培養學習動機與團隊合作的心理教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學語文閱讀理解技巧指導

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課的核心素養目標為培養學生的語文閱讀理解能力和團隊合作意識。通過本節課的學習，學生能夠掌握一定的語文閱讀理解技巧，提高閱讀理解能力，同時通過小組合作的形式，培養學生的團隊合作精神，增強學生的集體榮譽感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生已經學習了基本的語文閱讀技巧，如詞匯理解、句子解析和段落大意概括。同時，學生對團隊合作有一定的了解，知道團隊合作的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對語文閱讀感興趣，尤其是故事性較強的文章。學生的閱讀能力參差不齊，部分學生對復雜的句子和段落理解有困難。在學習風格上，有一部分學生喜歡獨立思考，而另一部分學生則更愿意與同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀理解方面，學生可能遇到難以理解的新詞匯、復雜句子結構和深層次的寓意。在團隊合作方面，學生可能面臨溝通不暢、分工不明確和團隊協作能力不足等問題。教學方法與手段1.教學方法

（1）互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發學生的思考，引導學生主動參與課堂，提高學生的語文閱讀理解能力。

（2）情境教學法：創設真實的學習情境，讓學生在實踐中運用所學知識，提高學生的閱讀理解技巧。

（3）小組合作教學法：將學生分成若干小組，鼓勵學生互相討論、交流，培養學生的團隊合作意識和能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

（2）網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，實現資源共享，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

（3）教學軟件：運用相應的教學軟件，如閱讀理解訓練軟件，幫助學生鞏固所學知識，提高閱讀理解能力。

（4）紙質教材與電子教材相結合：使用紙質教材為學生提供穩定的學習資源，同時利用電子教材的互動性、便捷性，提高學生的學習興趣和效率。

（5）評價體系：建立完善的評價體系，包括過程性評價和終結性評價，以激發學生的學習積極性，提高教學質量。

（6）課外拓展：推薦適當的課外閱讀材料，鼓勵學生進行拓展學習，提高學生的閱讀素養。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節課的課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀理解技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解本節課的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技巧。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課的知識點，掌握閱讀理解技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據本節課的課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的閱讀理解知識點和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語文閱讀理解能力：學生將掌握一定的語文閱讀理解技巧，包括詞匯理解、句子解析、段落大意概括等。他們將能夠更準確地理解文章內容，抓住文章的主旨，提高閱讀理解能力。

2.團隊合作意識：通過小組合作的學習方式，學生將能夠更好地理解團隊合作的重要性，培養團隊合作意識和能力。他們將學會與他人溝通、協調分工、共同解決問題，提高團隊合作能力。

3.學習興趣和主動性：本節課通過生動有趣的教學內容和豐富的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的學習主動性。學生將更愿意參與課堂討論和實踐活動，積極主動地學習。

4.自主學習能力：學生將在教師的引導下，通過自主閱讀預習資料、思考問題、完成作業等環節，培養自主學習能力。他們將學會獨立思考和解決問題，提高學習效率。

5.拓展知識和思維：通過課后拓展學習和反思總結，學生將能夠拓寬自己的知識視野，接觸到更多的閱讀材料和觀點，培養批判性思維和創新能力。

6.學習成果的鞏固：通過課后作業和拓展學習，學生將能夠鞏固在課堂上學到的閱讀理解知識點和技巧，提高閱讀理解水平，并在實際生活中應用所學的知識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

在本節課中，我們學習了語文閱讀理解技巧，包括詞匯理解、句子解析、段落大意概括等。通過小組合作和實踐活動，我們培養了團隊合作意識和溝通能力。同時，我們也提高了自主學習和思考的能力，通過拓展學習和反思總結，拓寬了知識視野，培養了批判性思維和創新能力。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.下列詞語中，與其他三個詞語意思不同的是（）。

A.美麗B.漂亮C.好看D.丑陋

2.閱讀以下句子，選出正確解釋（）。

"他昨天生病了，所以沒來上課。"

A.他昨天生病了，所以今天沒來上課。

B.他昨天生病了，所以昨天沒來上課。

C.他昨天生病了，所以明天沒來上課。

D.他昨天生病了，所以昨天來了上課。

（2）簡答題

閱讀以下段落，回答問題。

"夏天到了，天氣變得非常熱。人們紛紛采取各種方式來降溫，比如吹空調、吃冰淇淋、游泳等。"

