《4嫦娥奔月》（教案）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《4嫦娥奔月》是2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動粵教版的一篇課文。本課主要圍繞中國的傳統節日中秋節展開，通過講述嫦娥奔月的故事，讓學生了解中秋節的來歷、習俗以及相關的詩詞文化。課文內容豐富，既有傳統文化的傳承，也有對科技進步的展望，適合六年級學生學習。二、核心素養目標本課旨在培養學生的文化認同感、審美情感和創新思維能力。通過學習課文，學生能夠深入理解中秋節的文化內涵，增強對中國傳統文化的認同；同時，通過分析課文中的意象和修辭手法，培養學生的審美情感；最后，通過討論和創作活動，激發學生的創新思維，培養他們的創造力和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握中秋節的歷史起源、傳統習俗和文化意義。

（2）理解課文《嫦娥奔月》的故事情節、人物形象和寓意。

（3）欣賞和分析課文中運用的一些修辭手法和詩意表達。

（4）運用課文中的信息和所學知識，進行創意表達和實踐活動。

2.教學難點：

（1）理解中秋節的文化內涵和傳統習俗，對于一些學生可能較為陌生的習俗和傳說，需要教師進行詳細的解釋和引導。

（2）分析課文中的修辭手法和詩意表達，如擬人、比喻等，學生可能需要教師的指導才能理解和掌握。

（3）將課文中的信息和所學知識運用到創意表達和實踐中，如編寫嫦娥奔月的故事、設計中秋節的相關活動等，需要學生具備一定的創造力和實踐能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材、課文文本、打印機、紙張、彩色筆、貼紙等。

2.課程平臺：學校學習管理系統、教學資源庫、網絡瀏覽器等。

3.信息化資源：與中秋節和嫦娥奔月相關的圖片、視頻、音頻等多媒體資源；在線字典、詩詞數據庫等。

4.教學手段：小組討論、合作學習、角色扮演、寫作、繪畫、手工制作等。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：教師播放中秋節相關的歌曲，如《月亮代表我的心》、《花好月圓》等，讓學生沉浸在中秋節的氛圍中。

問題提出：教師提問：“同學們，你們知道中秋節是怎么來的嗎？中秋節有哪些傳統習俗？請大家分享一下。”

學生回答：讓學生自由發言，分享他們對中秋節的了解和看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹課文《嫦娥奔月》的故事情節，強調其中的人物形象和寓意。

教師帶領學生一起分析課文中運用的一些修辭手法和詩意表達，如擬人、比喻等。

學生跟隨教師的學習節奏，認真聽講，積極參與討論。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習一：教師給出一個與中秋節習俗相關的問題，如“請問中秋節為什么吃月餅？”，學生分組討論，找出答案。

練習二：教師讓學生根據課文內容，繪制一幅嫦娥奔月的圖畫，并簡要描述畫面中的情節。

學生完成練習，與同組同學互相交流，教師巡回指導。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內容提出問題，如“請問課文中的嫦娥是一個怎樣的形象？”，學生舉手回答。

教師針對學生的回答進行點評，給予肯定或指導。

5.創新環節（10分鐘）

教師提出一個與中秋節相關的創新任務，如“請同學們發揮想象，編寫一個關于嫦娥奔月的新故事”。

學生分組進行創新任務，教師巡回指導，給予建議和幫助。

6.總結環節（5分鐘）

教師對本節課的內容進行簡要回顧，強調中秋節的文化內涵和傳統習俗。

學生分享他們在本節課中的收獲和感悟。

7.課后作業（課后自主完成）

學生根據課文內容，編寫一篇關于中秋節的小作文，字數不限。

學生通過學習管理系統提交作業，教師進行批改和反饋。

總計用時：45分鐘。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠掌握中秋節的歷史起源、傳統習俗和文化意義。

