問題解決的藝術(shù)蘇教版四年級下冊指導一、教學內(nèi)容1.理解問題解決的概念，知道問題解決的過程和方法。2.學會用畫圖、列表等方法整理信息，分析問題。3.掌握整數(shù)四則混合運算的順序和法則，能運用運算定律簡化計算過程。4.能夠運用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，如購物、計時等。二、教學目標1.讓學生理解問題解決的過程和方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。2.通過實例講解和練習，使學生能夠運用所學的知識解決實際問題，提高學生解決生活中問題的能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學會與人合作共同解決問題。三、教學難點與重點重點：掌握問題解決的基本方法和過程，能夠運用所學的數(shù)學知識解決實際問題。難點：如何引導學生運用數(shù)學思維分析問題，并運用所學的知識解決生活中的實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備學具：課本、練習本、文具盒、計算器五、教學過程1.實踐情景引入：以一個簡單的實際問題引發(fā)學生對問題解決的興趣，如“小明買了3個蘋果，媽媽給了他4元錢，請問每個蘋果多少錢？”2.講解問題解決的過程和方法：引導學生了解問題解決的基本過程，包括理解問題、收集信息、制定計劃、執(zhí)行計劃、檢查答案等環(huán)節(jié)。并通過實例講解，讓學生了解不同的解決問題的方法，如畫圖、列表等。3.例題講解：選取典型的例題，如“小華有10個球，他想把它們平均分給5個朋友，每個朋友可以分到幾個球？”引導學生運用所學的方法解決問題，并解釋解答過程。4.隨堂練習：讓學生獨立完成一些類似的問題，如“小明有20個糖果，他想把它們平均分給8個朋友，每個朋友可以分到幾個糖果？”并互相交流解題過程和方法。5.作業(yè)布置：布置一些實際問題，讓學生課后解決，如“媽媽給了你50元錢，讓你去商店買東西，你該如何分配這50元錢？”六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括問題解決的過程和方法，以及本節(jié)課的主要知識點，如：問題解決的過程：理解問題、收集信息、制定計劃、執(zhí)行計劃、檢查答案問題解決的方法：畫圖、列表、運算定律等七、作業(yè)設(shè)計1.題目：媽媽給了你50元錢，讓你去商店買東西，你該如何分配這50元錢？答案：根據(jù)學生的答案，合理即可。2.題目：小華有15個球，他想把它們平均分給6個朋友，每個朋友可以分到幾個球？答案：每個朋友可以分到2個球。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實例講解和練習，讓學生掌握了問題解決的基本過程和方法，能夠運用所學的知識解決實際問題。但在教學過程中，可能存在對學生的引導不夠到位，部分學生對生活中的實際問題解決還不夠熟練，需要在今后的教學中加強訓練。拓展延伸：讓學生思考更多生活中的問題，如購物、計時等，運用所學的數(shù)學知識解決，提高學生解決實際問題的能力。同時，鼓勵學生參加數(shù)學競賽和活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.問題解決的過程和方法：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生需要理解并掌握問題解決的基本過程和方法。這包括理解問題、收集信息、制定計劃、執(zhí)行計劃、檢查答案等環(huán)節(jié)。教師需要通過實例講解和練習，讓學生深入理解這些環(huán)節(jié)，并能夠運用所學的知識解決實際問題。2.運用數(shù)學思維分析問題：這是本節(jié)課的難點之一。學生需要學會運用數(shù)學思維去分析問題，找出問題的本質(zhì)，然后運用所學的數(shù)學知識去解決問題。教師可以通過具體的例題和實際問題，引導學生運用數(shù)學思維去分析問題，幫助他們建立起運用數(shù)學思維解決問題的習慣。3.運用所學的知識解決實際問題：這是本節(jié)課的另一個難點。學生需要能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)學知識運用到實際問題中，解決生活中的問題。教師可以通過實際問題的引入和練習，讓學生有機會運用所學的知識去解決實際問題，提高他們解決實際問題的能力。4.團隊合作：這也是本節(jié)課的一個重點。學生需要學會與他人合作，共同解決問題。教師可以通過小組合作的形式，讓學生在解決問題的過程中，學會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。對于這些重點和難點，教師需要通過詳細的講解和大量的練習，幫助學生理解和掌握。同時，教師還需要關(guān)注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解問題解決的過程和方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學生的注意力。在講解例題時，教師可以使用逐步引導的方式，讓學生跟隨自己的思路，從而更好地理解問題解決的步驟。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。特別是在講解例題和隨堂練習時，教師應給予學生充分的時間思考和解決問題，以便他們能夠更好地掌握問題解決的方法。3.課堂提問：教師應通過提問的方式引導學生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的思維。在提問時，教師應注意問題的開放性和引導性，讓學生能夠通過思考和討論，更好地理解問題解決的過程和方法。4.情景導入：在引入新課時，教師可以使用情景導入的方法，以一個實際問題引發(fā)學生的興趣。例如，可以講述一個購物場景，讓學生思考如何分配媽媽給的50元錢購買所需物品。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更愿意參與到課堂學習中。教案反思：1.在講解問題解決的過程和方法時，我使用了生動的例子和實際問題，讓學生更好地理解了問題解決的基本環(huán)節(jié)。2.在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習，使得學生能夠充分掌握問題解決的方法。3.通過課堂提問和討論，我引導學生積極參與課堂，激發(fā)他們的思維，幫助他們更好地理解問題解決的步驟。4.我通過情景導入的方式引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更愿意投入到課堂學習中。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：1.在講解例題時，我沒有給予學生足夠的時間進行獨立思考和解決問題，導致他們對于一些實際問題解決還不夠熟練。2.在課堂提問時，我沒有注意問題的引導性，使得