新版北師大買文具教學設計實踐研究心得一、教學內容本節課的教學內容選自新版北師大教材第一冊第五單元《買文具》。本節課主要讓學生學會運用“多少錢”、“支付”、“找零”等詞匯進行購物交流。通過本節課的學習，使學生能夠熟練掌握購物的基本步驟和常用表達方式。二、教學目標1.讓學生能夠聽懂、會說、會讀本節課所學的詞匯和句子。2.培養學生運用英語進行購物交流的能力。3.激發學生學習英語的興趣，提高學生的英語水平。三、教學難點與重點重點：掌握購物的基本步驟和常用表達方式。難點：正確運用“多少錢”、“支付”、“找零”等詞匯進行購物交流。四、教具與學具準備教具：PPT、文具、購物場景圖、卡片等。學具：筆記本、文具、練習本等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師與學生進行簡單的英語對話，檢查學生的英語水平。然后引導學生談論他們最喜歡的文具，引出本節課的主題。2.呈現（10分鐘）教師通過展示PPT，呈現本節課所學的詞匯和句子。同時，教師用卡片展示文具，引導學生說出相應的英文單詞。3.練習（10分鐘）教師組織學生進行小組活動，讓學生模擬購物場景，運用所學的詞匯和句子進行交流。教師巡回指導，糾正學生的錯誤。4.鞏固（10分鐘）教師通過購物場景圖，引導學生進行看圖說話。學生分組進行練習，然后向全班展示。5.拓展（5分鐘）教師引導學生談論他們在購物過程中遇到的趣事，激發學生學習英語的興趣。六、板書設計板書內容：購物基本步驟和常用表達方式。七、作業設計1.抄寫本節課所學的詞匯和句子，并翻譯成中文。2.結合實際情況，編寫一個購物場景，運用所學的詞匯和句子進行交流。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過模擬購物場景，讓學生充分練習所學的詞匯和句子。在教學過程中，教師要注意觀察學生的反應，及時糾正錯誤。同時，要關注學生的學習興趣，激發他們學習英語的熱情。拓展延伸：教師可以組織學生參加購物活動，讓學生在實際場景中運用所學的英語。還可以讓學生觀看英文購物視頻，提高他們的英語聽力水平。重點和難點解析一、教學內容細節二、教學目標細節1.語言技能目標：學生能夠聽懂、會說并正確使用本節課所學的詞匯和句子，在購物情境中進行簡單的交流。2.學習策略目標：學生能夠通過觀察、模仿和練習，自主學習并掌握新的語言知識。3.情感目標：通過模擬購物活動，培養學生合作學習的精神，并激發他們對英語學習的興趣。三、教學難點與重點細節1.重點：學生能夠準確地使用所學的詞匯和句子進行購物交流。2.難點：學生能夠正確地發音并理解"Howmuchisit?"和"CanIpaycreditcard?"這兩個句子的含義和用法。四、教具與學具準備細節1.教具：準備每種文具的實物或模型，以及相關的圖片和卡片。使用PPT展示各種購物場景，讓學生能夠直觀地理解和學習。2.學具：每個學生準備一本筆記本、一套文具和一份練習本，以便于記錄和練習所學的知識。五、教學過程細節1.熱身（5分鐘）：通過簡單的英語問候和自由談話，讓學生逐漸進入學習狀態。然后，教師可以詢問學生他們最喜歡的文具，并引導學生用英語表達出來，為后續的學習活動做好準備。2.呈現（10分鐘）：教師通過PPT展示本節課所學的詞匯和句子，并用實物或模型展示相應的文具，幫助學生建立起語言和實物之間的聯系。3.練習（10分鐘）：學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學的詞匯和句子進行交流。教師在旁聽并進行個別指導，確保學生能夠正確地使用英語進行購物交流。4.鞏固（10分鐘）：教師出示購物場景圖，引導學生看圖說話，描述圖中的購物情景。學生可以自由組合進行練習，然后向全班展示他們的對話。5.拓展（5分鐘）：教師鼓勵學生分享他們在購物過程中遇到的有趣事情，以此激發學生對英語學習的興趣，并增加他們對購物場景的熟悉度。六、板書設計細節1.購物基本步驟：選擇商品、詢問價格、支付、找零、道謝。2.常用表達方式："Howmuchisit?""I'lltakethisone.""CanIpaycreditcard?""Hereisthemoney.Pleasecountit.""Thankyou.Goode."。七、作業設計細節1.抄寫作業：要求學生抄寫本節課所學的詞匯和句子，并將其翻譯成中文，以鞏固他們對詞匯和句子的記憶。2.實際應用作業：要求學生結合實際情況，編寫一個購物場景，運用所學的詞匯和句子進行交流。學生可以自由選擇他們喜歡的商品，并模擬購物過程，用英語表達出來。八、課后反思及拓展延伸細節1.課后反思：教師應該反思本節課的教學效果，觀察學生對購物場景的理解和運用情況，以及他們對詞匯和句子的掌握程度。教師可以根據學生的表現調整教學方法和策略，以提高教學效果。2.拓展延伸：教師可以組織學生參加實際的購物活動，讓他們在真實的環境中運用所學的英語進行購物交流。教師還可以引導學生觀看英語購物視頻，提高他們的英語聽力水平，并擴展他們的詞匯和表達方式。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在教授詞匯和句子時，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力并增強他們對語言的記憶。在模擬購物場景時，教師可以適當地提高語調，以模擬真實購物的氛圍。3.課堂提問：教師應設計一些有針對性的問題，引導學生思考和回答。在購物場景模擬中，教師可以提問學生一些關于價格、支付方式等方面的問題，以提高他們的語言運用能力。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過呈現一張購物場景的圖片或實物，引導學生談論他們最喜歡的文具，以此作為本節課的導入。這樣的情景導入能夠激發學生的興趣，并自然地引入本節課的主題。教案反思：1.教學內容：本節課通過模擬購物場景，讓學生充分練習所學的詞匯和句子。在教學過程中，教師應根據學生的反應，及時調整教學內容和難度，確保每個學生都能跟上教學進度。2.教學方法：教師應靈活運用多種教學方法，如實物展示、圖片呈現、動作表演等，以增強學生對詞匯和句子的理解和記憶。同時，通過情景模擬和實際操作，讓學生在真實語境中練習使用所學的語言。4.教學反饋：教師應及時給予學生反饋，指出他們的優點和不足，并給予個別指導。通過觀察學生