古詩二首（公開課一等獎創新教案及預習卡）

第四單元導讀

本單元圍繞“家鄉"這個主題編排了《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》2首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現了祖國的遼闊和美麗，激發學生贊美家鄉的感情和認識家鄉的渴望。

課文內容

《古詩二首》《登鸛雀樓》道出了只有站得高才能看得遠的哲理。《望廬山瀑布》描寫了廬山瀑布的雄壯與美麗，抒發了詩人對大自然的贊美之情。

《黃山奇石》表達了作者對黃山奇石及祖國山河的喜愛和贊美之情。

《日月潭》表達了作者對日月潭的喜愛和贊美之情。

《葡萄溝》表達了作者對葡萄溝的喜愛和贊美之情。

語文園地四識字加油站：認識火車票，增強在生活中主動識字的意識。字詞句運用：能用“像”說句子；能聯系上下文理解詞句的意思。寫話：學習寫留言條。我的發現：發現描寫顏色的詞語的構詞規律，并積累相關的詞語。日積月累：積累風景名句，初步感受山河的壯美。我愛閱讀：閱讀《畫家鄉》，感受家鄉的美。

［教學目標］

1.認識“依、盡"等11個生字，會寫“依、盡”等10個字。

2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會站得高看得遠的道理，感受大自然的壯麗。

4.感悟詩人對大自然美景的贊美之情，培養學生熱愛大自然的思想感情。

［教學重難點］

1.認識“依、盡"等11個生字，會寫“依、盡”等10個字。

2.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。

［教學課時］

2課時

第1課時

［課時目標］

1.認識11個生字，會寫4個生字。（重點）

2.能正確、流利地朗讀和背誦《登鸛雀樓》。

3.能展開想象，并用自己的話說說詩句中描述的畫面。

4.感悟“只有站得高，才能看得遠"的道理。

一、圖片導入

課件出示圖片：同學們，我們的祖國地大物博，有很多風景秀美的地方。接下來我們要學習的第四單元，就展現了祖國各地的優美風光。今天我們一起走進本單元的第一課《古詩二首》，去領略祖國的大好河山之美吧！

二、初讀古詩

1.自由朗讀兩首古詩，注意讀準字音，讀通詩句。

2.同桌互讀，糾正讀音。

3.出示會認字：

（1）采取多種形式認讀。（自由讀，指名讀，齊讀。）

（2）這么多的生字，你們能幫它們找找朋友嗎？（學生進行口頭組詞練習。）

三、初讀《登鸛雀樓》，感受節奏

過渡：同學們知道我國的四大名樓是什么嗎？（岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓、鸛雀樓）

1.引出課題：今天就讓我們跟隨唐代詩人王之渙，登上鸛雀樓去看一看。（板書：登鸛雀樓）

2.學生齊讀課題，注意據義斷音，讀好停頓：登/鸛雀樓。

簡要介紹鸛雀樓：鸛雀樓在我國的山西省永濟市，因常有鸛雀停在上面休息而得名。唐代大詩人王之渙登上了鸛雀樓，并留下了千古名篇《登鸛雀樓》。從此以后鸛雀樓便名揚四海，與黃鶴樓、岳陽樓和滕王閣并稱為我國四大名樓。

3.作者簡介。

王之渙:（688-742），盛唐時期著名詩人，字季凌。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工制曲歌唱。以善于描寫邊塞風光著稱。

代表作品：《登鸛雀樓》《涼州詞》等。

4.朗讀古詩：詩人王之渙登上鸛雀樓見到了怎樣的景象呢，請打開課本，一起讀讀這首詩吧！

（1）學生自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。

（2）同桌互讀，糾正讀音。

（3）誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生比賽讀，小組比賽讀。）

（4）教師范讀，指導學生注意朗讀節奏和停頓。

四、品讀古詩，想象畫面

1.引導讀詩：寫景的詩就像一幅畫，作者王之渙登上了鸛雀樓，看到了哪些景物呢？請同學們再讀古詩，圈出詩人登上鸛雀樓之后看到的景物。

學生圈畫后回答，教師相機出示景物圖片：白日、山、黃河、海。

2.學習“白日依山盡，黃河入海流”。小組交流，理解詩意，說說看到了什么景象。

（1）“白日"指的是傍晚時分落山的太陽。“依”指挨著，靠著。“盡"是完的意思。“入海流”就是流入大海。

（2）這句話的意思是：太陽依著群山漸漸西沉，慢慢看不見了，滔滔黃河水向著大海奔流而去。

3.學習“欲窮千里目，更上一層樓"。詩人王之渙在鸛雀樓里欣賞美景，他會想些什么呢？

（1）理解詩詞含義。

“欲”是想要。“窮"是窮盡。“更”是再的意思。“千里目"就是“目千里”。用夸張的手法來形容看得遠。

（2）引導學生用自己的話說說句子的意思：想要看到更遠的地方，就要再登上更高的城樓。

（3）出示圖片，進一步理解“欲窮千里目，更上一層樓"的意思。

4.思考：“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什么道理？（站得高，才能看得遠。）表現了詩人怎樣的一種精神？（奮發向上，不斷進取）

