人教版四年級上冊音樂教案第三單元唱歌田野在召喚授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是四年級上冊音樂教材中的第三單元——唱歌《田野在召喚》。該歌曲以大自然中的田野為題材，通過歌詞和旋律表達了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。在教學過程中，我將引導學生感受歌曲的美妙旋律，指導他們運用正確的演唱技巧，如氣息控制、音準把握等，使學生能夠熟練地演唱這首歌曲。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習《田野在召喚》這首歌曲之前，學生已經學習了簡單的音樂知識和部分歌曲。在此基礎上，我會利用他們已掌握的知識，如音階、節奏等，來幫助他們更好地理解和演唱這首歌曲。同時，通過對比分析，讓學生發現《田野在召喚》在旋律、節奏等方面的特點，使他們能夠更深入地了解和欣賞音樂。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在提升學生對音樂的感知力、表現力和創造力。首先，通過聆聽和演唱《田野在召喚》，培養學生對音樂的感知力，使他們能夠辨別旋律、節奏等音樂元素。其次，通過指導學生運用正確的演唱技巧，如氣息控制、音準把握等，提高他們的音樂表現力。最后，鼓勵學生在創作環節中發揮想象力，以田野為題材，創作屬于自己的歌曲，從而激發他們的音樂創造力。通過本節課的學習，學生將能夠更好地理解音樂的美學價值，提升自己的音樂核心素養。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握《田野在召喚》的旋律線和節奏特點。通過反復聆聽和演唱，使學生能夠熟練地演唱這首歌曲，并理解其音樂風格和情感表達。

（2）學會運用正確的演唱技巧，如氣息控制、音準把握等。通過教師的示范和指導，讓學生能夠在演唱過程中表現出良好的音質和音樂效果。

（3）通過創作活動，培養學生的音樂創造力。鼓勵學生以田野為題材，運用所學知識和技巧創作屬于自己的歌曲，提升他們的音樂表達能力。

2.教學難點：

（1）音準把握：在演唱過程中，部分學生可能存在音準問題，如跑調等。針對這一難點，教師可以通過音階練習、耳朵訓練等方法，幫助學生提高音準控制能力。

（2）節奏理解：歌曲《田野在召喚》中含有一些復雜的節奏變化，學生可能難以把握。教師可以通過拍手、敲擊等直觀方式，讓學生感受和理解節奏的規律，從而突破這一難點。

（3）創作能力：在創作環節，學生可能面臨靈感不足、技巧不熟練等問題。教師可以提供一些創作素材和示例，引導學生發揮想象力，同時給予個別指導和鼓勵，幫助他們克服這一難點。教學資源1.軟硬件資源：

-音樂教室

-鋼琴

-音響設備

-教學投影儀

-白色board筆和板

-樂譜架

-學生用書：《田野在召喚》樂譜

2.課程平臺：

-學校音樂課程網站

-班級微信群

3.信息化資源：

-教學PPT

-音樂教學視頻

-在線音樂資源庫

4.教學手段：

-聆聽和分析

-示范和講解

-小組討論

-演唱練習

-創作活動

-反饋與評價教學過程課前準備：

提前準備好教學所需的軟硬件資源，如音樂教室、鋼琴、音響設備、教學投影儀等。同時，準備好學生用書《田野在召喚》樂譜，并確保每個學生都有樂譜。

一、導入（5分鐘）

以一個問題引導學生進入本節課的主題：“你們知道田野對我們的召喚是什么嗎？”讓學生思考并發表自己的觀點。然后，簡要介紹本節課的主要內容，即學習唱歌《田野在召喚》。

二、音樂欣賞（10分鐘）

播放《田野在召喚》的歌曲，讓學生初步聆聽并感受歌曲的美妙旋律。在欣賞過程中，引導學生關注歌曲的主題、節奏、旋律等特點，并鼓勵他們發表自己的感受。

三、歌曲學習（10分鐘）

1.教唱歌詞：首先，讓學生跟讀歌詞，注意發音的準確性和語調的把握。然后，逐句教唱歌曲，注意呼吸的控制和音準的準確性。

2.學習旋律：通過鋼琴伴奏，讓學生跟隨旋律演唱歌曲。注意指導學生掌握正確的音高和音準，對于難點部分，可以反復練習，直至熟練。

3.演唱技巧指導：針對歌曲中的重點技巧，如氣息控制、音準把握等，進行講解和示范。讓學生在演唱過程中注意這些技巧的運用，以提高演唱效果。

四、創作活動（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，讓他們討論并思考如何以田野為題材創作一首屬于自己的歌曲。鼓勵學生發揮想象力，提出創意和想法。

