北師大版英語學習時間管理教學內容一、教材章節：本節課的教學內容來自于北師大版英語七年級下冊，第16課"LearningaboutTimeManagement"。二、詳細內容：1.學習如何表達時間，如：now,ago,after,before,,from,past,to,until等。2.學習如何用英語談論日常活動，如：gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV等。3.學習如何管理時間，如：makeaschedule,setpriorities,avoidprocrastination等。教學目標一、學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節課的重點詞匯和句型。二、學生能夠運用所學的知識，用英語進行簡單的日常交流。三、學生能夠理解時間管理的重要性，學會如何合理安排時間。教學難點與重點一、教學難點：1.正確使用時間表達詞。2.在實際情景中運用所學知識進行交流。二、教學重點：1.掌握本節課的重點詞匯和句型。2.學會如何用英語談論日常活動。教具與學具準備一、教具：1.PPT課件。2.教學卡片。3.錄音機。二、學具：1.課本。2.練習本。教學過程一、引入：1.教師與學生用英語進行簡單的問候。2.引導學生談論他們平時是如何安排時間的。二、新課內容展示：1.教師通過PPT課件，展示本節課的重點詞匯和句型。2.教師用英語講解詞匯和句型的用法。三、課堂練習：1.教師給出一些日常活動的詞匯，讓學生用英語進行排列。2.學生兩人一組，用英語進行角色扮演，模擬日常活動。四、鞏固練習：1.教師給出一些時間表達詞，讓學生用英語組成句子。2.學生用英語講述一個關于時間管理的故事。板書設計一、板書內容：1.本節課的重點詞匯。2.本節課的重點句型。二、板書形式：1.詞匯用英語寫出，句型用中文翻譯。作業設計一、作業題目：1.用英語寫出五個日常活動。2.用英語寫出一個關于時間管理的故事。二、作業答案：1.五個日常活動：gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed。2.一個關于時間管理的故事：Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hewasalwayslateforschoolandneverfinishedhishomeworkontime.Oneday,histeachergavehimsomeadviceontimemanagement.Shetoldhimtomakeascheduleandsetpriorities.Tomfollowedtheteacher'sadviceandbecamemoreorganized.Hewasneverlateagainandfinishedhishomeworkontime.課后反思及拓展延伸一、課后反思：1.學生對本節課內容的掌握情況。2.教學過程中是否存在問題，如何改進。二、拓展延伸：1.讓學生在家里嘗試制作一個時間表，并按照時間表進行一天的活動。2.讓學生思考如何合理安排時間，提高學習效率。重點和難點解析一、教學難點：1.正確使用時間表達詞：在英語中，時間的表達方式有很多種，如now,ago,after,before,,from,past,to,until等。學生需要理解并掌握這些詞匯的用法，才能準確地表達時間。2.在實際情景中運用所學知識進行交流：學生需要將所學的詞匯和句型運用到實際情景中，如在日常生活中與他人談論時間安排等。二、教學重點：1.掌握本節課的重點詞匯和句型：學生需要掌握本節課所學的重點詞匯和句型，如日常活動的表達方式、時間表達詞等。2.學會如何用英語談論日常活動：學生需要學會如何用英語談論日常活動，如gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV等。對于這些難點和重點，教師需要采取一些有效的教學策略，幫助學生克服困難，掌握所學知識。1.針對正確使用時間表達詞的難點，教師可以通過舉例、創設實際情景等方式，讓學生反復練習，直至熟練掌握。例如，教師可以讓學生用英語描述一下他們的一天，并要求學生使用到本節課所學的時間表達詞。2.針對在實際情景中運用所學知識進行交流的難點，教師可以組織一些角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際交流中運用所學知識。例如，教師可以讓學生兩人一組，模擬一次在圖書館約會的場景，要求學生用英語進行對話。在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，及時發現并解決他們在學習過程中遇到的問題。同時，教師還需要鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和動力。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調：1.使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠聽懂并理解所講內容。2.語調要生動、有趣，以吸引學生的注意力，增加學習興趣。二、時間分配：1.合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。2.在講解和練習環節之間，適當留出時間，讓學生休息和吸收所學知識。三、課堂提問：1.提問要具有針對性和啟發性，引導學生思考和參與討論。2.鼓勵學生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵。四、情景導入：1.通過創設實際情景，引起學生的興趣和好奇心。2.引導學生參與情景，激發他們的學習動力。教案反思1.教學內容的安排是否合適，是否能夠滿足學生的學習需求。2.教學目標的設定是否明確，是否能夠有效地指導學生的學習。3.教學過程中是否有足夠的時間進行講解和練習，是否能夠確保學生充分吸收所學知識。4.教學活動的設計是否有趣和有意義，是否能夠激發學生的學習興趣和動力。5.對學生