兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算（教案）三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)青島版當(dāng)我站在講臺(tái)上，看著孩子們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我知道今天我要教給他們的是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。這是青島版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的一部分，我希望通過我的教學(xué)，讓孩子們能夠掌握這個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧。我先從教材的章節(jié)和內(nèi)容入手，這一部分主要涵蓋了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。我會(huì)通過具體的例題，讓孩子們理解并掌握這個(gè)方法。在教學(xué)過程中，我會(huì)面臨一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。比如，讓孩子們理解為什么除法是這樣的過程，以及如何正確地進(jìn)行口算。這些將會(huì)是我教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了幫助孩子們更好地理解，我會(huì)準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具。比如，我會(huì)準(zhǔn)備一些卡片，上面寫有兩、三位數(shù)和一位數(shù)，讓孩子們通過實(shí)際的操作，理解并掌握除法的口算方法。在教學(xué)過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的步驟。我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際的例子，引入兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。然后，我會(huì)逐步講解并演示這個(gè)口算過程，讓孩子們跟隨我的講解，一起進(jìn)行口算。我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓孩子們通過實(shí)際的操作，鞏固并加深對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算的理解。在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)盡量簡潔明了，用大的數(shù)字和箭頭，展示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算過程，讓孩子們能夠直觀地看到并理解這個(gè)過程。在課后反思及拓展延伸上，我會(huì)思考我今天的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，孩子們是否掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。同時(shí)，我也會(huì)尋找一些拓展延伸的內(nèi)容，讓孩子們能夠進(jìn)一步深入地了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這就是我對于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算的教學(xué)設(shè)計(jì)。我希望通過我的教學(xué)，讓孩子們能夠理解并掌握這個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。讓孩子們理解為什么除法是這樣的過程，以及如何正確地進(jìn)行口算，這是本節(jié)課的核心目標(biāo)，也是最大的難點(diǎn)。如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓孩子們通過實(shí)際的操作，理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，這也是一個(gè)重要的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何通過板書和作業(yè)，讓孩子們更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，也是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。對于第一個(gè)難點(diǎn)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于讓孩子們理解除法的本質(zhì)。我會(huì)通過具體的例子，讓孩子們看到，除法實(shí)際上就是一種分配的過程。例如，當(dāng)我們將一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)一位數(shù)時(shí)，實(shí)際上就是在將這個(gè)三位數(shù)分成若干個(gè)相同的部分，每個(gè)部分的大小就是一個(gè)一位數(shù)。這個(gè)理解，對于孩子們掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，至關(guān)重要。對于第二個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。我會(huì)先從一個(gè)簡單的例子開始，讓孩子們理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算過程。然后，我會(huì)逐步增加難度，讓孩子們逐漸掌握更復(fù)雜的口算方法。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們積極參與，通過實(shí)際的操作，理解并掌握口算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解例題時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、直觀的語言，讓孩子們能夠更好地理解除法的本質(zhì)。例如，我會(huì)用“分配”這個(gè)詞，來形容除法的過程，讓孩子們能夠形象地看到，除法實(shí)際上就是一種分配的過程。我在時(shí)間分配上做了精心的安排。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，讓孩子們能夠充分理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)留出足夠的時(shí)間，讓孩子們跟隨我的講解，一起進(jìn)行口算。再次，我注重課堂提問的運(yùn)用。通過提問，我可以了解孩子們的理解情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)提問孩子們，讓他們來說說他們是如何進(jìn)行口算的，這樣可以檢查他們是否真正理解并掌握了口算方法。我還運(yùn)用了情景導(dǎo)入的方法。我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)際的例子，讓孩子們置身于一個(gè)具體的情境中，從而引出兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。這樣，孩子們能夠更直觀地理解所學(xué)的知識(shí)，并能夠更好地將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。在教案反思中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要改進(jìn)。我意識(shí)到在講解例題時(shí)，我可能需要更加細(xì)致和耐心。因?yàn)橛行┖⒆觽兛赡苄枰嗟臅r(shí)間來理解和掌握口算方法。我需要在課堂提問上更加靈活和引導(dǎo)性。通過提問，我可以激發(fā)孩子們的思考，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。我需要在板書設(shè)計(jì)上更加簡潔明了。通過清晰的板書，孩子們能夠更直觀地看到并理解除法的口算過程。總的來說，我相信通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，以及對于教案的不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助孩子們理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。我也希望能夠通過我的教學(xué)，激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。課后提升：1.課后練習(xí)題：a.456÷4b.720÷6c.882÷2（2）找出一個(gè)兩位數(shù)，它除以3的商是27，余數(shù)是1。a.56÷7=8b.90÷9=10c.126÷6=212.課后提升答案：（1）計(jì)算過程和答案：a.456÷4=114（4×100=400,456400=56,56÷4=14）b.720÷6=120（6×100=600,720600=120,120÷6=20）c.882÷2=441（2×400=800,882800=82,82÷2=41）（2）兩位數(shù)除以3的商是27，余數(shù)是1，可以表示為：10x+y=273+1其中x是兩位數(shù)的十位數(shù)，y是兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)。通過嘗試不同的x和y的值，可以找到滿足條件的兩位數(shù)，例如：314÷3=104（商是27，余數(shù)是1）