人教版數學一年級下冊7.2找規律（2）核心素養教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版數學一年級下冊7.2找規律（2）

2.教學年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.知識與技能：學生能夠通過觀察、分析、歸納找出簡單圖形的規律，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.過程與方法：學生通過自主探究、合作交流的方式，培養合作意識和團隊精神，提高溝通表達能力。

3.情感、態度與價值觀：學生體驗數學學習的樂趣，增強對數學的興趣，培養積極的學習態度和良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：學生能夠通過觀察、分析、歸納找出簡單圖形的規律，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

難點：如何引導學生自主發現規律，并進行歸納總結。

解決辦法：

1.利用多媒體展示不同圖形，引導學生觀察、比較，發現其中的異同點。

2.設計一些具有啟發性的問題，引導學生進行思考，如“這些圖形有什么共同的特點？”，“它們之間有什么聯系？”等。

3.分組討論，讓學生在小組內交流自己的看法和發現，促進學生之間的思維碰撞。

4.引導學生用簡單的語言或數學符號表達出規律，提高學生的表達能力和邏輯思維能力。

5.通過練習題鞏固所學知識，讓學生在實際問題中運用規律，提高解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版數學一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備不同形狀的圖形圖片、色塊圖、規律表格等。

3.多媒體資源：搜集相關視頻動畫，展示圖形變化過程。

4.練習題冊：準備相關練習題，以便課堂練習和鞏固知識點。

5.教室布置：將教室調整為小組討論區域，設置展示臺供學生展示成果。教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是人教版數學一年級下冊7.2找規律（2）。在上一節課中，我們學習了如何找出圖形的規律，大家還記得嗎？今天我們將進一步學習，找出更多圖形的規律。

2.探究新知（15分鐘）

（1）首先，我會給大家展示一些圖形，請大家觀察并找出它們的規律。

（2）大家觀察得很仔細，現在請你們嘗試用語言或數學符號來表達出這些規律。

（3）接下來，我們以小組為單位，進行討論交流，看看你們能否在小組內找出更多的規律。

（4）各小組匯報成果，我將給予評價和指導。

3.課堂練習（10分鐘）

請大家完成練習題冊上的相關題目，檢測你們對規律的理解和掌握。我會巡回指導，解答你們的疑問。

4.總結提升（5分鐘）

5.課后作業（5分鐘）

請大家課后完成練習題冊上的相關題目，鞏固今天所學知識。同時，請大家觀察生活中的圖形，嘗試找出它們的規律，并和家人或朋友分享。

教學過程結束。教學資源拓展一、拓展資源

1.圖形規律游戲：通過在線平臺或移動應用，尋找與本節課教學內容相關的圖形規律游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固所學知識。

2.數學繪本：推薦學生閱讀一些與圖形規律相關的數學繪本，如《圖形國的奧秘》、《圖形的故事》等，提高學生對數學的興趣。

3.數學視頻教程：引導學生觀看與本節課教學內容相關的數學視頻教程，如教學視頻、公開課等，幫助學生從不同角度理解和掌握知識點。

4.數學競賽活動：鼓勵學生參加與圖形規律相關的數學競賽活動，提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

二、拓展建議

1.讓學生在家長或朋友幫助下，觀察生活中的圖形，嘗試找出它們的規律，并分享彼此的結果。

2.引導學生利用互聯網資源，自主查找與圖形規律相關的知識，如數學博客、論壇等，培養學生的自主學習能力。

3.組織學生進行小組討論，分享各自在拓展資源中找到的有趣案例，相互交流學習心得，提高學生的合作意識和團隊精神。

4.鼓勵學生嘗試運用所學知識解決實際問題，如設計一些與圖形規律相關的創意作品，提高學生的創新能力和實踐能力。

5.定期組織家長座談會，向家長介紹學生在課堂外的拓展學習情況，鼓勵家長積極參與和支持學生的數學學習。作業布置與反饋1.作業布置

（1）請學生完成教材后的練習題，確保學生能夠運用所學知識解決實際問題。

（2）觀察生活中的圖形，嘗試找出它們的規律，并撰寫一篇觀察報告。

（3）設計一個簡單的圖形規律游戲，與同學分享并互相測試。

2.作業反饋

（1）及時批改學生的練習題，指出錯誤并提供正確的解答。

（2）針對觀察報告，評價學生的觀察細致程度和規律總結能力，給出改進建議。

（3）對設計的圖形規律游戲進行評價，鼓勵學生創新和思考。

3.作業講評

在下一節課開始時，選取部分學生的作業進行講評，表揚作業完成優秀的學生，并對其他學生進行鼓勵和指導。針對普遍存在的問題，進行集中講解和輔導，確保學生能夠掌握所學知識。

4.持續關注

5.家校溝通

定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況和作業完成情況，鼓勵家長積極參與和支持學生的學習。典型例題講解1.例題一：找出下列圖形中規律，并在空白處畫出下一個圖形。

*解答：觀察圖形可以發現，每個圖形都是由兩個小正方形組成的。第一個圖形是由一個小正方形和一個小正方形組成的，第二個圖形是由兩個小正方形和一個小正方形組成的，以此類推。因此，下一個圖形應該是由四個小正方形組成的。

2.例題二：給出下列圖形的規律，并完成表格。

*解答：觀察圖形可以發現，每個圖形的邊數都在增加。第一個圖形是三角形，有3條邊，第二個圖形是四邊形，有4條邊，以此類推。因此，第五個圖形應該是一個七邊形，有7條邊。

3.例題三：每個圖形都是由幾個小正方形組成的？請用數字表示。

*解答：觀察圖形可以發現，第一個圖形是由一個小正方形組成的，第二個圖形是由兩個小正方形組成的，第三個圖形是由三個小正方形組成的，以此類推。因此，第四個圖形是由四個小正方形組成的。

4.例題四：根據下列圖形的規律，完成表格。

*解答：觀察圖形可以發現，每個圖形的顏色在交替變化。第一個圖形是紅色，第二個圖形是藍色，第三個圖形是紅色，以此類推。因此，第五個圖形應該是藍色。

5.例題五：找出下列圖形中規律，并在空白處畫出下一個圖形。

*解答：觀察圖形可以發現，每個圖形的形狀都在變化。第一個圖形是一個正方形，第二個圖形是一個三角形，第三個圖形是一個圓形，以此類推。因此，下一個圖形應該是一個五邊形。教學反思今天我上了一節人教版數學一年級下冊7.2找規律（2）的課。在課前，我準備了豐富的教學資源，包括圖形圖片、多媒體視頻和練習題等，希望能幫助學生更好地理解和掌握規律的概念。

在教學過程中，我以學生為主體，引導他們通過觀察、分析和歸納來找出圖形的規律。在探究新知環節，我設計了一些具有啟發性的問題，讓學生在思考中感受數學的樂趣。同時，我還組織學生進行小組討論，促進他們之間的思維碰撞和合作意識。

在課堂練習環節，我給予了學生足夠的獨立思考時間，并及時解答了他們的疑問。通過練習題的完成情況，我發現學生們對規律的理解和掌握有了明顯的提高。

在教學資源拓展環節，我向學生推薦了一些與圖形規律相關的數學繪本和視頻教程，鼓勵他們課后自主學習，進一步提高他們的數學素養。

然而，在課堂教學中，我也發現了一些不足之處。例如，部分學生在小組討論中表現出較低的參與度，個別學生對規律的理解仍然存在困難。針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行改進。

首先，我將更加注重學生在小組討論中的參與，鼓勵每個學生發表自己的看法和發現。可以通過設置小組競賽、獎勵表現優