九年級化學上冊第5章第2節《物質組成的表示—化學式》教案1（新版）北京課改版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來自于九年級化學上冊第5章第2節《物質組成的表示—化學式》。本節課的主要內容有：

1.化學式的概念：學習化學式是表示物質組成的符號，包括元素符號和化學鍵。

2.化學式的書寫規則：學習如何正確書寫化學式，包括化合物的化學式、分子的化學式和離子的化學式。

3.化學式的意義：理解化學式表示的是物質的組成元素和它們之間的比例關系。

4.化學式的計算：學習如何通過化學式進行物質的量的計算，包括摩爾計算和質量計算。

5.化學式的應用：學習如何利用化學式進行物質的分類和命名，以及如何通過化學式預測物質的性質。核心素養目標本節課的核心素養目標為：

1.提高學生的化學知識應用能力：使學生能夠理解并掌握化學式的概念、書寫規則和意義，能夠運用化學式進行物質的量的計算和應用。

2.培養學生的科學思維：通過化學式的學習，培養學生的分析、綜合、推理和判斷能力，使學生能夠運用化學式進行科學的思考和問題解決。

3.增強學生的科學探究能力：引導學生通過觀察、實驗和探究，發現化學式與物質組成之間的關系，提高學生的觀察力、實驗能力和問題解決能力。

4.培養學生的科學態度：使學生能夠積極主動地參與化學學習，培養學生的學習興趣、學習習慣和科學態度，使學生能夠持續地學習和探索。教學難點與重點1.教學重點：

（1）化學式的概念：本節課的核心內容是使學生理解并掌握化學式的概念，包括元素符號和化學鍵。通過講解和示例，讓學生明白化學式是表示物質組成的符號，能夠準確地表示出物質的組成元素和它們之間的比例關系。

（2）化學式的書寫規則：本節課的重點是使學生能夠正確書寫化學式，包括化合物的化學式、分子的化學式和離子的化學式。通過講解和練習，讓學生掌握化學式的書寫規則，能夠準確地書寫各種化學式。

（3）化學式的意義：本節課的重點是使學生理解化學式表示的是物質的組成元素和它們之間的比例關系。通過講解和示例，讓學生明白化學式不僅能夠表示物質的組成元素，還能夠表示它們之間的比例關系，從而能夠通過化學式了解物質的性質和反應。

（4）化學式的計算：本節課的重點是使學生能夠通過化學式進行物質的量的計算，包括摩爾計算和質量計算。通過講解和練習，讓學生掌握化學式計算的方法和技巧，能夠準確地進行物質的量的計算。

（5）化學式的應用：本節課的重點是使學生能夠利用化學式進行物質的分類和命名，以及如何通過化學式預測物質的性質。通過講解和示例，讓學生明白化學式在物質分類、命名和性質預測中的重要作用。

2.教學難點：

（1）化學式的書寫規則：學生可能會對化學式的書寫規則感到困惑，特別是對于化合物的化學式和離子的化學式的書寫。教師需要通過講解和練習，讓學生掌握化學式的書寫規則，能夠準確地書寫各種化學式。

（2）化學式的計算：學生可能會對化學式的計算感到困難，特別是對于復雜的化學反應和多步驟的計算。教師需要通過講解和練習，讓學生掌握化學式計算的方法和技巧，能夠準確地進行物質的量的計算。

（3）化學式的應用：學生可能會對化學式的應用感到困惑，特別是對于物質的分類和命名以及性質預測。教師需要通過講解和示例，讓學生明白化學式在物質分類、命名和性質預測中的重要作用，能夠利用化學式進行科學的思考和問題解決。

（4）化學式的意義：學生可能會對化學式表示的物質組成元素和它們之間的比例關系感到困惑。教師需要通過講解和示例，讓學生明白化學式不僅能夠表示物質的組成元素，還能夠表示它們之間的比例關系，從而能夠通過化學式了解物質的性質和反應。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解化學式的概念、書寫規則和計算方法時，教師可以通過清晰、生動的講解，幫助學生理解和掌握知識。

（2）討論法：在化學式的應用環節，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的理解和觀點，促進學生之間的交流和合作。

（3）實驗法：在化學式的書寫和計算環節，教師可以組織學生進行實驗操作，通過實際操作和觀察，加深學生對化學式的理解和記憶。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：教師可以利用多媒體設備展示化學式的圖像、模型和動畫，幫助學生直觀地理解化學式的概念和書寫規則。