-學生能夠理解課文《嫦娥奔月》的故事情節、人物形象和寓意。

-學生能夠欣賞和分析課文中運用的一些修辭手法和詩意表達。

-學生能夠運用課文中的信息和所學知識，進行創意表達和實踐活動。

2.過程與方法：

-學生能夠通過小組討論、合作學習等方式，提高團隊協作能力和溝通能力。

-學生能夠通過角色扮演、寫作、繪畫等手段，培養創造力和實踐能力。

-學生能夠利用網絡資源、字典、詩詞數據庫等工具，自主學習和查詢相關知識。

3.情感態度與價值觀：

-學生能夠增強對中國傳統文化的認同感和自豪感。

-學生能夠培養審美情感，提高對文學作品的鑒賞能力。

-學生能夠學會尊重和傳承傳統文化，樹立正確的價值觀。

4.創新與拓展：

-學生能夠運用想象力和創造力，編寫嫦娥奔月的新故事。

-學生能夠設計相關的實踐活動，將所學知識應用到實際生活中。

-學生能夠通過創作和展示，提高自信心和表達能力。七、板書設計①中秋節的起源和習俗

-古代傳說：嫦娥奔月

-傳統習俗：賞月、吃月餅、賞花燈

-文化意義：團圓、和諧、感恩

②課文《嫦娥奔月》故事情節與寓意

-故事情節：嫦娥吞下仙丹、奔月、后羿思妻

-人物形象：嫦娥的美麗、后羿的英勇

-寓意：追求美好、珍惜團圓、堅守信念

③修辭手法和詩意表達

-擬人：月亮、星星的描繪

-比喻：月餅如金、銀河如帶

-詩意表達：對月亮的贊美、對團圓的渴望

2.板書設計的要求

-條理清楚：按照教學內容的邏輯順序進行設計，便于學生跟隨板書的順序理解課程內容。

-重點突出：將課程中的關鍵知識點、詞、句用大字或特殊符號標出，引起學生的注意。

-簡潔明了：板書內容要簡潔，避免冗長的文字，使學生一目了然。

-藝術性和趣味性：運用圖形、顏色、線條等元素，使板書具有藝術性，增加趣味性，激發學生的學習興趣。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境創設：在導入環節，我通過播放中秋節相關的歌曲，讓學生沉浸在中秋節的氛圍中。這樣的情境創設能夠激發學生的學習興趣，增強他們對傳統文化的認同感。

2.合作學習：在鞏固練習環節，我讓學生分組討論和練習，這樣的合作學習方式能夠提高學生的團隊協作能力和溝通能力，同時也能夠鞏固他們對知識的理解和掌握。

3.創新任務：在創新環節，我提出一個與中秋節相關的創新任務，讓學生發揮想象，編寫一個關于嫦娥奔月的新故事。這樣的任務能夠激發學生的創造力和實踐能力，培養他們的創新思維。

（二）存在主要問題

1.課堂提問：在課堂提問環節，我發現有些學生對于課文內容的理解還不夠深入，回答問題時缺乏條理性和準確性。這可能是因為他們在課堂上的參與度不高，對于課文內容沒有充分的理解和掌握。

2.教學資源利用：在教學過程中，我發現有些教學資源的利用還不夠充分，例如多媒體資源和信息化資源。這可能是因為我在教學過程中的引導和示范不夠，沒有讓學生充分利用這些資源進行學習和探索。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生在課堂上的參與度，我可以在課堂提問環節更多地引導學生，鼓勵他們積極思考和回答問題。同時，我還可以通過設計一些互動性強的活動，讓學生在課堂上更加活躍起來。

2.充分利用教學資源：為了充分利用教學資源，我可以在教學過程中更多地運用多媒體資源和信息化資源，如播放相關的視頻、音頻，展示圖片和圖表等。同時，我還可以引導學生利用這些資源進行自主學習和探索，提高他們的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發言、提問、互動等。

-評估學生對于中秋節知識的理解和掌握程度，以及對于課文《嫦娥奔月》的閱讀理解能力。

-注意學生在小組討論中的表現，包括合作、交流、貢獻等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現，包括觀點的提出、討論的深入、成果的展示等。

-注意學生對于中秋節習俗的探究和對于課文內容的理解，以及對嫦娥奔月故事的新編。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，以評估學生對于中秋節知識和課文內容的理解和掌握程度。

-測試內容應涵蓋本節課的重點知識點，如中秋節的起源、習俗、嫦娥奔月的故事情節等。

4.創新任務展示：

-評估學生在創新任務中的表現，包括創意的提出、思維的邏輯、表達的清晰等。

-注意學生對于中秋節的理解和對于傳統文化的傳承，以及對課文內容的理解和應用。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和創新任務展示，教師進行評價和反饋。

-強調學生的優點和進步，并提出改進的建議和指導，以幫助學生進一步提高。

-評價和反饋應以鼓勵和激勵為主，同時也要注重學生的個體差異，因材施教。重點題型整理1.請簡要概括課文《嫦娥奔月》的故事情節。

答案：課文《嫦娥奔月》講述了嫦娥因為吞下仙丹而奔月，后羿因為思念嫦娥而射日的故事。

2.請分析課文中嫦娥的形象特點。

答案：嫦娥是一個美麗、善良、有犧牲精神的女神形象。她為了拯救人類而吞下仙丹，最終奔月。

3.請舉例說明課文中運用了哪些修辭手法。

答案：課文中運用了擬人、比喻等修辭手法。例如，將月亮比喻為金盤，將銀河比喻為帶子。

4.請簡