WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures句子結構教案-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《高中英語人教版（2019）必修第一冊》WelcomeUnit中的DiscoveringUsefulStructures部分，主要圍繞以下句子結構展開教學：

1.疑問句結構：Howoften...?用于詢問頻率；

2.否定句結構：Don'thaveto...表示不需要做某事；

3.祈使句結構：Makesure...+句子，表示要求或建議；

4.條件句結構：If...will...，用于描述條件和結果；

5.比較級結構：-er結尾的比較級形容詞，用于比較兩者。

教學內容將結合實際生活場景，幫助學生掌握并運用這些基本句子結構，提高英語表達能力。核心素養目標本章節的核心素養目標旨在通過DiscoveringUsefulStructures的學習，提升學生的語言理解與表達、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標如下：

1.語言理解與表達：培養學生準確理解并運用疑問句、否定句、祈使句、條件句及比較級等句子結構，提升其日常英語交流的流暢性和準確性。

2.文化意識：通過學習不同場景下的句子結構，引導學生了解并尊重中外文化差異，培養跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在實際語境中運用所學句子結構進行思考和分析，提高其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：指導學生掌握有效的學習策略，如合作學習、自主學習等，培養其終身學習的意識和能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握疑問句、否定句、祈使句、條件句及比較級等基本句子結構。

2.學會在實際語境中靈活運用所學句子結構進行交流。

難點：

1.如何正確運用句子結構進行表達，避免語法錯誤。

2.對于不同場景下句子結構的選擇和運用。

解決辦法及突破策略：

1.采用情景教學法，設計豐富多樣的真實語境，讓學生在互動交流中感知、模仿、運用所學句子結構。

2.通過小組合作、角色扮演等活動，培養學生合作學習的能力，互幫互助，共同突破難點。

3.教師針對學生易犯的語法錯誤，進行有針對性的講解和糾正，提供示例句型，幫助學生鞏固所學。

4.引導學生總結歸納不同場景下句子結構的使用規律，提高其靈活運用的能力。

5.布置課后作業，要求學生運用所學句子結構進行寫作或口語練習，鞏固所學知識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解疑問句、否定句等句子結構的基本概念和使用規則，為學生奠定堅實的理論基礎。

2.情境教學法：設計真實語境，引導學生參與討論、角色扮演等活動，激發學生學習興趣，提高實際運用能力。

3.互動教學法：鼓勵學生提問、解答，進行小組合作學習，培養學生溝通能力和團隊協作精神。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示豐富多樣的例句和場景，幫助學生直觀地理解和學習句子結構。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中練習句子結構，提高學習趣味性。

3.網絡資源：推薦合適的在線英語學習資源，鼓勵學生在課后自主拓展學習，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線平臺，上傳預習資料，包括疑問句、否定句等句子結構的簡介和示例，要求學生預習并準備相關問題。

-設計預習問題：圍繞句子結構的應用，設計問題如“如何用疑問句結構詢問頻率？”和“比較級結構在描述事物時的作用是什么？”

-監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，并在課前檢查預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步理解句子結構的概念。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：將預習筆記或問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生獨立獲取知識的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，提高預習資源的可達性和便捷性。

作用與目的：

-為課堂學習句子結構打下基礎。

-培養學生的自主學習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于日?；顒拥囊曨l，引出疑問句、否定句等句子結構的使用。

-講解知識點：詳細講解句子結構的語法規則，通過例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組內用所學句子結構進行對話。

-解答疑問：針對學生的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考句子結構的應用。

-參與課堂活動：學生小組合作，用疑問句、否定句等進行角色扮演。

-提問與討論：學生提出疑問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解句子結構，幫助學生構建知識體系。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用句子結構。

作用與目的：

-加深對句子結構的理解和應用。

-培養學生的口語交流和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置相關句型練習，要求學生運用所學句子結構。

-提供拓展資源：推薦相關英語學習網站，鼓勵學生自主學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習句子結構。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習的主動性。

