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文檔簡介

解決問題（二）冀教版數學五年級上冊第二單元教學目標1、結合菜市場的問題情境，了解并能解釋買菜現象中隱含的數學問題。2、體會數學在生活中應用的廣泛性和靈活性。3、感受小數計算在買菜中的作業，體會數學的價值和做家庭主人的責任感。鏡頭之一（1）阿姨買菜時是怎樣計算要花多少元錢的？解決問題阿姨根據“單價×數量＝總價”來計算所花的錢數。＝（元）PPT模板：素材：PPT背景：圖表：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：.1pptPPT課件：語文課件：數學課件：英語課件：美術課件：科學課件：物理課件：化學課件：生物課件：地理課件：歷史課件：（2）阿姨付錢時你發現了什么問題？解決問題阿姨付給賣菜人2元。賣菜人應找：2－＝（元）＝8（分）賣菜人卻給阿姨找回1角錢。想一想：為什么？舍“分”計算在購物過程中，遇到總價是幾元幾角幾分時，一般情況下賣主會把“分”舍去不計，這種現象稱為“抹零”。鏡頭之二（1）叔叔怎樣計算需要多少元錢？解決問題叔叔根據“單價×數量＝總價”來計算所花的錢數。＝（元）（2）叔叔付錢時你發現了什么問題？解決問題付錢時，叔叔不想讓賣菜人找零錢，提出買6元錢的青椒，賣菜人也同意，又給叔叔千克的青椒。想一想：為什么？湊整計算買菜遇到總價接近整元時，有時買家主動提出多買點菜湊成整元錢，而賣菜人也會圖省事，再添上點菜，湊成整元也方便找錢。鏡頭之三這堆西瓜能賣多少元錢？方法一：因為與的平均數是4，所以可以按每個西瓜的質量是4千克來估算：＝2880（元）3.6×4×200這堆西瓜能賣多少元錢？方法二：按照100個大的和100個小的來估算：＝1980（元）3.6×5.5×100＝900（元）3.6×2.5×1001980＋900＝2880（元）估算在買賣物品的過程中，有時可以先估算出物品的質量，進

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