五、引導朗讀，背誦古詩

1.這首詩前兩句寫的是詩人所看到的，后兩句寫的是詩人心里所想的。看圖朗誦，把你看到的、感受到的讀出來。

2.看圖練習背誦，接上下句背誦，指名背，分組背。

3.古詩小結，完成填空。

《登鸛雀樓》描寫了詩人登上（）看到的壯美山川和所感，向我們揭示了（___）的人生哲理。

六、指導書寫

1.請同學們觀察“依、盡、黃、層”，我們在書寫時需要注意什么？

預設：“依”左右結構，左窄右寬；“盡"上下結構，上寬下窄。

2.范寫指導：

（1）依：“亻”兩筆在橫中線上側相接；“衣"的橫不宜過長，長撇從橫畫中部起筆，撇至“亻”側，豎提的豎段在豎中線左側，末筆捺要舒展。

（2）盡：“尺"罩住下方兩點，上半部略扁些，撇捺要舒展；下方兩點斜向平行，都收筆于豎中線。

（3）黃：上部扁、寬，中下部長、窄；第四筆橫長，在橫中線上側，“由”豎在豎中線；下部的撇點上合下開，底部持平。

（4）層：“尸"從上、左包圍“云”，全字上窄下寬，“云"兩橫上短下長，上橫在橫中線上，撇折起筆在豎中線上。

3.學生書寫，教師巡視指導，提示書寫姿勢。

4.書寫展示，集中點評，及時改正。

第2課時

［課時目標］

1.會寫6個生字。（重點）

2.能正確、流利地朗讀和背誦《望廬山瀑布》。

3.能展開想象，并用自己的話說說詩句中描述的畫面。

一、復習導入

1.小組比賽，背誦《登鸛雀樓》。

2.導入新課：上節課我們和詩人王之渙一起登上鸛雀樓，飽覽了黃河入海的壯美之景，這節課我們就隨“詩仙”李白一起去游覽雄偉壯觀的廬山瀑布，去感受古詩中的美景吧。

二、初讀《望廬山瀑布》，感受節奏

1.課件出示瀑布圖片，師：圖上畫的是什么？（瀑布）

2.學生齊讀課題，注意據義斷音，讀好停頓：望/廬山瀑布。

3.走進作者：

李白:（701－762），字太白，號青蓮居士，被人譽為“詩仙"。唐代著名詩人，一生中寫下了上千首詩歌，其詩風格豪放，想象豐富，語言流暢，富有浪漫主義精神。

代表作品：《望廬山瀑布》《靜夜思》等。

4.朗讀古詩：這首古詩對很多同學來說并不陌生，能夠背下來的同學，一起來背一背，如果背不下來，打開課本，大家一起讀一讀。

（1）指名讀整首詩，相機正音正字。

（2）教師范讀。

提示：古詩是有韻律美的，讀詩講究節奏和韻律，請同學們聽老師來讀這首詩，注意節奏和韻律。

（3）學生自主練讀古詩。

（4）檢查學生自讀情況。

教師結合學生的朗讀情況，通過范讀、領讀、跟讀、借助手勢讀等方式指導學生反復誦讀古詩，提醒注意詩句的停頓。

三、朗讀感悟，交流理解

1.學生自讀，說說自己讀懂了什么，什么地方有疑問。小組內互相交流。

2.全班交流：（教師根據學生回答相機點撥和引導）

3.學習第一句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

（1）出示詩句：日照香爐生紫煙

理解“香爐”。可以讓學生說說見過香爐沒有，在這里指什么？（香爐峰）

“生"是升騰的意思。

“紫煙”在這里實際指的是什么？為什么會是紫色的？（瀑布附近的水汽在陽光的照射下呈現出紫色）

（2）出示詩句：遙看瀑布掛前川

理解“遙"掛”，為什么瀑布會掛在山川的前面？抓住“遙"字，讓學生明白這句話寫的是遠景；“掛”字寫出了瀑布的雄偉壯觀。

提問：誰見過瀑布？你們覺得瀑布像什么呢？（生自由回答）

（3）學習“爐"和“煙”。

點撥：這兩個字都與火有關，所以都是火字旁。

