Unit4StageandScreenDevelopingideas教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4StageandScreenDevelopingideas

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第二冊，高一（X）班

3.授課時間：第4周，星期二，第1-2節課

4.教學時數：90分鐘（2課時）

本節課將圍繞Unit4的主題“StageandScreen”，結合課本內容，引導學生學習戲劇、電影等相關知識，并通過小組討論、角色扮演等形式，培養他們表達觀點、發展創意的能力。課程將側重于課本中“Developingideas”部分，幫助學生深入理解戲劇和電影中的創意表達，提高他們的英語實際運用能力。二、核心素養目標1.提升語言能力：通過學習戲劇和電影相關知識，使學生能夠在實際語境中恰當地運用英語進行表達和交流。

2.增強文化意識：幫助學生了解中西方戲劇和電影文化的異同，提高跨文化交際能力。

3.發展思維品質：培養學生分析、評價戲劇和電影作品的能力，激發創新思維和批判性思維。

4.塑造學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，自主探究與合作學習，提高解決問題的能力。三、學情分析本節課的教學對象為高一學生，經過初中階段的學習，他們已具備一定的英語基礎，但在戲劇和電影方面的知識相對有限。在知識層面，學生對舞臺劇和電影的基本概念有所了解，但深入的分析和評價能力有待提高。在能力方面，大部分學生具備基本的聽說讀寫能力，但在創造性思維和批判性思維方面表現不足。素質方面，學生普遍具有合作精神，但主動性和自主學習能力有待加強。

由于高一學生正處于青春期，他們的好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。因此，本課程內容與學生興趣相符，有利于激發他們的學習積極性。然而，部分學生可能存在害羞、不自信等心理特點，影響課堂參與度。為此，在教學過程中，教師需關注學生的心理特點，創造輕松愉快的學習氛圍，引導學生積極投入到課堂討論和活動中，以提高他們的英語學科素養。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、音響設備。

2.軟件資源：外研版英語教材、教學PPT、音頻資料（戲劇和電影片段）。

3.課程平臺：學校教學管理系統、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子課本、在線英語學習平臺（用于查閱相關資料和拓展學習）。

5.教學手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、頭腦風暴、互動問答。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段著名戲劇或電影的精彩片段，如《羅密歐與朱麗葉》的陽臺場景，讓學生感受戲劇和電影的藝術魅力。

-提出問題：詢問學生對戲劇和電影的了解，以及他們對這些藝術形式的看法和興趣點。

2.講授新課（20分鐘）

-引導學生回顧課本內容，講解戲劇和電影的基本知識，如劇本、角色、舞臺布景、鏡頭語言等。

-著重講解“Developingideas”部分，分析戲劇和電影中創意表達的方式，如隱喻、象征、沖突等。

-結合實例，展示創意表達在戲劇和電影中的作用，幫助學生理解并掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，討論課本中的案例，分析其創意表達手法，并選擇一個戲劇或電影片段進行模仿創作。

-課堂展示：各小組分享創作成果，全班同學共同評價、討論，提高對創意表達的理解和運用能力。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出有關戲劇和電影創意表達的問題，引導學生進行思考和討論。

-鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中遇到的疑惑。

-創設角色扮演情境，讓學生在互動中運用所學知識，提高語言實際運用能力。

5.創新教學（5分鐘）

-采用頭腦風暴的形式，讓學生提出自己對戲劇和電影創意表達的看法，激發創新思維。

-鼓勵學生結合現實生活，嘗試創作具有個人特色的戲劇或電影片段，提升核心素養。

6.解決問題及核心素養能力拓展（5分鐘）

-針對學生課堂表現，總結戲劇和電影創意表達的學習重點和難點，指導學生如何在實際中解決問題。

-強調跨文化交際能力的重要性，引導學生關注中西方戲劇和電影文化的差異，提高文化意識。

整個教學過程緊扣課本內容，注重師生互動，充分調動學生的學習興趣和積極性。通過創新教學手段，關注學生核心素養能力的培養，確保教學效果的最大化。在教學過程中，教師需密切關注學生的學習情況，及時調整教學策略，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節課戲劇和電影主題相關的英文書籍，如《TheatreandFilm:AComparativeStudy》、《ShakespeareonScreen》等，幫助學生更深入地了解戲劇和電影的藝術特點。

-視頻資料：推薦學生觀看經典戲劇和電影作品，如《哈姆雷特》、《泰坦尼克號》等，分析其創意表達手法。

-藝術展覽：鼓勵學生參觀戲劇和電影藝術展覽，了解不同時期的戲劇和電影發展歷程，提高審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀英文書籍：學生可以選擇一本與戲劇或電影相關的英文書籍進行閱讀，提升英語閱讀能力，拓寬知識面。

