Unit3HowdidyougotoHangzhou？Lesson10（教學設計+素材）-2024-2025學年北京版英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3HowdidyougotoHangzhou？Lesson10（教學設計+素材）-2024-2025學年北京版英語六年級上冊教學內容《Unit3HowdidyougotoHangzhou？Lesson10》-2024-2025學年北京版英語六年級上冊。本節課我們將深入學習本單元主題，通過教材內容學習不同的交通方式及描述過去動作的句型。主要內容包括：

1.交通工具詞匯：plane,train,car,boat,onfoot等；

2.句型：“Howdidyougoto...?”“Iwentto...by...”；

3.一般過去時的運用，如：“IvisitedtheWestLakelastweek.”；

4.通過真實場景的對話，練習詢問和描述旅行方式。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞語言能力、文化意識和思維品質三個方面展開。通過學習“Unit3HowdidyougotoHangzhou？Lesson10”，學生將能夠：

1.提升語言能力，熟練運用關于交通工具的詞匯和描述過去動作的句型，進行真實的場景對話；

2.增強文化意識，了解不同國家和地區的旅行方式，尊重并欣賞多元文化；

3.培養思維品質，通過分析、比較不同的交通方式，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，提高問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點：

-本節課的核心內容是交通工具詞匯和描述過去動作的句型。具體包括：

-交通工具詞匯：plane,train,car,boat,onfoot等；

-句型：“Howdidyougoto...?”“Iwentto...by...”；

-一般過去時的運用，如：“IvisitedtheWestLakelastweek.”；

-能夠運用上述知識進行真實場景的對話交流。

這些內容是英語交流的基礎，對于提高學生的語言表達能力至關重要。

2.教學難點：

-學生在運用一般過去時描述過去動作時，常出現時態混淆的問題，如忘記使用動詞的過去式形式；

-對于不同情境下選擇合適的交通工具詞匯進行表達，學生可能會感到困難，需要通過實例和練習加以鞏固；

-在實際對話中，學生可能難以流暢地使用句型進行問答，需要通過情景模擬和反復練習來提高；

-對于如何將所學的詞匯和句型融入到完整的對話中，形成連貫的表達，是學生需要突破的難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實際案例，為學生講解交通工具詞匯和一般過去時的用法；

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的旅行經歷，運用目標句型進行交流，激發學生主動參與；

3.情境模擬法：設計真實的旅行場景，讓學生進行角色扮演，練習問路與描述旅行方式。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示交通工具圖片，幫助學生直觀地記憶詞匯；

2.教學軟件：運用互動白板等教學軟件，設計互動游戲和練習，提高學生學習興趣；

3.網絡資源：引入相關旅行視頻和音頻資料，豐富教學內容，拓寬學生視野。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用PPT展示不同旅行圖片，如飛機、火車、汽車、船等交通工具，并提出問題：“HowdoyouthinkthesepeoplewenttoHangzhou?”

-讓學生觀察并預測圖片中的旅行方式，激發學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過教材內容，講解交通工具詞匯和描述過去動作的句型，如：“Howdidyougoto...?”“Iwentto...by...”；

-通過實例句型和旅行經歷，引導學生學習并理解一般過去時的運用；

-在講解過程中，教師要注意突出重點，反復強調動詞過去式的變化規則。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計互動游戲，如“TransportationMatching”，讓學生將交通工具詞匯與對應的圖片進行匹配；

-分組練習，讓學生互相詢問和描述旅行方式，如：“HowdidyougotoHangzhou?”“IwenttoHangzhoubyplane.”；

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，確保學生正確理解和掌握新知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學生：“Canyoutellmehowyouwenttoschooltoday?”，要求學生使用一般過去時回答；

-鼓勵學生提問，如詢問教師的旅行經歷，促進師生互動，鞏固所學知識。

5.創新教學（5分鐘）

-設計“TravelRole-Play”環節，讓學生分組扮演旅行者、售票員等角色，進行真實場景的對話；

-鼓勵學生運用所學詞匯和句型，模擬旅行場景，提高語言運用能力。

6.鞏固拓展（5分鐘）

-利用互動白板，展示旅行地圖，讓學生規劃一條旅行路線，并描述沿途的交通方式；

-引導學生思考如何將所學知識拓展到其他場景，如描述周末活動、假期旅行等。

7.總結反饋（5分鐘）

-教師對本節課的學習內容進行簡要回顧，強調教學重點和難點；

-學生分享學習收獲，教師給予鼓勵和評價，提高學生學習積極性。教學資源拓展1.拓展資源：

-提供與旅行相關的英文繪本或故事書籍，如《TheBerenstainBears'BigBearAdventure》等，讓學生在閱讀中鞏固交通工具詞匯和一般過去時的運用；