-反思總結法：幫助學生形成自我評價的習慣。

作用與目的：

-鞏固句子結構知識，提升學生的語言應用能力。

-培養學生的自我反思和自我管理能力。知識點梳理1.疑問句結構

-Howoften...?用于詢問頻率，回答常用always,usually,often,sometimes,rarely,never等頻度副詞。

-Howmany/much...?用于詢問數量或程度。

2.否定句結構

-Don'thaveto...表示不需要做某事，強調主觀意愿或客觀條件。

-No...表示禁止或否定。

-Not...atall/any...表示完全否定。

3.祈使句結構

-Makesure...+句子，表示要求或建議，語氣較強。

-Rememberto.../Don'tforgetto...，表示提醒或建議。

4.條件句結構

-If...will...，描述條件與結果的關系，主句常用一般將來時。

-If...had...，描述虛擬條件，主句常用過去完成時。

5.比較級結構

-形容詞、副詞的比較級形式，用于比較兩者的大小、程度、數量等。

-常用比較級結構：AistallerthanB,ArunsfasterthanB等。

6.句子結構在實際語境中的應用

-描述日?；顒?、興趣愛好、個人習慣等場景，運用疑問句、否定句、祈使句等結構。

-表達建議、請求、邀請等意圖，使用祈使句結構。

-討論未來計劃、可能性等話題，運用條件句結構。

-對比兩種事物或人物的特點，使用比較級結構。

7.句子結構的語法規則

-疑問句的語序：助動詞/情態動詞/be動詞+主語+謂語（動詞原形）+其他？

-否定句的構成：主語+助動詞/情態動詞/be動詞（not）+謂語（動詞原形）+其他。

-祈使句的語氣：一般使用動詞原形，句末常省略句號。

-條件句的時態：根據實際情況選擇不同的時態。

-比較級的構成：形容詞、副詞比較級的一般規則和特殊變化。

8.句子結構的語用功能

-疑問句用于詢問信息、請求確認、表達好奇等。

-否定句用于表達否定意義、拒絕請求、強調事實等。

-祈使句用于發出指令、提出建議、邀請他人等。

-條件句用于描述條件與結果的關系、表達假設或推測等。

-比較級用于對比、評價、選擇等語境。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英語常用疑問句與回答》、《如何正確使用否定句》、《祈使句在日常交流中的應用》、《條件句的用法與例句》、《比較級形容詞和副詞的使用》。

-視頻資源：與疑問句、否定句、祈使句、條件句及比較級相關的英語教學視頻，涵蓋生活場景對話、語法講解等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，觀看教學視頻，進一步鞏固所學句子結構知識。

-學生在閱讀和觀看過程中，注意記錄重點知識點和疑問，以便在課后討論和答疑環節與同學和老師交流。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，推薦合適的閱讀材料和視頻資源。

-學生在完成拓展學習后，嘗試運用所學句子結構進行口語練習或寫作，提高實際應用能力。

注意：課后拓展旨在提高學生的自主學習能力和拓展知識視野，教師應關注學生的參與度和學習效果，及時給予反饋和鼓勵。同時，鼓勵學生相互分享學習心得，共同進步。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習冊中與疑問句、否定句、祈使句、條件句及比較級相關的練習題。

2.利用所學句子結構，編寫一段關于日常生活的對話，至少包含一種疑問句、一種否定句、一種祈使句和一種條件句。

3.選擇一個話題，如興趣愛好、學校生活等，用比較級形容詞和副詞進行描述，寫一篇短文。

作業反饋：

1.批改作業時，關注學生疑問句、否定句等句子結構的正確使用，指出語法錯誤，給出正確示例。

2.對對話和短文中句子結構的運用進行評價，指出表達不準確或不自然的地方，給出修改建議。

3.針對學生在作業中普遍存在的問題，進行課堂講解和輔導，幫助學生鞏固知識點。

4.對學生作業中的亮點和進步給予表揚和鼓勵，提高學生的學習積極性。

5.鼓勵學生在課后互相交流作業，互相批改，相互學習，共同提高。

注意：作業布置與反饋應關注學生的實際需求，既要鞏固課堂所學知識，又要激發學生的興趣和主動性。同時，教師應關注作業的難度和量，確保作業既具有挑戰性，又不至于給學生造成過大的負擔。板書設計1.板書目的：

-明確展示本節課的核心句子結構及其應用。

-突出疑問句、否定句、祈使句、條件句及比較級等重點知識點。

2.板書內容：

-標題：DiscoveringUsefulStructures

-疑問句結構：

-Howoften...?

-Howmany/much...?

-否定句結構：

-Don'thaveto...

-No...

-Not...atall/any...

-祈使句結構：

-Makesure...+句子

-Rememberto.../Don'tforgetto...

-條件句結構：

-If...will...

-If...had...

-比較級結構：

-形容詞、副詞比較級

-A>B/A<B

3.板書結構：

-左側列出句子結構類型，右側對應