2024-2025學年新教材高中語文第三單元8.2登高教案（1）部編版必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自2024-2025學年新教材高中語文第三單元8.2《登高》。本節課主要內容包括對課文的深入解讀、分析課文中的修辭手法以及作者的情感表達。我們將重點講解課文中描繪的意象、抒發的情感以及運用的修辭技巧，幫助學生更好地理解和欣賞這首詩的美。同時，我們還將結合學生的實際生活經驗，引導他們體會詩中的意境，提升他們的審美情趣和文學素養。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的文學審美能力和文化理解力。通過深入解讀《登高》這首詩，引導學生感受杜甫的憂國憂民之情，培養他們對于古典文學的熱愛和欣賞能力。同時，通過分析詩中的意象和修辭手法，提升學生的文學鑒賞能力，使他們能夠理解和解讀古代詩歌，從而提高他們的語文素養。學情分析在開展《登高》這一課的教學之前，我們對學生的學情進行了全面的分析。本節課的學生群體具有一定的文學基礎，他們已經接觸過一定的古代詩歌，對于詩歌的基本形式和語言特點有一定的了解。在知識層面，學生對于詩歌的韻律、意象和修辭手法有一定的認識，這為本次課程的學習奠定了基礎。

然而，在能力層面，學生對于詩歌的深層次解讀和情感共鳴尚有不足。他們往往能夠識別詩歌的基本元素，但對于詩歌背后的文化內涵和作者情感的把握仍有困難。此外，學生的審美能力和文化理解力有待提高，他們需要更多的引導來欣賞和理解古代詩歌的美。

在素質方面，學生普遍具有學習熱情，但對于主動探索和批判性思維的運用尚不夠充分。他們的學習習慣偏向于被動接受，對于主動提問和獨立思考的積極性有待提高。

綜合以上學情分析，我們認識到在教學過程中需要注重知識的深入解讀，能力的培養提升，以及素質的全面發展。我們將通過引導式閱讀、討論式教學和情境創設等方法，激發學生的學習興趣，提高他們的文學鑒賞能力，并培養他們的主動學習和批判性思維習慣。教學方法與策略1.針對本節課的教學目標和學習者特點，我們選擇采用講授法、討論法和情境教學法等多種教學方法。講授法用于傳遞詩歌的基本知識和修辭手法，討論法用于引導學生互動交流，分享對詩歌的理解和感悟，情境教學法則通過創設情境，讓學生更深入地體驗詩歌的意境和情感。

2.具體的教學活動設計包括：首先，讓學生課前預習，查找與杜甫及《登高》相關的背景資料，增加對詩歌歷史文化的了解；其次，課堂上老師將朗誦詩歌，引導學生感受詩歌的韻律美；接著，通過小組討論，讓學生分享對詩歌意象和修辭手法的理解，互相啟發，共同深化對詩歌的鑒賞能力；最后，布置寫作練習，讓學生嘗試創作以“登高”為主題的詩歌，將所學知識運用到實際創作中。

3.在教學媒體的使用上，我們將運用多媒體課件、視頻資料和網絡資源，以形象生動的方式呈現詩歌的意境和情感，幫助學生更好地理解和欣賞。同時，利用互動白板進行課堂互動，方便學生隨時提問和發表見解，提高課堂的參與度和互動性。教學過程課前準備：讓學生預習課文，查找與杜甫及《登高》相關的背景資料，增加對詩歌歷史文化的了解。

