07第一部分Topic7飲食、運動與健康(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為高中英語聽力Ⅱ（高二強化篇）中的Topic7飲食、運動與健康。該章節內容主要包括以下幾個部分：

1.飲食與健康：學習各種營養素的作用，了解均衡飲食的重要性，掌握食品標簽的閱讀方法。

2.運動與健康：了解不同類型的運動，學習運動對身體健康的好處，掌握合理安排運動量的方法。

3.健康生活方式：學習養成良好的生活習慣，如合理飲食、適量運動、戒煙限酒等，以提高生活質量。

4.聽力練習：通過聽力材料，訓練學生獲取關鍵信息、推測隱含意義和提高對話理解能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.飲食與健康：學生已學習過人體所需營養素的基本知識，本節課將在此基礎上深入了解營養素的來源和作用，以及如何做到均衡飲食。

2.運動與健康：學生已了解運動對身體健康的益處，本節課將進一步拓展運動類型的知識，并學習如何合理安排運動量。

3.健康生活方式：學生已掌握一些健康生活習慣，本節課將引導學生進一步養成良好的生活習慣，提高生活質量。

4.聽力練習：學生在初中階段已學習過聽力技巧，本節課將結合高二英語課程要求，提高學生的聽力理解能力。二、核心素養目標本節課旨在提高學生的英語學科核心素養，具體包括以下方面：

1.語言能力：通過聽力材料的聆聽和分析，提升學生的英語聽力理解能力，培養其英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力。

2.文化意識：通過學習飲食、運動與健康的相關話題，使學生了解不同文化背景下健康觀念的差異，增強文化意識。

3.思維品質：通過分析聽力材料和開展小組討論，培養學生批判性思維和創造性思維，提高問題分析和解決能力。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如預測、筆記、歸納等，提高學習效率和自主學習能力。三、學情分析考慮到本節課所針對的是高二的學生，他們已經具備了一定的英語基礎知識，對于聽力材料的理解能力也有所提高。在語言能力方面，他們已經掌握了基本的聽、說、讀、寫技能，能夠進行簡單的英語交流和表達。然而，在聽力理解、尤其是細節把握和語境推測方面，學生們的能力還有待提高。

此外，學生們在知識層面上，對于飲食、運動和健康的相關概念已經有了一定的了解。他們知道一些基本的營養知識，也了解運動對身體健康的好處。但是，對于如何將這些知識應用到實際生活中，以及如何合理安排飲食和運動，學生們可能還存在一些困惑。

在素質方面，學生們普遍具備良好的學習態度和行為習慣，他們愿意參與到課堂活動中，也能夠積極配合老師的教學。這對于本節課的教學是有利的，因為本節課需要學生通過聽力和討論的方式來學習和實踐。

然而，也有一部分學生在自主學習方面還有待提高。他們可能過于依賴老師的引導，缺乏獨立思考和解決問題的能力。這對課程學習會有一定的影響，因此，在教學過程中，老師需要特別關注這部分學生，引導他們積極參與到課堂活動中，培養他們的自主學習能力。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論、分享個人經驗等方式，激發學生的思考，提高他們的參與度和積極性。

-任務驅動法：通過完成具體的任務，如聽力練習、案例分析等，培養學生的實踐能力和團隊合作精神。

-情境教學法：通過模擬真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和應用英語，提高語言運用能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學內容，增強學生的學習興趣。

-在線教學平臺：運用在線教學平臺進行課程資源的共享和交流，方便學生隨時隨地學習，提高學習效率。

-移動學習APP：引導學生使用移動學習APP進行聽力練習和自主學習，培養學生的自主學習能力和移動學習習慣。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-老師通過展示一張健康的飲食習慣的圖片，引導學生思考健康飲食的重要性。

-老師提問：“你們認為什么樣的飲食習慣是健康的？請分享一下你們的觀點。”

