中圖版七年級上冊信息技術5.3.3幻影“海龜”教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《中圖版信息技術七年級上冊》第五章第三節“幻影‘海龜’”是引領學生探索編程樂趣的重要章節。通過本節內容的學習，學生將深入理解“海龜”圖形繪畫的基本原理，掌握使用Logo語言控制“海龜”繪圖的操作方法。課程與課本緊密關聯，以“海龜”動畫引入編程思維，激發學生對編程的興趣，同時，結合生活實例，設計實用性強、富有趣味的編程練習，確保學生能將理論知識與實踐操作有效結合，增強其解決問題的能力。核心素養目標分析本節課以培養學生信息技術學科核心素養為核心，緊密圍繞“中圖版七年級上冊信息技術5.3.3幻影‘海龜’”內容。通過Logo語言的學習與實踐，旨在提升學生以下核心素養：一是信息意識，使學生能夠通過編程語言表達創意，意識到信息技術在生活中的應用；二是計算思維，培養學生運用編程解決問題的能力，通過設計“海龜”繪圖路徑，鍛煉邏輯推理和問題解決技巧；三是數字化創新，鼓勵學生發揮想象，創造個性化的圖形作品，激發創新精神與審美情趣。這些目標與新課標要求相契合，有助于學生全面發展。學習者分析1.學生已掌握了計算機基本操作、簡單的編程邏輯以及Logo語言的基礎命令，能夠理解程序運行的基本過程。

2.在學習興趣上，七年級學生對新鮮有趣的編程游戲和富有挑戰性的任務表現出較高的興趣；在能力上，學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但個體差異明顯；在學習風格上，學生偏向于合作學習和探究學習，喜歡通過實踐操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對Logo語言中復雜命令的理解和運用；在編程過程中，如何將創意轉化為具體的繪圖指令；以及調試程序時，遇到錯誤難以獨立排查和解決。此外，部分學生對編程學習的畏難情緒也可能影響學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解Logo語言的高級命令和編程技巧，確保學生理解基本概念。

2.討論法：組織學生分組討論，共同解決編程過程中的難題，培養學生合作解決問題的能力。

3.實驗法：提供實踐操作機會，讓學生動手繪制圖形，體驗編程樂趣，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影展示“海龜”繪圖過程，使抽象的編程命令具體化、形象化。

2.教學軟件：使用Logo編程環境，實時演示代碼效果，提高學生學習興趣和操作技能。

3.互動平臺：利用課堂互動軟件，開展編程競賽和作品展示，激發學生學習積極性。教學過程第一課時

一、導入新課

同學們，上節課我們已經學習了如何使用Logo語言中的基本命令來控制小海龜繪制圖形。今天，我們將深入學習幻影“海龜”，探索更多有趣的繪圖技巧。（2分鐘）

二、探究主旨內容

1.小海龜的神秘面紗

首先，讓我們回顧一下Logo語言中的“海龜”是什么。在編程世界里，小海龜就像一個神奇的畫筆，它可以按照我們的指令在屏幕上繪制出美麗的圖形。那么，小海龜是如何工作的呢？（5分鐘）

請同學們打開教材，翻到第五章第三節，我們一起來看看幻影“海龜”的奧秘。

2.探索“海龜”繪圖原理

在Logo語言中，我們可以使用FD（前進）、BK（后退）、RT（右轉）和LT（左轉）等命令來控制小海龜的移動。那么，如何讓小海龜繪制出我們想要的圖形呢？這就需要我們掌握一些高級命令和技巧。

三、實踐操作

1.繪制基本圖形

請同學們打開Logo編程環境，嘗試使用我們剛剛學習的命令來繪制一個正方形。注意，我們需要讓小海龜在四個角上轉彎，并確保每條邊的長度相等。

現在，大家開始動手實踐吧！我在旁邊觀察，如果有問題，可以隨時向我請教。（15分鐘）

2.創意繪圖

在掌握了基本圖形繪制方法后，請同學們發揮自己的想象，嘗試繪制一個自己喜歡的圖形。可以是動物、植物，也可以是生活中的物品。在繪制過程中，注意靈活運用所學命令，讓小海龜聽從你的指揮。（20分鐘）