課堂導入（5分鐘）

1.引導學生回顧之前學過的杜甫的詩作，簡要回顧其生平及創作背景。

2.提問：請大家談談對杜甫詩歌的理解和感悟。

新課內容展示（20分鐘）

1.老師朗誦詩歌，引導學生感受詩歌的韻律美。

2.老師逐句講解詩歌，分析詩中的意象、抒發的情感以及運用的修辭技巧。

3.學生跟隨老師一起品味詩句，體會詩歌的意境和情感。

課堂互動（15分鐘）

1.學生分組討論，分享對詩歌意象和修辭手法的理解，互相啟發，共同深化對詩歌的鑒賞能力。

2.各小組派代表分享討論成果，其他學生和老師進行點評和補充。

寫作練習（10分鐘）

1.布置寫作練習，讓學生嘗試創作以“登高”為主題的詩歌。

2.學生在課堂上完成寫作，老師巡回指導，給予個別化的意見和建議。

課堂小結（5分鐘）

1.老師對本節課的學習內容進行總結，強調詩歌的意象、情感和修辭手法的重要性。

2.提問：通過本節課的學習，大家對自己的寫作有何啟示和幫助？

課后作業（課后自主完成）

1.背誦《登高》詩歌，熟悉其韻律和意境。

2.寫一篇關于《登高》的讀后感，不少于300字。

3.選擇一首自己喜歡的杜甫詩歌，進行深入研究和鑒賞，準備在下節課上分享。

教學反思：

本節課通過詩歌朗誦、講解、討論和寫作練習等多種教學活動，引導學生深入解讀《登高》，感受杜甫的憂國憂民之情。學生在互動交流中提升了自己的文學鑒賞能力，并嘗試將所學知識運用到實際創作中。教學媒體的使用有效地輔助了教學，使課堂更加生動有趣。

課后反饋：

學生在課后作業中表現出對《登高》的深入理解和感悟，他們在讀后感中寫道：“通過學習《登高》，我更加感受到了杜甫的憂國憂民之情，同時也意識到自己在寫作中需要更加注重情感的表達和意象的營造。”此外，學生在選擇自己喜歡的杜甫詩歌進行研究和鑒賞的過程中，也展現出了對詩歌的熱愛和欣賞能力。

在下節課的分享環節，學生紛紛舉手發言，愿意與大家分享自己喜歡的杜甫詩歌。課堂上呈現出濃厚的學習氛圍，學生們積極互動，交流自己的感悟和心得。老師對學生的表現給予充分的肯定和鼓勵，激發他們繼續深入學習和探索的興趣。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，包括其他杜甫的詩作、同時代其他詩人的作品，以及相關的研究文章。例如，《春望》、《月夜憶舍弟》等杜甫的其他詩作，《望岳》、《登飛來峰》等同時代其他詩人的作品，以及《杜甫詩歌的藝術特色》、《杜甫與唐代社會》等研究文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以深入研究杜甫的詩歌創作背景和歷史背景，了解其在中國文學史上的地位和影響。同時，學生可以嘗試欣賞和解讀其他唐代詩人的作品，拓寬自己的文學視野。

3.學生可以進行詩歌創作的嘗試，結合本節課學到的意象、情感和修辭手法，創作自己的詩歌作品。可以通過詩歌表達自己的情感和思考，提升自己的文學素養和創造力。

4.學生可以參加詩歌朗誦比賽或寫作比賽，將本節課學到的詩歌知識和寫作技巧應用到實際比賽中，提升自己的表達能力和文學鑒賞能力。

5.學生可以進行文學社團或詩歌小組的組建，與其他對文學感興趣的同學一起交流和分享，共同提升文學素養和欣賞能力。教學反思今天的課堂氛圍整體較好，學生們對《登高》這首詩的興趣較為濃厚，通過詩歌朗誦、講解、討論和寫作練習等多種教學活動，學生們對杜甫的憂國憂民之情有了更深入的理解。在互動討論環節，大家積極分享自己的感悟和心得，課堂氛圍熱烈，這讓我感到很高興。

然而，我也注意到，在課堂中，部分學生對于詩歌的深層次解讀和情感共鳴仍有所欠缺。他們在理解詩歌的意象和修辭手法方面存在一定的困難，這需要在今后的教學中進行針對性的引導和輔導。此外，在寫作練習環節，我發現部分學生對于將所學知識運用到實際創作中還存在一定的障礙，這需要在今后的教學中加強訓練和實踐。