-推薦英文旅行紀錄片或視頻，如國家地理頻道的《World'sGreatestTrips》等，幫助學生了解世界各地的旅行文化和交通方式；

-引導學生關注生活中的旅行廣告、指南等，收集相關的英文宣傳資料，以實際語境學習英語。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后與家人或朋友分享旅行經歷，用英文進行交流，實際運用所學詞匯和句型；

-建議學生嘗試編寫一篇關于自己旅行經歷的英文日記，使用一般過去時描述旅行中的所見所聞；

-鼓勵學生參加學校或社區組織的英文旅行分享會，與同齡人交流旅行心得，提高英語表達能力；

-教師可組織一次班級旅行主題活動，讓學生制作英文旅行手冊，介紹旅行地點、交通方式等，將所學知識應用到實際活動中。教學反思與改進在完成“Unit3HowdidyougotoHangzhou?Lesson10”的教學后，我進行了以下反思：

1.設計反思活動：

-觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，發現部分學生在角色扮演和小組討論環節較為被動，需要更多鼓勵和引導；

-分析學生的練習和作業完成情況，發現一些學生在運用一般過去時和交通工具詞匯時仍存在困難；

-通過課后訪談了解學生對課堂活動的感受，發現學生對情境模擬和互動游戲環節表現出較高的興趣。

2.改進措施及未來教學計劃：

-在未來的教學中，我將增加對學生的個別輔導，針對他們在時態和詞匯運用上的困難進行針對性指導；

-課堂活動設計中，我將更加注重學生的參與度，通過設置更多的小組合作和角色扮演活動，鼓勵學生主動開口說英語；

-在鞏固練習環節，我將增加更多形式多樣的練習，如旅行路線規劃、旅行日記寫作等，讓學生在真實語境中運用所學知識；

-定期收集學生的反饋，及時調整教學方法和節奏，確保教學內容與學生的實際需求相符合；

-結合學生興趣，引入更多與旅行相關的英文素材，如歌曲、電影片段等，提高學生的學習興趣和動機。板書設計①重點知識點：

-交通工具詞匯：plane,train,car,boat,onfoot

-描述過去動作的句型：Howdidyougoto...?Iwentto...by...

-一般過去時：visited,went,flew,drove,walked

②詞句結構：

-HowdidyougotoHangzhou?

-IwenttoHangzhoubyplane/train/car/boat/onfoot.

-IvisitedtheWestLakelastweek.

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型；

-畫簡筆畫，如飛機、火車、汽車等，直觀展示交通工具；

-設計旅行路線圖，標注不同的交通方式，增加趣味性；

-在板書右側設置“TravelTips”板塊，列出旅行中的實用表達和注意事項；

-板書下方預留空間，用于展示學生的旅行日記或路線規劃作品。典型例題講解1.例題一：描述你的上周末旅行經歷。

答案：Lastweekend,Iwenttothecountrysidebycar.Ivisitedmygrandparentsandhelpedthemharvestapples.Itwasafunandrelaxingweekend.

2.例題二：假如你去了北京，描述你是如何到達北京的。

答案：IwenttoBeijingbytrain.Ittookabout4hoursfrommycitytoBeijing.Ienjoyedthesceneryalongthewayandfeltexcitedtovisitthecapitalcity.

3.例題三：請根據你的實際情況，編寫一段對話，詢問并回答你的朋友是如何去杭州的。

答案：

A:Hi,Tom!HowdidyougotoHangzhoulastsummervacation?

B:Hi,Lucy!IwenttoHangzhoubyplane.Itwasmyfirsttimeflying,andIwasthrilled.

4.例題四：描述你理想中的旅行方式，并說明原因。

答案：Iwouldlovetotravelbytrainbecauseitallowsmetoenjoythebeautifulsceneryalongtheway.Moreover,Icanmeetdifferentpeopleandmakefriendsduringthejourney.

5.例題五：根據以下提示，編寫一段關于你朋友去杭州旅行的故事。

提示：朋友，杭州，自行