四、作品展示與評價

1.作品展示

同學們，時間到了，請停下手中的工作，我們將進行作品展示。請大家把自己的作品展示給其他同學，分享你的創意和心得。（10分鐘）

2.評價與反饋

在欣賞完同學們的作品后，我們來進行評價。請大家從創意、技巧和美觀三個方面對作品進行評價。同時，也可以給其他同學提出一些建議和鼓勵。（5分鐘）

五、總結與拓展

1.總結

2.拓展

課后，請同學們嘗試以下拓展任務：

（1）利用Logo語言繪制一個五角星；

（2）思考如何優化自己的程序，使其更加簡潔高效；

（3）嘗試編寫一個程序，讓小海龜繪制一個螺旋線。

第二課時

一、復習導入

上節課，我們學習了幻影“海龜”的繪圖技巧，并發揮創意繪制了美麗的圖形。今天，我們將進一步深入學習，探索更多有趣的編程知識。（2分鐘）

二、深入學習

1.復雜圖形的繪制

在掌握了基本圖形繪制方法后，我們嘗試繪制一些更復雜的圖形。例如：心形、花朵等。這需要我們靈活運用所學命令，同時注意調整畫筆的粗細和顏色。

請同學們打開教材，我們一起來看看如何繪制這些復雜圖形。（10分鐘）

2.動態效果的實現

除了繪制靜態圖形，我們還可以讓小海龜動起來，實現一些動態效果。例如：讓小海龜沿著一個圓形軌跡移動，或者讓小海龜繪制一個不斷變化的圖形。

三、實踐操作

1.繪制復雜圖形

請同學們根據教材中的示例，嘗試繪制一個心形。在繪制過程中，注意觀察小海龜的移動軌跡，確保圖形的準確性。（15分鐘）

2.制作動態效果

在掌握了復雜圖形繪制方法后，請同學們嘗試制作一個動態效果。例如：讓小海龜沿著一個正方形軌跡移動，或者讓小海龜繪制一個不斷旋轉的圖形。（20分鐘）

四、作品展示與評價

1.作品展示

同學們，時間到了，請停下手中的工作，我們將進行作品展示。請大家把自己的作品展示給其他同學，分享你的創意和心得。（10分鐘）

2.評價與反饋

在欣賞完同學們的作品后，我們來進行評價。請大家從創意、技巧、動態效果和美觀等方面對作品進行評價。同時，也可以給其他同學提出一些建議和鼓勵。（5分鐘）

五、總結與拓展

1.總結

2.拓展

課后，請同學們嘗試以下拓展任務：

（1）利用Logo語言制作一個動畫，展示小海龜在不同圖形間的移動；

（2）思考如何將所學的編程技巧應用到實際生活中，解決一些實際問題；

（3）嘗試學習其他編程語言，拓寬自己的編程視野。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《Logo編程實例解析》：本書通過大量的實例，詳細介紹了Logo編程的基本命令和高級應用，幫助學生更好地理解和掌握Logo編程技巧。

（2）《計算機編程趣味入門》：本書以輕松有趣的方式介紹了計算機編程的基本概念和技巧，適合初學者拓展知識面，激發編程興趣。

2.課后自主學習和探究

（1）探索Logo編程的其他功能：Logo編程不僅限于繪圖，還可以進行數學計算、游戲設計等。請同學們課后嘗試利用Logo編程解決一些數學問題，例如：計算圓的面積、求解一元二次方程等。

（2）研究其他編程語言：了解其他編程語言（如Python、Scratch等）的基本語法和特點，比較它們與Logo編程的異同，拓展編程視野。

（3）項目式學習：結合實際生活，設計一個編程項目，如制作一個簡易的計算器、編寫一個趣味游戲等。在項目實施過程中，注意運用所學的編程知識和技巧，提高解決問題的能力。

