第七單元-語文園地四年級上冊﹒人教版

結合本單元，大家來說一說你是怎么把握課文的主要內容的。交流平臺我發(fā)現(xiàn)題目有時能提示文章的主要內容，如《觀潮》《盤古開天地》。弄清事情的起因、經(jīng)過、結果，能幫助我們把握文章的主要內容，如《普羅米修斯》。有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內容了。交流平臺交流指導

本單元“交流平臺”的話題是如何把握文章的主要內容。教材上的三位同學,第一位同學談的是可以通過抓文章的題目來把握文章的主要內容;第二位同學談的是可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結果來把握文章的主要內容;第三位同學談的是可以先弄清每件事講了什么，再把幾件事連起來。除此之外,我們也可以談談自己對概括文章主要內容的理解和認識。交流范例概括文章的主要內容，我們還可以采用抓重點語句或段落法。有些文章結構上的總起句、過渡句、總結句或內容上的中心句就是文章的主要內容，閱讀時可直接引用或稍加整理，就可以知道文章的主要內容了。我還知道段意歸并法，即給文章劃分段落并概括各段落大意，再把各段落大意按一定的順序合并起來，就是全文的主要內容了。志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿lǐnwèibǐnɡē詞句段運用讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。詞語釋意這些詞語都是形容人物高尚品質的。志存高遠:指志向遠大,有雄心壯志。精忠報國:為國家竭盡忠誠,犧牲一切。大義凜然:威嚴不可侵犯的樣子，形容為了正義事業(yè)堅強不屈。英勇無畏:非常勇敢,毫不畏懼。視死如歸:把死看作像回家一樣。形容不怕犧牲。鐵面無私:形容公正嚴明,不講情面。秉公執(zhí)法:依照公認的道理或公平的標準公正地執(zhí)行法律。剛正不阿:阿,迎合,偏袒。剛強正直,不阿諛逢迎。參考答案志存高遠：可以形容周恩來、錢學森等。精忠報國：可以形容岳飛、于謙等。大義凜然：可以形容李大釗、劉胡蘭等。英勇無畏：可以形容如鄧世昌、抗震救災英雄等。視死如歸：可以形容江姐、狼牙山五壯士等。鐵面無私：可以形容包拯、海瑞等。秉公執(zhí)法：可以形容狄仁杰、司法干部等。剛正不阿：可以形容屈原、陶淵明等。練一練想一想以下詞語一般用來形容那些人？鞠躬盡瘁死而后已流芳百世永垂不朽圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰也不敢怎么樣。讀下面兩組例句，體會不同的語氣，然后想想在后面的兩個情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。談發(fā)現(xiàn)通過比較可以發(fā)現(xiàn):兩組句子中每組的第一句雖然有問號,但是并沒有疑問的意思，而是通過疑問的形式表達確定的意思,這樣表達能加強語氣，屬于反問句;每組的第二句以句號結尾，屬于陳述句。兩組句子的第一句和第二句表達的意思是一樣的,但表達形式不一樣,表現(xiàn)在標點符號、疑問詞和否定詞上。根據(jù)情境說一說小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……情境一難道有清潔工打掃就可以亂丟垃圾嗎？難道這個禮物真的是送給我的？過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說……情境二別董大①

［唐］高適千里黃云②白日曛③，北風吹雁雪紛紛。莫愁④前路無知己⑤，天下誰人不識君？xūn注釋：①董大：指董庭蘭，當時有名的音樂家。在兄弟中排行第一,故稱“董大”。②黃云;天上的烏云。在陽光下,烏云是暗黃色，所以叫黃云。③曛：昏暗。④莫愁：不要發(fā)愁。⑤知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。日積月累千里黃云白日曛北風吹雁雪紛紛莫愁前路無知己，天下誰人不識君？作者簡介高適，字達夫，唐代邊塞詩人。與岑參、王昌齡、王之渙合稱為“邊塞四詩人。代表作品：《燕歌行》《薊門行五首》《塞上》《塞下曲》等。詩意千里黃云翻滾,遮蓋了太陽，狂勁的北風夾著雪花，群雁排著整齊的隊形艱難地向南飛去。請不要擔心這一路上遇不到知心朋友,天下誰不認識你呢?賞析這首詩語言樸實，感情真摯，是送別詩中的名篇。詩的前兩句通過選取“黃云、白日、北風、雁、雪”等景物，描繪出塞上壯闊而又荒涼的情境，渲染了濃濃的離別情；后兩句通過寫對友人的鼓勵和勸慰，展現(xiàn)出了詩人豪邁豁達的胸襟。拓展積累

下面是描寫送別的詩句，讀一讀，把最喜歡的詩句摘抄下來吧！＊桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——[唐]李白《贈汪倫》＊勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——[唐]王維《送元二使安西》＊海內存知己，天涯若比鄰。———[唐]王勃《送杜少府之任蜀州》＊相見時難別亦難，東風無力百花殘。——[唐]李商隱《無題》語文園地四年級語文上冊部編版七交流平臺你還記得這些課文嗎？交流平臺還記得這些課文的內容嗎？能描述一下嗎？自己是如何概括課文主要內容的？【提示】可以與同桌交流。交流平臺【任務】閱讀“交流平臺”中的人物對話，歸納概括文章主要內容的方法。學以致用【任務】說一說，你會用哪種方法，概括下面文章的主要內容？《紙的發(fā)明》《盤古開天地》《為中華之崛起而讀書》語句段運用【任務1】自由讀詞語，讀準字音。語句段運用【任務2】想想這些詞語一般用來形容哪些人？（可以列舉課文中中提到的人物）語句段運用【任務3】你了解這些人物嗎？你會用哪個詞語形容他們？語句段運用【任務4】對閱讀兩個句子，說說哪個句子表達情感更強烈？語句段運用【任務5】對閱讀兩個句子，說說哪個句子更具強調作用？強調了什么？學以致用【任務6】結合情景，運用所學知識，說說你會如何表達？日積月累別董大【唐】高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。【任務7】朗讀詩歌。【任務8】說說畫中內容分別在哪句詩中體現(xiàn)？日積月累別董大【唐】高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。【任務9】