2024年五年級英語下冊Unit2SpringIsComing第3課時教案陜旅版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit2SpringIsComing第3課時

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年

4.教學時數：45分鐘

本節課我們將繼續學習陜旅版（三起）五年級英語下冊Unit2SpringIsComing的內容。通過前兩課時的學習，學生們已經了解了春天的基本詞匯和簡單句型。在第3課時中，我們將著重學習如何運用所學的詞匯和句型來描述春天的景象，并進行簡單的對話交流。課程將圍繞課本提供的情景，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的英語表達能力和交際能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，特別是語言能力、思維品質和學習能力。通過學習Unit2SpringIsComing，學生將能夠：

1.運用詞匯描述春天的特征，提升語言表達能力。

2.利用所學句型進行關于春天的對話，增強實際語境中的語言運用能力。

3.通過小組合作和課堂討論，培養批判性和創造性思維，提高解決問題的能力。

4.激發對季節變化的興趣，形成自主學習和探索的學習習慣，增強學習動力和自信。學習者分析1.學生已掌握相關知識：通過前兩課時的學習，學生已掌握關于春天的基本詞匯，如flower、tree、butterfly等，以及簡單句型如“Springiscoming.Thetreesaregreen.”等，能夠描述春天的基本特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對季節變化和自然景觀具有較濃厚的興趣，他們喜歡通過觀察、互動和游戲等形式進行學習。在英語學習方面，學生的聽說能力較強，但閱讀和寫作能力相對較弱。此外，學生的個體學習風格存在差異，有的擅長視覺記憶，有的則更傾向于聽覺記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本課時，學生可能在新句型的運用和詞匯拓展方面遇到困難，如描述春天的具體景象時，可能難以靈活運用所學句型和詞匯。此外，部分學生在進行小組討論和對話練習時，可能因緊張或害羞而不敢開口表達，影響課堂參與度和學習效果。教學方法與策略1.針對教學目標和學習者特點，本節課將采用互動討論、小組合作和角色扮演等教學方法。通過講授與互動相結合，引導學生主動參與課堂活動，提高他們的語言實際運用能力。

-互動討論：鼓勵學生就春天的景象展開討論，分享各自的想法，促進課堂氛圍。

-小組合作：將學生分組進行對話練習和情景表演，培養團隊合作精神和口語表達能力。

-角色扮演：設計春天主題的角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.教學活動設計：

-設計“春天詞匯接龍”游戲，幫助學生鞏固詞匯記憶，提高語言表達能力。

-進行小組情景劇表演，讓學生在角色扮演中深入理解并運用所學句型。

-課堂小結時，邀請學生進行“春天主題”演講，分享學習心得。

3.教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示春天的圖片和視頻，激發學生的學習興趣，增強視覺記憶。

-使用實物（如花朵、樹葉等）作為教具，幫助學生直觀地理解課程內容。

-通過語音設備播放標準發音，指導學生進行跟讀練習，提高發音準確性。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括春天主題的詞匯和句型的PPT，以及相關視頻資料，要求學生預習并熟悉相關內容。

設計預習問題：圍繞“SpringIsComing”課題，設計問題如“Canyoulistsomespringvocabulary?”和“Howcanwedescribethespringsceneusingthesentenceswelearned?”

監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，學習春天相關詞匯和句型。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自學能力。

信息技術手段：利用微信和在線平臺進行資源共享和進度監控。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉春天主題的詞匯和句型，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習習慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放春天景色的視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解如何使用詞匯和句型描述春天的景象。

組織課堂活動：設計“SpringDescription”角色扮演活動，讓學生模擬描述春天的場景。

解答疑問：在活動中及時解答學生的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何運用詞匯和句型。

參與課堂活動：在角色扮演中積極描述春天的景象。

提問與討論：對不理解的點提出問題，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握描述春天的語言表達。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用知識。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解并掌握描述春天的語言技能。

通過實踐活動，增強學生的語言應用和交際能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課堂內容，布置描述春天景象的寫作作業。