任務一：Logo編程與數學結合

請同學們利用Logo編程，完成以下數學問題的求解：

1.計算并繪制一個半徑為100單位的圓的面積。

2.編寫程序，求解一元二次方程：ax^2+bx+c=0。

任務二：比較Logo與其他編程語言

了解以下編程語言的基本特點，并與Logo編程進行比較：

1.Python：一種廣泛應用于人工智能、網絡開發等領域的編程語言，語法簡潔明了。

2.Scratch：一種面向兒童的圖形化編程語言，通過拖拽積木塊的方式編寫程序。

任務三：項目式學習

請同學們分組進行項目式學習，每組選擇一個實際生活中的問題，運用所學的編程知識解決問題。以下是一些建議的項目主題：

1.制作一個簡易的計算器，可以實現加、減、乘、除等基本運算。

2.編寫一個趣味游戲，如：貪吃蛇、俄羅斯方塊等。板書設計1.標題：幻影“海龜”探索之旅

-目的：明確本節課的核心內容，激發學生對編程探索的興趣。

2.板書結構：

-主干：Logo語言高級命令與應用

-分支1：復雜圖形繪制

-分支2：動態效果實現

-條理分明：從基本命令到高級應用，逐步深入，層次清晰。

3.重點內容：

-FD、BK、RT、LT命令組合

-繪制心形、圓形等復雜圖形

-制作移動軌跡和旋轉動態效果

-簡潔明了：關鍵詞突出，命令示例清晰。

4.藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點，增加視覺吸引力。

-在板書旁邊繪制小海龜卡通形象，增強趣味性。

-以流程圖形式展示編程邏輯，簡潔易懂。

5.概括性：

-板書內容精煉，概括性強，便于學生記憶和理解。

-通過板書，學生能夠快速回顧課堂所學，為課后復習提供便利。

板書設計將緊密圍繞教學內容，以清晰的結構、簡潔明了的方式呈現，同時注重藝術性和趣味性，旨在激發學生的學習興趣，提高教學效果。作業布置與反饋一、作業布置

1.基礎作業

-請同學們運用本節課所學的Logo命令，繪制一個自己設計的復雜圖形，并在作品中加入至少一種動態效果。

-編寫一個程序，實現小海龜沿著一個自定義軌跡移動。

2.拓展作業

-結合數學知識，利用Logo編程解決一個實際問題，例如：計算并繪制一個指定半徑的圓的周長和面積。

-嘗試學習并使用Python或Scratch等其他編程語言，完成一個簡單的項目。

二、作業反饋

1.批改與評價

-在批改作業時，關注學生的編程思路、命令使用準確性以及程序的簡潔性。

-對學生的作品給予積極的評價，肯定其優點，指出需要改進的地方。

2.反饋與建議

-針對每個學生的作業，給出具體的反饋，包括編程技巧、邏輯思維和創意表達等方面的建議。

-對于基礎作業，著重指出學生在命令使用和圖形繪制方面的錯誤，指導學生掌握正確的編程方法和技巧。

-對于拓展作業，鼓勵學生積極探索，對學生在學習其他編程語言過程中遇到的困難提供幫助。

3.個性化指導

-針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導，幫助他們在編程學習上取得進步。

-對于學習困難的學生，給予更多的關注和輔導，幫助他們克服困難，提高編程能力。教學反思在上完這節課后，我對整個教學過程進行了深入的思考。首先，我覺得在引入新課的部分，通過回顧上節課的內容，激發學生對新知識的興趣，這個方法還是挺有效的。同學們對新奇有趣的編程游戲充滿了好奇心，這也為接下來的課堂教學奠定了良好的基礎。

在課堂教學過程中，我注重引導學生主動探究，讓他們在實踐中掌握Logo語言的高級命令和應用。我發現，通過分組討論和實踐操作，學生們能夠更好地理解編程概念，并將所學知識應用到實際中。尤其是在作品展示環節，同學們積極分享自己的作品，不僅增強了他們的自信心，還激發了其他同學的學習熱情。

然而，我也注意到，在課堂教學過程中，部分學生對編程學習的畏難情緒仍然存在。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對這些學生的關注和輔導，鼓勵他們積極參與課堂活動，逐步克服恐懼心理。

此外，我在作業布置與反饋方面，盡量做到有針對性、有層次感。通過批改作業，我發現學生們在編程技巧和邏輯思維方面還存在一些問題。在今后的教學中，我會更加關注這些方面，針對性地進行指導，幫助學生提高編程能力。

值得一提的是，板書設計在本節課中起到了很好的輔助作用。清晰的結構、簡潔明了的內容以及趣味性的元素，都使得學生們更容易理解和記憶所學知識。在今后的教學中，我會繼續優化板書設計，使之更加貼合教學內容，提高教學效果。

最后，我認為拓展與延伸部分的內容對學生們來說是非常有益的。通過拓展閱讀和課后自主探究，學生們可以拓寬知識面，提高自主學習能力。在接下來的教學中，我會繼續關注學生們的拓展學習情況，為他們提供更多有價值的資源和指導。重點題型整理題型一：繪制正方形

題目：使用Logo語言，編寫程序繪制一個邊長為100的正方形。

解答：

```

FD100RT90

FD100RT90

FD100RT90

FD100RT90

```

題型二：繪制心形

題目：使用Logo語言，編寫程序繪制一個心形。

解答：

```

RT45PD

FD100RT135

FD100RT135

FD100LT45

PU

```

題型三：計算圓的周長和面積

題目：使用Logo語言，編寫程序計算并輸出半徑為50的圓的周長和面積。

解答：

```

;計算周長

MAKE"r50

MAKE"perimeter(*2PIr)

PRINTperimeter

;計算面積

MAKE"area(*PI(*rr))

PRINTarea

```

題型四：實現小海龜的移動軌跡

題目：使用Logo語言，編寫程序讓小海龜按照一個自定義軌跡移動。

解答：

```

;移動軌跡為：向前移動100，右轉90度，再向前移動100

FD100RT90

FD100

```

題型五：編寫一個簡單的計算器程序

題目：使用Logo語言，編寫一個可以進行加法運算的計算器程序。

解答：

`