化學戰疫課程設計一、課程目標

知識目標：

1.了解新冠病毒的基本結構、傳播途徑及防疫化學原理；

2.掌握常見消毒劑的種類、性質、使用方法和安全注意事項；

3.理解病毒檢測、疫苗研制及藥物治療的化學原理。

技能目標：

1.能夠運用化學知識正確選擇和使用消毒劑，進行家庭和校園防疫；

2.能夠運用所學知識解釋病毒檢測、疫苗研制及藥物治療的化學原理；

3.培養學生的實驗操作能力，提高實驗安全意識。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對化學學科的興趣，激發學習熱情，增強防疫意識；

2.增強學生的社會責任感，積極參與疫情防控，傳播科學防疫知識；

3.培養學生的團隊合作精神，學會關心他人，共同抗擊疫情。

本課程針對疫情背景下的化學知識，結合學生年級特點，注重知識性與實用性相結合，旨在提高學生的化學素養和防疫能力，培養學生正確的情感態度價值觀。通過本課程的學習，使學生能夠更好地應對疫情，為個人和社會貢獻力量。

二、教學內容

1.新冠病毒基本知識：病毒結構、傳播途徑、感染機制；

2.化學防疫原理：消毒劑的作用機理、種類、使用方法及安全注意事項；

-教材章節：第三章《化學與生活》第四節《消毒與殺菌》；

3.病毒檢測技術：核酸檢測、抗體檢測等化學檢測方法；

-教材章節：第二章《走進化學實驗室》第五節《物質的檢測與鑒定》；

4.疫苗研制與藥物治療：疫苗研發過程、藥物作用機理；

-教材章節：第四章《藥物與生命科學》第三節《疫苗與免疫》；

5.化學實驗操作：正確使用消毒劑、實驗操作注意事項；

-教材章節：第二章《走進化學實驗室》第三節《實驗操作基本技能》。

教學內容按照課程目標進行科學性和系統性的組織，確保學生能夠掌握疫情相關的化學知識。教學大綱明確各部分內容的教學安排和進度，結合教材章節內容，使學生能夠在實際操作中鞏固所學知識，提高化學素養和防疫能力。

三、教學方法

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，講解新冠病毒的基本知識、化學防疫原理、病毒檢測技術和疫苗研制與藥物治療等理論知識，幫助學生建立完整的知識體系。

-結合教材章節內容，設計多媒體課件，提高學生的學習興趣和注意力。

2.討論法：針對疫情防控中的熱點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點，提高學生的思辨能力和解決問題的能力。

-教材案例：討論消毒劑的選擇和使用、病毒檢測方法的優缺點等。

3.案例分析法：選擇具有代表性的疫情案例，分析其化學原理和防控措施，使學生能夠將理論知識與實際應用相結合。

-教材案例：分析新冠病毒疫苗的研發過程、藥物治療案例等。

4.實驗法：組織學生進行化學實驗，如正確使用消毒劑、進行病毒檢測等，提高學生的實驗操作能力和實驗安全意識。

-結合教材實驗內容，設計具有實際防疫意義的實驗項目。

5.任務驅動法：布置與疫情相關的化學任務，如設計家庭防疫方案、制作防疫宣傳海報等，激發學生的學習興趣和主動性。

-教材任務：利用所學知識，為學校或社區制定合理的消毒方案。

6.互動提問法：在教學過程中，教師適時提問，引導學生主動思考，提高課堂氛圍，鞏固所學知識。

-教師根據教材內容和教學進度，設計有針對性的問題。

7.情境教學法：創設疫情背景下的教學情境，使學生身臨其境地感受化學知識在防疫中的作用，提高學生的學習興趣和責任感。

-結合教材內容，設計防疫情境，如模擬病毒檢測、疫苗研制等。

四、教學評估

1.平時表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現，評估學生的學習態度、合作能力和思考能力。

-結合教材內容，設置課堂討論、問題解答等環節，鼓勵學生積極參與。

2.作業評估：通過布置與課程內容相關的作業，如知識總結、案例分析、實驗報告等，檢查學生對知識的掌握程度和運用能力。

-教材作業：根據章節內容，設計具有實際應用的作業題目，促使學生鞏固所學知識。

3.考試評估：組織期中和期末考試，包括選擇題、填空題、簡答題和綜合應用題等，全面檢測學生的學習成果。

-考試內容與教材章節相對應，注重考查學生的知識運用和解決問題的能力。

4.實驗操作評估：在實驗課程中，觀察學生的實驗操作規范、實驗結果和實驗報告，評估學生的實驗技能和實驗素養。

-教材實驗：依據實驗內容和要求，制定實驗操作評估標準。

5.小組項目評估：針對小組完成的任務，如防疫方案設計、宣傳海報制作等，評價學生的團隊協作、創新思維和實際操作能力。

-教材任務：根據任務要求和完成情況，制定項目評估標準。

6.自我評估：鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優點和不足，提高學生的自我管理和自主學習能力。

-教師指導學生根據教材內容和課程目標，制定自我評估表。

7.家長評估：通過與家長溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長對課程的意見和建議，為教學改進提供參考。

-教師定期向家長反饋學生在校學習情況，增進家校合作。

教學評估方式應多樣化、客觀公正，全面反映學生的學習成果。通過以上評估方式，教師可以及時發現學生的學習問題，調整教學策略，促進學生化學素養的全面發展。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計16課時，每課時40分鐘。教學進度根據教材內容和課程目標進行合理分配，確保在有限時間內完成教學任務。

-第一章節（2課時）：新冠病毒基本知識；

-第二章節（4課時）：化學防疫原理及消毒劑使用；

-第三章節（4課時）：病毒檢測技術與疫苗研制；

-第四章節（4課時）：藥物治療與化學實驗操作；

-第五章節（2課時）：總結與拓展。

2.教學時間：課程安排在每周一、三、五下午進行，避免與學生的其他課程和活動沖突，確保學生有充足的時間進行學習和實踐。

3.教學地點：

-理論課：學校多媒體教室，便于使用多媒體教學資源，提高教學效果；

-實驗課：學校化學實驗室，提供實驗設備和材料，方便學生進行實踐操作。

4.考慮學生實際情況：

-在教學安排中，預留一定的自習時間和答疑環節，以便學生消化吸收所學知識；

-結合學生的興趣愛好，設計與疫情相關的趣味實驗和活