Unit1DiscoveringUsefulStructures教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容來自于2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊的Unit1DiscoveringUsefulStructures。本單元的主題是“科學探索”，主要圍繞科學家進行科學實驗和發現的過程。學生將通過閱讀文章，了解科學家如何進行觀察、實驗和推理，以及如何運用有效的結構來表達科學觀點。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的課程中已經學習了英語的基礎語法和詞匯，具備了一定的閱讀和寫作能力。此外，他們還學習過一些關于科學探索的知識，對本節課的主題有一定的了解。在本節課中，學生將通過練習和討論，進一步運用和拓展已有的知識，提高他們的英語綜合運用能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。在語言能力方面，學生將通過閱讀和討論，提高他們的詞匯運用能力和口語表達能力。文化意識方面，學生將了解和欣賞不同文化背景下的科學探索過程，培養他們的跨文化交際能力。在思維品質方面，學生將通過分析科學家進行科學實驗的邏輯和方法，提高他們的批判性思維和問題解決能力。最后，在學習能力方面，學生將通過自主學習和合作學習，培養他們的學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容主要涉及以下幾個方面：

（1）詞匯：本節課將學習與科學探索相關的詞匯，如observation、experiment、reasoning等。

（2）語法：學生將學習如何使用現在分詞短語作狀語，以及如何運用定語從句來修飾名詞。

（3）閱讀理解：學生需要通過閱讀文章，理解科學家進行科學實驗和發現的過程。

（4）寫作：學生將練習如何運用有效的結構來表達科學觀點。

2.教學難點

（1）詞匯：本節課中部分詞匯較為專業，如"hypothesis"、"variable"等，學生可能不易理解。教師需要通過舉例、實物展示等方式幫助學生掌握這些詞匯。

（2）語法：現在分詞短語作狀語和定語從句的運用是本節課的難點。教師可以通過句子分解、模仿練習等方法，幫助學生掌握這些語法知識。

（3）閱讀理解：文章中涉及一些科學實驗和推理的過程，學生可能難以理解。教師可以引導學生通過討論、提問等方式，深入理解文章內容。

（4）寫作：學生可能不知道如何運用有效的結構來表達科學觀點。教師可以提供一些模板和示例，引導學生進行仿寫和創作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本節課主題“科學探索”相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地了解和理解科學家進行實驗和發現的過程。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗操作，提前準備好所需的實驗器材，如顯微鏡、試管、實驗藥品等，并確保其完整性和安全性，為學生提供安全的實驗環境。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。同時，確保教室內的教學設施如投影儀、黑板等正常運行，以支持教學活動的順利進行。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：教師通過展示一段關于科學家進行實驗的視頻，激發學生的學習興趣，并提出問題：“你們認為科學家是如何進行科學實驗和發現新知的呢？”

學生回答問題，教師總結并引導studentstothinkabouttheprocessofscientificexperimentanddiscovery.

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解科學家進行科學實驗和發現的過程，重點講解詞匯、語法、閱讀理解和寫作技巧等方面的知識。

Example:教師講解詞匯"hypothesis"和"variable"，并通過示例句子展示其用法。然后講解現在分詞短語作狀語和定語從句的用法，引導學生進行模仿練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師布置練習題目，學生獨立完成，然后進行小組討論，共同解決問題。

Example:教師布置一道關于科學家進行實驗的閱讀理解題目，學生獨立閱讀文章并回答問題。然后進行小組討論，共同分析文章內容和答案。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節課的內容進行課堂提問，學生回答問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

Example:教師提問：“請簡要描述科學家進行實驗的步驟。”學生回答問題，教師給予評價和反饋。

5.創新環節（5分鐘）

教師提出一個與科學探索相關的話題，引導學生進行思考和討論，培養學生的創新思維和批判性思維。

Example:教師提出話題：“如果你是一位科學家，你會選擇哪個領域進行探索？”學生分組討論，并展示自己的觀點和理由。

6.總結與作業布置（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調重點知識點，并布置作業，鞏固學生對新知識的掌握。

