2024秋四年級語文上冊第七單元第24課延安，我把你追尋教案新人教版主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自于2024秋四年級語文上冊第七單元第24課《延安，我把你追尋》，新人教版。本課是一篇抒情詩，詩人以對延安的熱愛和崇敬之情，表達了對延安精神的追尋和傳承。課文通過描繪延安的自然風光和革命歷史，引導學生感受延安精神的力量，激發學生熱愛祖國、熱愛人民的情感。

本節課的教學目標包括：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內容，體會詩人對延安的熱愛和崇敬之情；3.了解延安精神的歷史意義和價值，培養學生的愛國情懷。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：1.語文學科核心素養：通過學習《延安，我把你追尋》，培養學生對文學作品的鑒賞能力和朗讀技巧，提高學生的語文素養。2.人文社會素養：通過了解延安精神的歷史意義和價值，培養學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，增強社會責任感和使命感。3.思維能力：通過分析課文中的意象和修辭手法，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學生的思維品質。4.創新能力：鼓勵學生在朗讀和討論中發揮想象力和創造力，培養學生的創新思維和創造力。通過本節課的學習，使學生在知識、技能和情感等方面得到全面發展。重點難點及解決辦法重點：1.課文內容的理解：通過朗讀和討論，引導學生深入理解課文內容，體會詩人對延安的熱愛和崇敬之情。2.延安精神的學習：幫助學生了解延安精神的歷史意義和價值，培養學生的愛國情懷。

難點：1.課文意象和修辭手法的把握：引導學生通過分析課文中的意象和修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。2.朗讀技巧的掌握：通過示范和指導，幫助學生掌握正確的朗讀技巧，提升朗讀水平。

解決辦法：1.采用問題驅動的方式，引導學生主動思考和探討，加深對課文內容的理解。2.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學生形象地感受延安的歷史和文化，增強對延安精神的認識。3.提供具體的朗讀指導和練習機會，讓學生在實踐中提高朗讀技巧。4.組織小組討論和分享，鼓勵學生相互學習和交流，提升學生的文學鑒賞能力和思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了有效達成本節課的教學目標，提升學生的學科核心素養，我將采用多種教學方法與策略，包括講授、討論、案例研究、項目導向學習等。

1.講授法：在課堂上，我將對課文內容進行系統的講解，特別是對延安精神的歷史意義和價值進行深入的闡述，以確保學生能夠全面理解課文和掌握相關知識。

2.討論法：我將組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對課文內容的理解和感悟，以促進學生之間的思維碰撞和互動交流。同時，我也會引導學生針對課文中的意象和修辭手法進行分析討論，提高他們的文學鑒賞能力。

3.案例研究法：我將以延安的歷史和文化為案例，讓學生通過研究具體的延安故事和人物，更深入地了解延安精神，并將這種精神與自己的生活和價值觀聯系起來。

4.項目導向學習法：我將引導學生參與到一個相關的項目中，例如，學生可以分組拍攝一段關于延安的紀錄片，通過實踐活動來深化對延安精神的理解和認識。

此外，我還會運用以下教學活動和資源：

1.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過表演來體驗角色的情感和思想，增強對課文內容的理解和感悟。

2.實驗：可以組織學生進行一些與延安歷史相關的實驗，如制作革命歷史游戲，通過親身體驗來加深對延安精神的理解。

3.游戲：設計一些與課文內容相關的游戲，如延安歷史知識競賽，以增加學生的學習興趣和參與度。

4.多媒體資源：使用PPT、視頻等多媒體資源，以生動形象的方式展示延安的自然風光和革命歷史，增強學生的直觀感受。

5.在線工具：利用在線討論板、學習平臺等工具，讓學生在課后能夠繼續進行學習和討論，延伸課堂的學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《延安，我把你追尋》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對延安這座城市有什么了解和印象？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索延安的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是延安精神。延安精神是中國共產黨在延安時期形成的一種革命精神，它包括堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，艱苦奮斗的作風，以及全心全意為人民服務的宗旨。

2.案例分析：接下來，我們通過閱讀《延安，我把你追尋》這一課文，來感受詩人對延安的熱愛和崇敬之情，體會延安精神的力量。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調對延安精神的歷史意義和價值的理解，以及通過課文把握詩人情感這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與延安精神相關的實際問題，如如何在當代生活中傳承延安精神？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動可以是分組討論如何在生活中實踐延安精神。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的情況。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在當代生活中傳承延安精神”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“你們認為延安精神在當代社會中有什么意義？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了延安精神的基本概念、歷史意義和價值。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對延安精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解課文內容：學生將能夠理解并描述課文《延安，我把你追尋》的主要內容，包括詩人對延安的熱愛和崇敬之情，以及對延安精神的追尋。