2.創作展示：每個小組選擇一位代表進行創作展示，將他們的歌曲演唱給全班同學聽。其他同學可以給予評價和建議，共同促進創作的進步。

五、總結與反思（5分鐘）

1.讓學生回顧本節課的學習內容，總結自己在唱歌和創作方面的收獲。

2.教師對學生的表現進行評價，鼓勵他們在音樂學習上繼續努力。

3.提醒學生課后復習本節課所學內容，并預習下一節課的教學內容。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國田野音樂鑒賞》：介紹中國田野音樂的歷史、特點和代表作品，讓學生了解更多關于田野音樂的知識。

-《音樂創作技巧指南》：介紹音樂創作的的基本原理和技巧，幫助學生更好地進行歌曲創作。

-《田野風光攝影作品集》：展示田野風光的攝影作品，激發學生對田野的熱愛和創作靈感。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生課后自主練習唱歌《田野在召喚》，注意糾正自己的音準和演唱技巧，提高演唱水平。

-鼓勵學生利用網絡資源，搜索更多關于田野音樂的作品，進行欣賞和分析，拓寬自己的音樂視野。

-引導學生進行田野調查，了解當地田野的特點和文化，嘗試創作一首屬于自己的田野歌曲。

-組織學生進行音樂分享會，互相交流學習音樂的心得和經驗，促進彼此的進步。教學反思與改進“今天的學生反應如何？”、“他們是否掌握了歌曲的演唱技巧？”、“創作環節是否過于困難？”……這些問題將在課后一直縈繞在我心頭。教學反思是一個持續的過程，需要我在實踐中不斷摸索和改進。

首先，我會收集學生對本節課的反饋，了解他們對歌曲的理解和演唱技巧的掌握程度。同時，我也會觀察學生的課堂表現，特別是在演唱和創作環節，他們是否積極參與，是否表現出興趣和熱情。

基于這些反饋和觀察，我會對教學方法和內容進行評估。如果發現學生對某個演唱技巧掌握不佳，我可能需要調整教學方法，更多地進行示范和個別指導。如果在創作環節學生表現出困難，我可能需要提供更具體的創作指導和鼓勵，讓他們能夠更加自信地創作。

此外，我也會考慮調整教學資源的利用方式。例如，如果發現某個教學視頻學生反應不佳，我可能會尋找其他類型的資源，如音頻教程或互動式在線教學工具，以提高學生的學習興趣和效果。

在未來的教學中，我將會實施這些改進措施，并持續觀察和評估學生的學習進展。我相信，通過不斷的教學反思和改進，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的音樂素養。典型例題講解在四年級上冊音樂教材第三單元“唱歌《田野在召喚》”的教學中，為了幫助學生更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧和音樂知識，我將設計以下五個典型例題進行講解和練習。

例題1：音準練習

題目：請學生聽唱《田野在召喚》片段，指出其中音準出現問題的地方，并嘗試修正。

解答：教師首先播放歌曲片段，學生仔細聆聽并指出音準問題。然后，教師引導學生通過音階練習和耳朵訓練來提高音準控制能力，并再次嘗試演唱歌曲片段。

例題2：節奏練習

題目：請學生分析《田野在召喚》的節奏特點，并嘗試創作一個類似的節奏練習。

解答：教師引導學生分析歌曲的節奏模式，如均勻節奏、漸快漸慢等。學生根據分析結果，嘗試創作一個類似的節奏練習，并與同學進行分享和討論。

例題3：旋律線練習

題目：請學生畫出《田野在召喚》的旋律線，并指出其中的高潮和低谷部分。

解答：教師提供樂譜，學生根據樂譜畫出旋律線，并標出高潮和低谷部分。教師引導學生通過演唱和聽賞來感受旋律的變化和情感表達。

例題4：演唱技巧練習

題目：請學生練習《田野在召喚》中的某個演唱技巧，如氣息控制、音準把握等，并展示給同學。

解答：教師首先進行演唱技巧的講解和示范，然后學生進行個別練習，并展示給同學。同學之間可以互相評價和建議，共同提高演唱技巧。

例題5：創作活動

題目：請學生以田野為題材，運用所學知識和技巧創作一首屬于自己的歌曲。

解答：學生進行小組討論和創作活動，教師提供指導和鼓勵。學生可以嘗試運用不同的旋律、節奏和演唱技巧，創作出具有個人特色的歌曲。課堂小結，當堂檢測現在，請同學們進行當堂檢測，以鞏固今天所學的內容。

1.請同學們用自己的話簡要描述《田野在召喚》的主題和情感表達。

2.請同學們指出《田野在召喚》中的高潮和低谷部分，并解釋為什么。

3.請同學們分享自己在創作環節中的創作思路和感受。

4.請同學們談談對本節課的學習感受