五年級語文上冊第七單元24月跡教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析五年級語文上冊第七單元24月跡教案新人教版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自五年級語文上冊第七單元的《月跡》。課文描繪了一個小學(xué)生對月亮的美好向往和追尋過程，通過細膩的筆觸展現(xiàn)了主人公內(nèi)心的喜悅、激動和失望。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的熱愛，提高學(xué)生的朗讀感悟能力，同時，使學(xué)生體會作者對美好生活的向往。

本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受月亮的美麗和作者的情感。同時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考與想象，讓他們在閱讀中體驗、在體驗中感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對月亮的美好向往。

2.理解課文內(nèi)容，體會主人公的喜悅、激動和失望情感。

3.學(xué)會生字詞，理解字詞在文中的含義。

4.發(fā)揮想象，體會月亮的美好，激發(fā)對美好生活的向往。

5.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和表達交流能力。

教學(xué)重點與難點：

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會主人公的情感。

難點：學(xué)會生字詞，理解字詞在文中的含義，發(fā)揮想象，體會月亮的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言運用：通過閱讀、討論等方式，讓學(xué)生感受課文語言的優(yōu)美，提高他們的語言表達能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過分析、綜合、比較等方法，深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮的美好寓意，增強他們的文化認同感。

4.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然美景，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，激發(fā)對美好生活的向往。

5.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的方式表達對月亮的美好向往，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）語言運用：通過閱讀、討論等方式，讓學(xué)生感受課文語言的優(yōu)美，提高他們的語言表達能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。例如，重點學(xué)習(xí)生字詞，理解字詞在文中的含義，學(xué)會正確運用。

（2）思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過分析、綜合、比較等方法，深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維。例如，討論主人公追尋月亮的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）文化理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮的美好寓意，增強他們的文化認同感。例如，探討課文中的月亮象征著什么，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化。

（4）審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然美景，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，激發(fā)對美好生活的向往。例如，分析課文中的描寫手法，讓學(xué)生體會月亮的美好。

2.教學(xué)難點

（1）語言運用：學(xué)會生字詞，理解字詞在文中的含義。例如，部分生字詞較為難懂，如“皎潔”、“凝視”等，需要教師耐心講解，引導(dǎo)學(xué)生正確運用。

（2）思維發(fā)展：深入理解課文內(nèi)容，體會主人公的喜悅、激動和失望情感。例如，學(xué)生可能難以理解主人公對月亮的執(zhí)著追求，需要教師通過引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生感同身受。

（3）文化理解：了解和感受中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于月亮的美好寓意。例如，學(xué)生可能對傳統(tǒng)文化中月亮的象征意義不夠了解，需要教師通過講解、拓展等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化。

（4）創(chuàng)新實踐：發(fā)揮想象，用自己的方式表達對月亮的美好向往。例如，學(xué)生可能難以將課文中的美景與自己內(nèi)心的感受相結(jié)合，需要教師給予啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的作品。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，討論法用于激發(fā)學(xué)生對月亮的美好向往進行深入探討，情境教學(xué)法用于讓學(xué)生在具體情境中感受課文描繪的美好景色。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享對月亮的美好想象；開展“月亮詩歌創(chuàng)作”活動，讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達對月亮的感受；進行角色扮演，讓學(xué)生模擬主人公追尋月亮的過程。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示課文中的美景圖片，幫助學(xué)生直觀感受；播放與月亮相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在音樂中陶冶情操；使用投影儀展示學(xué)生的作品，進行交流與評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文閱讀和相關(guān)月亮文化的PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“課文中月亮的象征意義是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和文化背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于月亮的傳說故事，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解月亮的象征意義和文化背景。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對月亮的美好想象，如“如果你有一枚神奇的月亮，你會許什么愿望？”；角色扮演，讓學(xué)生模擬主人公追尋月亮的過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和文化背景。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和文化背景，掌握知識的應(yīng)用，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我的月亮夢”的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如月亮相關(guān)的詩歌、書籍推薦，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和文化背景，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代月亮詩詞選》：收錄了唐代至宋代著名詩人的月亮詩詞，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生感受古人對月亮的贊美之情。