-觀看視頻資料：學生可以觀看一部經典戲劇或電影作品，關注其中的創意表達手法，并嘗試進行分析和評價。

-參與戲劇活動：鼓勵學生參加學校或社區戲劇社團，親身體驗戲劇創作和表演，提高實踐能力。

-交流與分享：學生可以通過課堂或線上平臺，與同學分享自己的拓展學習成果，互相學習和交流。

-創作練習：學生可以嘗試創作一部短劇或電影劇本，將所學知識運用到實際創作中，提升創意表達能力。七、內容邏輯關系①知識點梳理：

-戲劇和電影的基本概念與特點

-創意表達手法：隱喻、象征、沖突等

-戲劇和電影中的角色、劇本、舞臺布景、鏡頭語言

②重點詞匯：

-Script（劇本）、Character（角色）、Setting（布景）、Symbolism（象征）

-Conflict（沖突）、Metaphor（隱喻）、Cinematography（攝影技巧）

③重點句型與表達：

-Theplay/drama/filmexploresthethemeof...（這部戲劇/電影探討了...主題）

-Thesymbolof...represents...（...的象征代表著...）

-Theconflictbetween...and...drivestheplotforward.（...與...之間的沖突推動了情節的發展）

板書設計：

```

Unit4StageandScreenDevelopingideas

1.Theatre&FilmBasics

-Characters

-Script

-Setting

-Cinematography

2.CreativeExpressionTechniques

-Metaphor

-Symbolism

-Conflict

3.KeySentences&Expressions

-Theplayexploresthethemeof...

-Thesymbolof...represents...

-Theconflictbetween...and...drivestheplotforward.

```

板書設計條理清晰，重點突出，簡潔明了，有助于學生快速理解和記憶本節課的核心知識點和表達方式。八、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評價學生在討論、提問和角色扮演等活動中的表現。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論戲劇和電影創意表達手法時的深入程度，以及展示時的表達清晰度和創新性。

3.隨堂測試：通過簡答題或小作文的形式，檢測學生對本節課知識點的掌握程度，如創意表達手法的應用、劇本分析等。

4.創作練習：評價學生創作的戲劇或電影片段，關注其創意性、語言運用和表達技巧。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、討論成果和測試成績，給予及時的肯定和指導，指出學生在創意表達和語言運用方面的優點和不足，提供改進建議。

在教學評價與反饋過程中，教師應關注學生的個體差異，鼓勵學生發揮潛能，提高自主學習能力。同時，教師要根據評價結果調整教學策略，確保教學內容與學生的實際需求相符合，提升教學質量。教學反思在完成Unit4StageandScreenDevelopingideas這一單元的教學后，我對整個教學過程進行了反思。在這節課中，我嘗試通過多種教學手段，引導學生學習戲劇和電影相關知識，關注創意表達手法，并提高他們的英語實際運用能力。

首先，我發現學生在課堂上的參與度較高，他們對戲劇和電影表現出濃厚的興趣。在小組討論和角色扮演活動中，學生們積極投入，互相交流，共同探討創意表達手法。這讓我深感欣慰，也證明了我的教學策略在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到部分學生在創作練習中存在一定的困難，他們在運用所學知識進行創意表達時，語言運用和表達技巧方面還有待提高。為此，我計劃在今后的教學中，加強對這些學生的個別輔導，幫助他們克服困難，提升能力。

此外，課堂提問環節中，學生的回答顯示出他們對戲劇和電影的基本概念和創意表達手法有一定的了解。但在深入分析方面，仍有不少學生表現出思維局限。為了拓展學生的思維，我將在后續教學中引入更多實際案例，引導學生從不同角度進行分析和討論。

在教學內容方面，我意識到需要進一步強化戲劇和電影中的文化元素，提高學生的文化意識。因此，我計劃在下一節課中增加對中西方戲劇和電影文化差異的講解，讓學生在了解和欣賞外國作品的同時，也能關注到我國戲劇和電影的發展。

針對教學資源的拓展，我將在課后為學生提供更多與戲劇和電影相關的學習資料，鼓勵他們在課外時間進行自主學習，拓寬知識面。同時，我也會關注學生在課外拓展學習中的表現，及時給予評價和反饋，幫助他們更好地提高。課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀與戲劇和電影相關的英文文章，如《TheImportanceofTheatreinSociety》、《TheImpactofFilmonCulture》等，幫助他們更深入地了解戲劇和電影在社會和文化中的地位和作用。

-視頻資源：推薦學生觀看一些經典的戲劇和電影作品，如莎士比亞的《哈姆雷特》、好萊塢的《泰坦尼克號》等，分析其中的創意表達手法和藝術特點。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學生需要在課后選擇一篇與戲劇和電影相