（4）學習“川"。

提問：作者遠遠地看到瀑布掛在哪里呢？（面前的山上）“川”在這里指山川。

課件出示字理演變圖，講解：“川"是象形字，本意是指河流，兩邊是河的兩岸，中間是水流。

4.學習第二句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

（1）出示詩句：飛流直下三千尺

理解“飛流”說明什么？（山高水急）“三千尺"又說明什么？（三尺≈一米，三千尺≈一千米。看到眼前如此壯觀的瀑布，詩人心里充滿了驚嘆和贊美之情，因此用夸張的數字來贊美瀑布的恢弘。）

如果你看到這樣的景色，你會說什么？（學生想象自由作答）指導朗讀。

（2）出示詩句：疑是銀河落九天

“疑”是詩人的心理活動；

詩人運用了夸張、比喻的修辭手法，用“銀河"比喻瀑布，用“九天”形容瀑布之高。描繪出瀑布從高處噴涌而出，一瀉千里的宏大景象。

（3）拓展：三、九在古代都表示極多的意思，是虛指。作者在這里運用了夸張的手法，來贊美瀑布的恢弘。

4.讀了這首詩你眼前仿佛出現了怎樣的景象？

想象意境：清晨紅日冉冉升起，太陽照在香爐峰上，陽光透過水汽在峰頂上形成了云霧，彌漫繚繞，好像是香爐峰生成的紫色煙霧。遠遠望去，陡峭的崖壁前面，瀑布從山壁間飛速地跌落下來，好像一條白絲帶掛在山前。看那瀑布從高高的山峰上直瀉而下，濺起無數的水花，發出了震耳欲聾的聲響。我恍惚覺得，這該不會是那銀河里的水從九重天飛落了下來吧，是那樣壯觀、美麗！

四、引導朗讀，背誦古詩

1.這首詩前三句寫的是詩人所看到的，最后一句寫的是詩人心里所想的。看圖朗誦，把你看到的、感受到的讀出來。

2.看圖練習背誦，接上下句背誦，指名背，分組背。

3.古詩小結，完成填空。

《望廬山瀑布》描寫了（）的雄壯與美麗，抒發作者對大自然的（）之情，充分體現了詩人浪漫的情懷。

五、指導書寫

1.觀察分類。

學生自主觀察“照、爐、煙、掛、川、直”，按照結構分類。（上下結構：照、直。左右結構：爐、煙、掛。獨體字：川。）

2.啟發學生交流自己的學習方法，記憶字形，教師點撥。

3.重點指導書寫“煙、爐、川”。

煙、爐：這兩個字的“火"字旁最后一筆捺變點。

川：注意每一畫間的間距相等，第一筆是撇，不是豎。

4.學生自主練寫“照、爐、煙、掛、川、直”。

5.教師巡視指導。

［教學板書］

［教學反思］

本課兩首古詩一首是五言，一首是七言，在教學安排上，《登鸛雀樓》側重于讓學生在理解字意和詩句的基礎上，讀通、讀好、背好這首詩，并領悟“欲窮千里目，更上一層樓"這句詩所蘊含的道理。《望廬山瀑布》側重于讓學生領略廬山瀑布的雄偉壯觀和恢宏氣勢，在體會詩人熱愛大自然的思想感情中逐詞逐句理解詩意。

二年級學生的思維特點和認知特點是仍然是以形象思維為主要，所以在本課中，我借助書中插圖，讓學生說說詩中描寫的景物。在理解詩意時，我主要抓重點詞語，重點詞語的意思明白后，整個詩意便容易理解。學生們的想象力是豐富的，課上我讓學生們充分表達，通過想象畫面，用自己的話把“看到”的場景描述出來，就便是對兩首古詩有了具體的理解，當學生的情感貼近詩人時，兩首詩所蘊含的思想感情便自然顯露。

8古詩二首

預習目標一：朗讀課文1.初讀古詩。在文中用“△"劃出雙橫線中的生字，用“○”圈出田字格中的生字。2.再讀古詩。在《登鸛雀樓》中用橫線畫出詩人登上鸛雀樓后看到的景物，在《望廬山瀑布》中用波浪線畫出形容瀑布高、長的句子