-《月球的奧秘》：介紹了月球的形成、結(jié)構(gòu)、表面特征等科學(xué)知識，幫助學(xué)生了解月亮的真實面貌。

-《中國古代月神傳說》：講述了嫦娥奔月、吳剛伐桂等與月亮相關(guān)的神話傳說，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的月亮信仰。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次以“月亮”為主題的詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的月亮詩歌。

-開展一次月球探秘科學(xué)實驗，如制作月球土壤模型、觀察月亮的陰晴圓缺等，讓學(xué)生親身體驗和探究月球的奧秘。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天文新聞，了解最新的月球探測成果，如嫦娥五號探測器的月球采樣返回等。

-邀請?zhí)煳膶＜疫M行講座，讓學(xué)生深入了解月球的科學(xué)知識和文化意義。

拓展與延伸的內(nèi)容和知識點要與教材相符，知識點要全面，涵蓋月亮的自然科學(xué)和社會文化等方面。通過拓展與延伸，使學(xué)生對月亮有更深入的了解，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和對傳統(tǒng)文化的傳承。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點題型整理1.請簡要概括課文《月跡》的主要內(nèi)容。

答案：課文《月跡》主要講述了主人公追尋月亮的過程，通過細膩的筆觸展現(xiàn)了主人公內(nèi)心的喜悅、激動和失望。

2.請分析課文中的月亮象征意義。

答案：月亮在課文中象征著美好、純潔和神秘，是主人公內(nèi)心向往的美好事物。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓υ铝恋恼J識。

答案：月亮是夜空中的一顆亮麗的星星，它象征著純潔、美好和神秘。它讓我們感受到大自然的壯麗和神奇，也讓我們對美好生活充滿向往。

4.請談?wù)勀銓φn文《月跡》中主人公追尋月亮的意義的理解。

答案：主人公追尋月亮的過程，體現(xiàn)了他對美好生活的向往和追求。通過追尋月亮，他體會到了喜悅、激動和失望，但同時也學(xué)會了堅持和勇敢面對困難。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓υ铝猎趥鹘y(tǒng)文化中的象征意義的理解。

答案：月亮在傳統(tǒng)文化中象征著團圓、和諧和美好。它是中國傳統(tǒng)文化中一個重要的元素，承載著人們對美好生活的向往和追求。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和月亮象征意義的理解，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，提問：“課文中的月亮象征什么？”、“主人公追尋月亮的意義是什么？”等。

（2）觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、角色扮演等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

（3）測試評價：通過課堂測試，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和相關(guān)知識的掌握程度。例如，設(shè)計一些關(guān)于月亮象征意義、課文內(nèi)容等的選擇題或簡答題。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如作文、思維導(dǎo)圖等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對學(xué)生的作文進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

（3）作業(yè)展示：組織學(xué)生展示自己的作業(yè)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流和借鑒。教學(xué)反思在教授《月跡》這一課時，我通過多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受月亮的美好。在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。通過多媒體展示課文中的美景圖片，幫助學(xué)生直觀感受月亮的美麗。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，對月亮的象征意義和文化背景的把握不夠準確。此外，一些學(xué)生在課堂活動中參與度不高，缺乏積極性和主動性。這些問題需要在今后的教學(xué)中加以改進。

首先，針對學(xué)生對課文內(nèi)容理解不深入的問題，我需要更加細致地講解課文，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。同時，可以通過設(shè)置一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的思維能力。

其次，對于學(xué)生在課堂活動中參與度不高的問題，我需要采取一些措施來激發(fā)他們的興趣和積極性。例如，可以設(shè)計一些更加有趣和富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，讓學(xué)生在實踐中獲得成就感。同時，也可以鼓勵學(xué)生主動提問和參與討論，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在作業(yè)完成