2.文學鑒賞能力：通過分析課文中的意象和修辭手法，學生將能夠提高對文學作品的鑒賞能力，欣賞并評價詩人的創作藝術。

3.朗讀技巧的提高：通過實踐活動和指導，學生將能夠掌握正確的朗讀技巧，提高朗讀水平，更好地表達課文中的情感和意境。

4.愛國情懷的培養：通過了解延安精神的歷史意義和價值，學生將能夠培養熱愛祖國、熱愛人民的情感，增強社會責任感和使命感。

5.思維能力的提升：通過分析課文中的意象和修辭手法，以及參與小組討論和實踐活動，學生將能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，培養良好的思維品質。

6.創新能力的培養：在實踐活動和小組討論中，學生將能夠發揮想象力和創造力，通過創作和分享自己的想法，培養創新思維和創造力。

7.團隊合作和溝通能力：在分組討論和實踐活動過程中，學生將能夠學會與他人合作，有效溝通，提高團隊合作和溝通能力。

8.自主學習能力的培養：在討論和實踐活動過程中，學生將能夠自主思考、主動探究，培養自主學習的能力和習慣。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬：我在課堂上設置了情景模擬環節，讓學生們扮演詩人，通過朗讀和表達來體驗詩人的情感。這樣的設計讓學生們能夠更深刻地理解詩文，同時也鍛煉了他們的表演能力和表達能力。

2.互動討論：我在課堂上鼓勵學生們進行互動討論，通過提問和回答的方式，讓學生們主動思考和探索，提高了他們的參與度和積極性。

3.創意寫作：我讓學生們以“追尋延安精神”為主題，進行創意寫作，鼓勵他們用自己的語言表達對于延安精神的理解和感悟。這樣的活動不僅提高了學生們的寫作能力，也幫助他們更好地理解和吸收了課文中的內容。

（二）存在主要問題

1.時間安排不夠合理：在課堂上，我發現有時候討論和活動的環節會占用過多的時間，導致課堂進度不夠理想。

2.學生參與度不均：在互動討論和創意寫作環節，我發現有些學生比較活躍，而有些學生則相對被動，導致課堂效果不盡如人意。

3.評價方式單一：在評價學生表現時，我主要依賴書面作業和考試成績，這種方式可能不能全面反映學生的實際水平和學習成果。

（三）改進措施

1.優化時間安排：我將更加合理地安排課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，同時也不會影響到課堂進度。

2.提高學生參與度：我將更多地采用小組合作和互動討論的方式，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和積極性。

3.多元化評價方式：我將采取多元化的評價方式，不僅關注學生的書面作業和考試成績，還注重評價學生的課堂表現、參與度和團隊合作能力，更全面地了解和評價學生的學習成果。重點題型整理1.請簡要概括《延安，我把你追尋》一詩的主題思想。

答案：這首詩通過對延安的自然風光和革命歷史的描繪，表達了對延安精神的追尋和傳承，以及對祖國的熱愛和崇敬之情。

2.請分析詩中“追尋延安”的象征意義。

答案：詩中的“追尋延安”象征著對延安精神的傳承和弘揚，表達了詩人對祖國和人民的深厚情感。

3.請談談你對“延安精神”的理解和認識。

答案：延安精神是中國共產黨在延安時期形成的一種革命精神，包括堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，艱苦奮斗的作風，以及全心全意為人民服務的宗旨。

4.請結合詩文，談談你對“全心全意為人民服務”的理解。

答案：在詩文中，詩人通過對延安人民的描繪，表達了“全心全意為人民服務”的宗旨，強調了人民的重要性，體現了中國共產黨的根本宗旨。

5.請分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，并說明其作用。

答案：詩中使用了比喻、擬人等修辭手法，如“延河水，日夜流淌”，通過比喻和擬人的手法，形象地描繪了延安的自然風光，增強了詩歌的表現力和感染力。

6.請談談你對詩中“追尋延安”的深層含義的理解。

答案：“追尋延安”不僅是對延安的自然風光和革命歷史的追尋，更是對延安精神的傳承和弘揚，以及對祖國和人民的深厚情感的表達。

7.請分析詩中的意象，如延河水、寶塔山等，并說明其作用。

答案：詩中的意象如延河水、寶塔山等，形象地描繪了延安的自然風光，使讀者能夠更加直觀地感受到延安的魅力，同時，這些意象也象征著延安精神的傳承和弘揚。

8.請談談你對詩中“追尋延安”的啟示和感悟。

答案：“追尋延安”啟示我們要傳承和弘揚延安精神，堅守正確的政治方向，實事求是，艱苦奮斗，全心全意為人民服務，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

9.請結合詩文，談談你對“艱苦奮斗”的理解。

答案：在詩文中，詩人通過對延安時期的艱苦奮斗的描繪，表達了“艱苦奮斗”的精神，強調了在困難面前不氣餒、不退縮，勇往直前的精神品質。

10.請分析詩中的象征手法，如“追尋延安”的象征意義，并說明其作用。

答案：詩中的象征手法如“追尋延安”的象征意義，使詩歌更加深刻和富有內涵，通過象征手法，表達了詩人對延安精神的傳承和弘揚，以及對祖國和人民的深厚情感。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

2.當堂檢測

（1）請簡要概括《延安，我把你追尋》一詩的主題思想。

（2）請分析詩中“追尋延安”的象征意義。

（3）請