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“雙減政策”背景下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計策略 2 2 32.1課外作業(yè)設(shè)計目標不合理 3 42.3語文作業(yè)設(shè)計評價反饋匱乏 4 5 5 53.3改變教師對作業(yè)的評價方式 6第四章《日月潭》作業(yè)優(yōu)化實踐案例 74.1設(shè)計目的 74.2《日月潭》作業(yè)目標設(shè)計 4.2.1知識與技能目標 4.2.2過程與方法目標 8 84.3《日月潭》作業(yè)類型設(shè)計 84.3.1課前預(yù)習(xí)作業(yè) 84.3.2課后家庭作業(yè) 9 參考文獻 第一章背景分析第二章問題分析單。盡管學(xué)生參與作業(yè)批改的作用顯著,教師可緩解教學(xué)壓力，將課外作業(yè)設(shè)計第三章對策分析級展示，定期開展“家校作文交流會”,既達到了自主合作探究的學(xué)習(xí)目培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀感知能力，從而進一步提升了學(xué)生的習(xí)作能力。第四章《日月潭》作業(yè)優(yōu)化實踐案例4.2《日月潭》作業(yè)目標設(shè)計(1)會認“潭、湖、繞、茂”等生字，能正確讀寫“盛、圍、島、紗”等生字和“輕紗、朦朧”等詞語。(2)通過查閱相關(guān)資料，了解日月潭歷史背景。(3)能夠正確朗讀課文，用自己的話將課文當成故事講出來。讀標出文章自然段的序號，熟讀課文認潭、湖、繞、茂寫盛、圍、島、紗查生字詞的讀音和字形結(jié)構(gòu)、筆順賞問有哪些你有疑問的地方?自評：同學(xué)評：家長評：老師評：(1)書面作業(yè)(2)□頭作業(yè)(3)閱讀積累作業(yè)表2課外閱讀積累卡課外閱讀積累卡篇名者文章中的主要人物我喜歡的句子詞語積累文章的大致內(nèi)容我的體會我的疑問自評同學(xué)評家長評教師評參考文獻2020(

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