-學生發表自己的觀點，老師給予積極的反饋，并引導學生們展開討論。

2.講授新課（15分鐘）

-老師講解營養素的作用和來源，強調均衡飲食的重要性。

-老師通過示例介紹如何閱讀食品標簽，引導學生學習閱讀食品標簽的方法。

-老師講解不同類型的運動對身體健康的好處，引導學生了解適合自己的運動方式。

3.鞏固練習（10分鐘）

-老師分發練習題，讓學生們根據所學知識，判斷題目中給出的飲食和運動習慣是否健康。

-學生們獨立完成練習題，老師巡回指導，解答學生的問題。

-老師邀請幾名學生上臺展示自己的答案，并與同學們進行討論。

4.課堂提問（5分鐘）

-老師提問：“你們認為什么樣的飲食習慣是健康的？請分享一下你們的觀點。”

-學生們發表自己的觀點，老師給予積極的反饋，并引導學生們展開討論。

-老師提問：“你們知道如何合理安排運動量嗎？請分享一下你們的經驗。”

-學生們分享自己的經驗，老師給予積極的反饋，并引導學生們展開討論。

5.創新環節（5分鐘）

-老師提出一個與飲食、運動和健康相關的實際問題，讓學生們分組進行討論。

-學生們通過查閱資料、討論等方式，尋找解決問題的方法。

-每組選代表進行分享，老師給予評價和建議。

6.總結與作業布置（5分鐘）

-老師對本節課的主要內容進行總結，強調重點知識點。

-老師布置作業：讓學生們寫一篇關于健康飲食和運動的短文，用自己的語言表達所學知識。

總時長：45分鐘

教學過程中，老師注重與學生的互動，鼓勵學生們積極參與討論和練習，培養他們的自主學習能力和合作精神。通過創新環節，激發學生的思考和創造力，提高他們對知識的運用和解決問題的能力。教學過程符合實際學情，緊扣重難點，注重解決問題和核心素養能力的拓展。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《健康飲食與運動》雜志：介紹健康飲食和運動的相關知識，包含營養學、運動生理學等方面的內容。

-《運動與健康》書籍：深入探討運動對身體健康的好處，包括有氧運動、無氧運動、拉伸運動等不同類型的運動。

-《飲食與健康》研究報告：分享科學研究成果，探討飲食與健康之間的關系，包括飲食對慢性疾病的影響等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生們可以利用網絡資源，如在線學術期刊、健康網站等，查找與飲食、運動和健康相關的最新研究成果。

-學生們可以觀看與健康飲食和運動相關的視頻，如營養師的講解、健身教練的指導等，以增加對知識的理解和應用能力。

-學生們可以參加社區的健康講座或運動活動，將所學的知識運用到實際生活中，提高自己的健康素養。

-學生們可以組織小組討論，分享自己的學習心得和經驗，互相學習和鼓勵，共同提高。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發言、討論、練習等環節。

-評價學生在課堂上的專注度和積極性，是否能夠主動參與學習活動。

-評估學生在課堂上的合作能力，如小組討論、分享觀點等。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現，包括主動參與、提出觀點、與他人交流等。

-評估學生的小組合作能力，如分工明確、合作順暢、共同完成任務等。

-評價學生對小組討論成果的展示，包括清晰表達、邏輯性強、充分展示小組共識等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

-評價學生的答題速度和準確性，是否能夠迅速準確地完成測試題目。

-分析測試結果，了解學生的學習情況，為后續教學提供參考。

4.作業完成情況：

-評估學生對作業的完成質量，包括內容完整、書寫規范、思路清晰等。

-評價學生對作業中問題的思考和解決能力，是否能夠提出有深度的見解。

-分析作業完成情況，了解學生的學習進展和問題所在。

5.教師評價與反饋：

-綜合以上各方面的評價，對學生的學習表現進行總結和反饋。

-針對學生的優點給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心和積極性。

-針對學生的不足提出改進建議，指導他們如何提高和進步。

-與學生進行溝通，了解他們的學習需求和問題，提供個性化的指導和幫助。

總時長：45分鐘

教學評價與反饋環節是對學生學習情況進行全面評估和反饋的重要環節。通過觀察學生在課堂上的表現、小組討論成果展示、隨堂測試、作業完成情況等方面，了解學生的學習進展和問題所在。教師評價與反饋時，要注重學生的個體差異，給予針對性的指導和幫助，提高他們的學習效果和能力。八、板書設計```

飲食、運動與健康

1.平衡飲食

-營養素：蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質

-均衡原則：適量、多樣、均衡

2.運動的好處

-提高心肺功能

-增強