（2）教學軟件：教師可以利用教學軟件進行互動式的教學活動，如化學式的書寫練習和計算游戲，激發學生的學習興趣和主動性。

（3）在線資源：教師可以引導學生利用在線資源進行自主學習，如化學式的學習網站和視頻教程，提供更多的學習材料和實踐機會。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些常見的化學物質，如水、鹽和鐵，引導學生思考如何表示這些物質的組成。

-提問學生：“你們認為如何才能準確地表示物質的組成呢？”讓學生發表自己的觀點。

-教師總結并引入化學式的概念，強調化學式是表示物質組成的符號。

2.新課講授（15分鐘）

-化學式的概念：教師通過示例和講解，使學生理解化學式是表示物質組成的符號，包括元素符號和化學鍵。

-化學式的書寫規則：教師講解如何正確書寫化學式，包括化合物的化學式、分子的化學式和離子的化學式。

-化學式的意義：教師通過示例和講解，使學生理解化學式表示的是物質的組成元素和它們之間的比例關系。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生練習書寫化學式：學生根據教師給出的物質組成，嘗試書寫對應的化學式。

-學生進行化學式計算練習：學生根據教師給出的化學反應，進行物質的量的計算。

-學生預測物質性質：學生根據化學式，預測物質的性質，如顏色、溶解性等。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組討論化學式的書寫規則和計算方法，分享自己的理解和觀點。

-學生通過小組討論，解決在實踐活動中所遇到的問題和困惑。

-學生小組展示討論結果，教師進行評價和指導。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學的化學式的概念、書寫規則和意義。

-教師提問學生：“你們認為化學式在化學學習中有什么重要性？”讓學生思考和回答。

-教師總結并強調化學式在物質組成和性質分析中的重要作用。

總用時：45分鐘教學資源拓展（1）化學式概念：介紹化學式的定義、作用以及化學式的構成要素，例如元素符號、化學鍵等。

（2）化學式書寫規則：詳細講解化合物的化學式、分子的化學式和離子的化學式的書寫方法，例如離子電荷的表示、化合價的表示等。

（3）化學式計算：介紹化學式計算的基本方法，例如摩爾計算、質量計算等，并通過實例進行講解。

（4）化學式應用：介紹化學式在物質分類、命名和性質預測中的應用，例如根據化學式判斷物質的性質、根據化學式進行物質命名等。

2.拓展建議：

（1）學生在課后可以查閱相關書籍，深入了解化學式的概念、書寫規則和計算方法，以及化學式在化學研究中的應用。

（2.）學生可以利用網絡資源，觀看相關教學視頻，例如化學式書寫的教程、化學式計算的演示等，以加深對化學式的理解和掌握。

（3.）學生可以參加化學學術活動或競賽，如化學實驗競賽、化學知識競賽等，通過實踐和競賽提高自己的化學知識和技能。

（4.）學生可以進行化學式相關的課題研究，如研究某種物質的化學式書寫規則、計算方法等，提高自己的研究能力和創新能力。

（5.）學生可以與同學或老師進行交流和討論，分享自己在學習化學式過程中的心得和經驗，互相學習和進步。重點題型整理七、重點題型整理

1.化學式書寫題

題型：根據給定的物質組成，正確書寫化學式。

例子：給出水的組成元素氫和氧，寫出水的化學式。

答案：H2O

2.化學式計算題

題型：根據化學式進行物質的量的計算。

例子：給出二氧化碳的化學式CO2，計算10克二氧化碳的物質的量。

答案：10gCO2×(1molCO2/44gCO2)=0.2273molCO2

3.化學式性質預測題

題型：根據化學式預測物質的性質。

例子：給出硫酸的化學式H2SO4，預測硫酸的酸堿性質。

答案：硫酸是一種強酸，具有強烈的腐蝕性和氧化性。

4.化學式分類題

題型：根據化學式對物質進行分類。

例子：給出氧化鐵的化學式Fe2O3，判斷氧化鐵是屬于氧化物還是酸堿鹽。

答案：氧化鐵屬于氧化物。

5.化學式改寫題

題型：根據給定的化學式，進行化學式的改寫。

例子：給出硫酸銅的化學式CuSO4，將其改寫為銅離子的化學式。

答案：Cu2+SO42-教學反思今天的課堂整體來說還是不錯的，學生們的反應也比較積極。我首先通過一些生活中的實例來引出化學式的概念，讓學生們能夠更好地理解化學式的意義和作用。在講授化學式的書寫規則時，我通過示例和練習，讓學生們能夠掌握化學式的書寫方法。在實踐活動環節，學生們能夠運用所學的化學式進行計算和預測，提高了他們的實際應用能力。

然而，我也發現了一些問題。在化學式的書寫規則這部分，有些學生對于化合物的化學式和離子的化學式的書寫還