Example:教師總結本節課的詞匯、語法和閱讀理解等方面的知識點，并布置一道關于科學家進行實驗的寫作作業。

整節課的教學過程設計共計45分鐘，通過導入環節激發學生的學習興趣，講授新課環節讓學生掌握新知識，鞏固練習環節讓學生通過練習和討論加深對知識的理解，課堂提問環節檢驗學生的掌握程度，創新環節培養學生的創新思維和批判性思維，最后進行總結和作業布置，確保學生對新知識的掌握。知識點梳理本節課的主要知識點來自于2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊的Unit1DiscoveringUsefulStructures。本單元的主題是“科學探索”，主要圍繞科學家進行科學實驗和發現的過程。以下是本節課需要梳理的知識點：

1.詞匯：本節課將學習與科學探索相關的詞匯，如observation、experiment、reasoning等。這些詞匯是理解文章內容的基礎，也是進行科學探索的重要概念。

2.語法：學生將學習如何使用現在分詞短語作狀語，以及如何運用定語從句來修飾名詞。這些語法知識對于理解和表達科學觀點非常重要。

3.閱讀理解：學生需要通過閱讀文章，理解科學家進行科學實驗和發現的過程。文章中可能涉及到一些科學實驗和推理的過程，學生需要能夠理解并提取關鍵信息。

4.寫作：學生將練習如何運用有效的結構來表達科學觀點。這包括如何清晰地提出假設、進行實驗和觀察，以及如何得出結論。

5.科學探索方法：學生需要了解科學家進行科學探索的基本方法，包括觀察、實驗、推理等。這些方法是科學家進行科學發現的基礎。

6.科學報告撰寫：學生需要學習如何撰寫科學報告，包括如何介紹研究背景、提出假設、描述實驗過程和結果，以及如何進行結論和討論。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：我在教學中嘗試了通過視頻和實際案例來引入新知識，這種情境教學的方式讓學生更加投入，也更容易理解抽象的科學概念。

2.合作學習：我讓學生在小組中進行討論和實驗設計，這種合作學習的方式培養了學生的團隊精神和溝通能力，同時也提高了他們的解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：由于課堂討論和實踐活動的時間難以控制，導致教學進度有時會受到影響，需要在后續的教學中更加合理地安排時間。

2.學生參與度：在課堂上，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對課程內容不感興趣或者跟不上教學節奏，需要我尋找更多的激發學生興趣的方法。

（三）改進措施

1.優化教學設計：我會根據學生的反饋和學習情況，調整教學設計和課程內容，確保教學內容與學生的興趣和實際需求相符。

2.個性化教學：我將針對不同學生的學習水平和興趣，提供個性化的指導和支持，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.增強互動性：我會更多地使用提問、小組討論等方式，增強課堂的互動性，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

4.反饋與評價：我會加強對學生的反饋和評價，及時了解他們的學習情況，并根據反饋調整教學方法和策略。課后作業為了鞏固本節課的知識點，我布置了以下幾種類型的課后作業：

1.閱讀理解：學生需要閱讀一篇關于科學家進行科學實驗的文章，并回答相關問題。例如：

-問題1：這篇文章主要講述了什么？

-問題2：科學家在實驗中使用了哪些方法？

-問題3：根據文章內容，科學家得出了什么結論？

2.寫作練習：學生需要撰寫一篇關于科學家進行科學實驗的報告。報告應包括實驗背景、實驗目的、實驗過程、實驗結果和討論等內容。

3.詞匯練習：學生需要根據本節課學習的新詞匯，完成一個詞匯練習題。例如：

-填空題1：科學家進行實驗時，需要仔細_______觀察現象。

-填空題2：在實驗過程中，科學家提出了一個_______來解釋觀察到的現象。

4.語法練習：學生需要運用本節課學習的語法知識，完成一個語法練習題。例如：

-改寫句子1：請將以下句子改寫為現在分詞短語作狀語的形式：Whenthescientistobservedthephenomenon,hemadeahypothesis.

-改寫句子2：請