1.夏天到了，天氣變得怎么樣？

2.人們采取了哪些方式來降溫？

（3）案例分析題

假設你是一位記者，你采訪了一位成功人士。請根據以下信息，撰寫一篇新聞報道。

人物：張先生

職業：企業家

成就：創立了一家知名科技公司，成功上市

報道內容需包括：張先生的基本信息、創業經歷、成功原因以及給其他創業者的建議。

（4）作文題

以“我的理想”為題，寫一篇不少于200字的作文。

注意事項：

-請使用正確的標點符號和書寫格式。

-請在規定時間內完成檢測，時間大約為45分鐘。

-請將答案寫在答題紙上，并將答題紙交給老師。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容

-展示本節課的主要知識點和閱讀理解技巧。

-強調團隊合作的重要性。

2.結構清晰，條理分明

-將板書分為三個部分：課前自主探索、課中強化技能、課后拓展應用。

-每個部分包含相應的教學活動和目標。

3.簡潔明了，突出重點

-使用簡潔的語言和關鍵詞，突出本節課的重點知識點和閱讀理解技巧。

-強調團隊合作的重要性。

4.藝術性和趣味性

-板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

-可以使用圖表、圖片等視覺元素，增加板書的吸引力。

板書設計示例：

1.課前自主探索

-預習任務：閱讀預習資料，理解閱讀理解技巧。

-預習問題：思考預習問題，培養自主學習能力。

2.課中強化技能

-導入新課：激發學習興趣，引出閱讀理解技巧。

-講解知識點：詳細講解閱讀理解技巧，幫助學生理解。

-課堂活動：通過實踐活動，培養團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-布置作業：鞏固學習效果，提高閱讀理解能力。

-拓展資源：提供拓展學習資源，拓寬知識視野。教學反思與改進在本節課結束后，我將進行教學反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧學生的課堂表現和反饋。我會觀察學生是否積極參與課堂討論和實踐活動，以及他們在小組合作中的表現。此外，我會查看學生的作業和課堂小結，以了解他們對閱讀理解技巧的掌握程度。通過這些反饋，我將評估學生是否達到了本節課的學習目標。

根據反思的結果，我將制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。如果發現學生在閱讀理解技巧的掌握上存在困難，我會考慮調整教學方法和內容，以更有效地幫助學生理解和應用這些技巧。如果發現學生在小組合作中的表現不佳，我會考慮提供更多的指導和反饋，以幫助他們更好地協作和溝通。典型例題講解例題一：請根據文章內容，概括文章的主題思想。

答案：這篇文章的主題思想是強調團隊合作的重要性。文章通過講述一個團隊在面臨困難時，通過成員之間的合作和共同努力，最終實現了目標的故事，展示了團隊合作的力量。

例題二：請分析文章中的主要角色，并說明他們在團隊合作中的作用。

答案：文章中的主要角色有：

1.領導者：在團隊中起到指導和協調的作用，制定計劃和目標，鼓勵成員積極參與，解決團隊中出現的問題。

2.溝通者：在團隊中起到傳遞信息和協調成員之間關系的作用，幫助團隊成員之間更好地溝通和協作。

3.執行者：在團隊中起到執行任務和完成任務的作用，負責具體的工作和任務，為團隊目標的實現做出貢獻。

例題三：請根據文章內容，說明團隊合作的重要性。

答案：團隊合作的重要性體現在以下幾個方面：

1.提高效率：團隊合作可以利用每個成員的專長和能力，共同完成任務，提高工作效率。

2.資源共享：團隊合作可以共享資源和信息，使團隊成員能夠更好地利用資源，提高工作效果。

3.激發創新：團隊合作可以激發團隊成員之間的思維碰撞和創意，促進創新和創造力的產生。

例題四：請根據文章內容，說明團隊合作的困難和挑戰，并提出解決辦法。

答案：團隊合作中可能遇到的困難和挑戰有：

1.溝通不暢：團隊成員之間可能存在溝通不暢的問題，導致信息傳遞不準確或誤解。

2.分工不明確：團隊成員可能對任務分工不明確，導致工作重復或遺漏。

3.團隊沖突：團隊成員之間可能存在意見分歧或個人利益沖突，影響團隊合作。

解決辦法：

1.加強溝通：團隊成員之間應該加強溝通，保持開放和坦誠的交流，及時解決誤解和沖突。

2.明確分工：團隊領導者應該明確團隊成員的任務分工