在教學過程中，我盡量采用生動形象的語言，引導學生深入感受詩歌的美，但仍然有個別學生表現出注意力不集中，這可能是因為他們對詩歌缺乏興趣。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更多地運用實例分析和互動討論，以激發學生的學習興趣。內容邏輯關系①詩歌背景與作者簡介

-杜甫的生平及其在唐代文學史上的地位

-《登高》的創作背景和時代特點

②詩歌結構與意象分析

-詩歌的韻律、節奏和押韻

-主要意象的梳理，如“落木”、“長江”、“悲鳥”等

-意象之間的關系和作用

③情感表達與修辭技巧

-詩歌中的情感線索，如憂國憂民之情

-修辭手法的運用，如比喻、擬人、對偶等

-修辭手法對情感表達的影響

④詩歌鑒賞與創作實踐

-詩歌鑒賞的方法和技巧

-創作實踐，嘗試仿寫或創作以“登高”為主題的詩歌

板書設計：

1.杜甫生平與創作背景

2.《登高》結構分析

3.意象與情感表達

4.修辭手法運用

5.詩歌鑒賞與創作實踐課堂1.課堂評價：

-通過提問：我將通過課堂提問的方式，了解學生對《登高》的理解程度，以及他們在討論和寫作練習中的表現。我將關注學生的思考過程，及時給予反饋和指導。

-通過觀察：在課堂中，我將觀察學生的參與度、注意力集中程度以及他們在小組討論中的表現。這將幫助我了解他們的學習狀態，并及時調整教學方法。

-通過測試：我將安排一次小測驗或課堂練習，以評估學生對詩歌內容、意象和修辭手法的掌握程度。這將幫助我了解他們的學習成果，并及時發現并解決存在的問題。

2.作業評價：

-作業批改：我將認真批改學生的作業，包括讀后感和對偶句創作。在批改過程中，我將關注學生的理解深度和表達準確性，并提供具體的反饋和建議。

-作業點評：在課后，我將選擇幾份具有代表性的作業進行點評，分享我的批改意見和鼓勵學生的亮點。這將幫助學生了解自己的優勢和需要改進的地方，并激發他們繼續努力的動力。

-鼓勵與建議：在評價學生的作業時，我將注重鼓勵和激勵學生，highlightingtheirstrengthsandprovidingconstructivefeedback.我將鼓勵學生繼續探索文學的世界，并建議他們在閱讀和寫作中多加練習，以提高自己的文學素養和創作能力。典型例題講解例題一：請分析《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這句詩的意象和情感。

答案：這句詩通過“落木”和“長江”這兩個意象，表達了詩人對國家動蕩和社會不安的擔憂。落木象征著秋天的蕭瑟和凄涼，而長江則象征著無盡的流淌和歷史的變遷。詩人通過這兩個意象，抒發了自己對國家未來的憂慮和對人民疾苦的深切同情。

例題二：請解釋《登高》中“無邊落木蕭蕭下”這句話的修辭手法。

答案：“無邊落木蕭蕭下”這句話運用了夸張的修辭手法。通過“無邊”和“蕭蕭”這兩個詞語的運用，詩人強調了落木的廣度和聲音的宏大，使讀者能夠更加生動地感受到秋天的凄涼和蕭瑟。這種夸張的手法使得詩歌的意境更加深刻和感人。

例題三：請分析《登高》中“悲鳥號寒木，夜聞清猿啼”這句詩的意象和情感。

答案：這句詩通過“悲鳥號寒木”和“夜聞清猿啼”這兩個意象，表達了詩人對國家動蕩和社會不安的憂慮。悲鳥和清猿都是自然界中的動物，它們的聲音和形象都帶有凄涼和悲涼的意味。詩人通過這兩個意象，抒發了自己對國家未來的擔憂和對人民疾苦的深切同情。

例題四：請解釋《登高》中“悲鳥號寒木”這句話的修辭手法。

答案：“悲鳥號寒木”這句話運用了擬人的修辭手法。通過將悲鳥人格化，詩人