提供拓展資源：推薦關于春天主題的閱讀材料和網站。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

完成作業：認真完成寫作作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和了解春天的相關知識。

反思總結：對學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：鼓勵學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提升學生的寫作能力。

拓寬知識視野，激發學生對自然和季節變化的興趣。

培養學生的自我反思和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-與春天相關的英語繪本：如《SpringIsHere》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些繪本以豐富的插圖和簡單易懂的英語描述了春天的變化，有助于學生加深對春天主題的理解。

-春季植物和動物圖鑒：提供實物或電子版的植物和動物圖鑒，讓學生能夠更直觀地了解春天中的生物多樣性。

-春天主題的歌曲和視頻：選擇一些英語兒歌或教育視頻，如《SpringSong》、《FourSeasons:Spring》等，通過音樂和視頻的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-季節變化科學資料：介紹季節變化背后的科學原理，如地球公轉、植物生長周期等，幫助學生從科學角度理解春天的到來。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或學校植物園進行觀察，記錄春天中植物的生長變化，并將觀察結果用英語進行描述，以此鍛煉寫作能力。

-建議學生制作關于春天的手抄報或思維導圖，通過視覺化的方式整理和復習春天相關的詞匯和句型。

-組織學生進行“春天故事會”，每人選擇一個春天的故事進行英語分享，提高學生的口語表達能力和故事理解能力。

-鼓勵學生嘗試創作以春天為主題的英文小詩或短文，通過創作活動激發學生的創造力和語言運用能力。

-安排學生參與戶外春游活動，實地感受春天的氣息，并用英語記錄下自己的所見所感，增強語言實踐的真實性。反思改進措施（一）教學特色創新

1.采用角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，增強了語言實踐的真實性和趣味性。

2.利用多媒體和實物教具，如春天主題的視頻、圖片和植物樣品，豐富了教學手段，提高了學生的學習興趣和視覺記憶效果。

（二）存在主要問題

1.在課堂活動組織方面，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計未能充分考慮到不同學生的學習風格和能力水平。

2.教學評價方面，對于學生的預習和課后作業反饋不夠及時，可能影響學生的學習動力和進步。

（三）改進措施

1.針對活動參與度問題，將更加關注學生的個體差異，設計分層教學活動，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到鍛煉和提高。

2.加強教學評價的及時性和個性化，通過課后及時批改和面對面反饋，幫助學生明確學習目標，激發學習積極性。

3.探索更多元的教學方法，如項目式學習、合作學習等，以適應不同學生的學習需求，提升教學效果。

4.與家長和學校加強溝通，共同關注學生的學習進展，形成家校合作的支持體系，為學生提供更全面的學習幫助。板書設計-春天詞匯

-flower

-tree

-butterfly

-grass

-春天句型

-Springiscoming.

-Thetreesaregreen.

-Theflowersareblooming.

-春天描述

-Theskyisblue.

-Thebirdsaresinging.

-春天活動

-flyingkites

-goingforapicnic

-春天感受

-happy

-warm

-春天問題

-Whatdoyouliketodoinspring?

-Howdoyoufeelaboutspring?

-春天對話

-A:What'syourfavoritethingaboutspring?

-B:Iliketoflykitesandgoforpicnics.典型例題講解-題目：用所學的春天詞匯和句型描述春天的景象。

-解答：Springiscoming.Thetreesaregreen.Theflowersareblooming.Theskyisblue.Thebirdsaresinging.

2.典型例題2：

-題目：用所學的春天詞匯和句型回答問題"Whatdoyouliketodoinspring?"。

-解答：Iliketoflykitesandgoforpicnicsinspring.

3.典型例題3：

-題目：用所學的春天詞匯和句型回答問題"Howdoyoufeelaboutspring?"。

-解答：Ifeelhappyandwarminspring.

4.典型例題4：

-題目：用所學的春天詞匯和句型進行對話交流。

-解答：

A:What'syourfavoritethingaboutspring?

B:Iliketoflykitesandgoforpicnics.

5.