九年級化學上冊第4單元《課題2水的凈化》教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是九年級化學上冊第4單元《課題2水的凈化》。該課題的內容涵蓋了水的凈化過程、常用的凈水方法及其原理。具體內容包括：

1.了解水的凈化的重要性，理解凈化水的意義。

2.掌握吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法的基本原理。

3.學會使用活性炭、沉淀劑等材料進行水的凈化實驗。

4.能夠分析不同凈水方法的優缺點，選擇合適的凈水方法。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了水的性質、水的組成等相關知識，對于水的凈化過程有一定的了解。本節課將進一步深入探討水的凈化方法及其原理，引導學生運用已有的知識進行實驗操作和分析，培養學生的實驗操作能力和科學思維。核心素養目標本節課旨在培養學生的化學核心素養，具體包括：

1.科學探究能力：通過水的凈化實驗，培養學生提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、收集證據、分析與論證、評估與合作等科學探究能力。

2.科學思維能力：引導學生運用已有的知識對凈水方法進行比較和分析，培養學生分析與評價能力，提高學生的科學思維水平。

3.科學態度與價值觀：通過水的凈化實驗，使學生認識到水資源的珍貴，增強節約用水、保護水資源的意識，培養學生的社會責任感。

4.科學、技術、社會（STS）素養：結合現實生活中的水污染問題，使學生了解科學知識在解決實際問題中的應用，提高學生的STS素養。

5.實驗操作能力：通過水的凈化實驗，培養學生熟練使用實驗儀器、掌握實驗操作方法的能力，提高學生的實驗操作技能。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了水的性質、水的組成等相關知識，對于水的凈化過程有一定的了解。此外，學生還掌握了基本的實驗操作技能，能夠進行實驗操作和數據分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對于實驗類課程通常表現出較高的興趣，特別是那些與日常生活密切相關的實驗。學生在化學方面的能力各有差異，有的學生在理論知識方面較為扎實，而有的學生在實驗操作和實踐能力方面較為突出。在學習風格上，有的學生喜歡通過獨立思考和探究來學習，而有的學生則更傾向于與同學合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習的初始階段，學生可能會對一些新的凈水方法和原理感到困惑，難以理解其背后的科學原理。此外，在進行實驗操作時，學生可能會遇到一些操作上的困難，如活性炭的裝填、沉淀劑的使用等。同時，學生在分析不同凈水方法的優缺點時，可能會遇到難以進行綜合評價和選擇的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、顯微鏡、活性炭、沉淀劑、過濾紙、蒸餾裝置等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、化學課程網站等。

3.信息化資源：PPT、教學視頻、實驗操作動畫、相關文章和研究報告等。

4.教學手段：講授法、實驗操作、小組討論、問題驅動學習、案例分析等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張圖片，展示我國水資源狀況，引發學生對水資源的關注。然后提出問題：“你們知道生活中是如何凈化水的嗎？”讓學生回顧已學知識，激發學生學習新知識的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡要介紹水的凈化過程，包括自然凈化和人工凈化。

（2）教師講解吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法的基本原理和操作步驟。

（3）教師通過實驗演示，讓學生直觀地了解各種凈水方法的效果。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組進行實驗，根據所學知識設計實驗步驟，驗證凈水方法的有效性。

（2）學生觀察實驗現象，記錄實驗數據，分析不同凈水方法的優缺點。

（3）學生撰寫實驗報告，分享實驗成果。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）小組內討論實驗過程中遇到的問題和解決方法。

（2）小組間交流實驗成果，分享不同組的凈水方法設計和實驗結果。

（3）小組討論如何選擇合適的凈水方法解決實際生活中的水污染問題。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，總結吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法的特點和應用。同時，提醒學生關注水資源保護，培養節約用水、保護水資源的意識。

總計用時：45分鐘。學生學習效果六、學生學習效果

1.理解吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法的基本原理和操作步驟。

2.能夠分析不同凈水方法的優缺點，并選擇合適的凈水方法解決實際問題。

3.掌握活性炭、沉淀劑等材料的正確使用方法，提高實驗操作能力。

4.增強節約用水、保護水資源的意識，提高環保素養。

5.培養團隊合作精神，提高溝通與交流能力。

6.通過實驗操作，提高觀察能力、實驗操作能力和數據分析能力。

7.能夠運用所學知識，對生活中的水污染問題進行分析和解決。

8.培養科學探究精神，提高科學思維能力。

9.能夠運用現代信息技術，獲取和處理相關信息，提高信息素養。

10.增強對化學學科的興趣，提高學科自信心。教學反思今天上的九年級化學上冊第4單元《課題2水的凈化》這一課，我覺得整體上還是達到了預期的教學效果。學生們對吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法有了更深刻的理解，能夠在實驗中運用所學知識，解決實際問題。

在導入新課時，我通過展示我國水資源狀況的圖片，成功引發了學生們的關注，激發了他們學習新知識的興趣。在新課講授環節，我分別講解了吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法的基本原理和操作步驟，并通過實驗演示，讓學生直觀地了解了各種凈水方法的效果。這一環節，學生們聽講非常認真，實驗操作也積極主動。

實踐活動環節，學生們分組進行實驗，驗證了凈水方法的有效性。他們在實驗過程中觀察現象、記錄數據、分析結果，充分發揮了自主學習能力。實驗報告的撰寫和分享，也使得學生們能夠更好地總結和鞏固所學知識。

小組討論環節，學生們積極發言，討論了實驗過程中遇到的問題和解決方法，分享了不同組的凈水方法設計和實驗結果。這一環節，不僅提高了學生們的溝通和交流能力，也使得他們對凈水方法有了更深入的理解。

雖然整體教學效果良好，但在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在實驗操作環節，部分學生對活性炭、沉淀劑等材料的正確使用方法還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。此外，在小組討論環節，部分學生發言較少，需要鼓勵他們更加積極地參與到課堂討論中來。

在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習情況，針對存在的問題，調整教學策略，努力提高教學效果，使學生們能夠更好地掌握化學知識，提高他們的實踐能力。板書設計1.水的凈化過程：自然凈化→人工凈化

2.凈水方法及其原理：

①吸附：活性炭吸附色素和異味

②沉淀：加入沉淀劑，使懸浮物沉淀

③過濾：過濾紙過濾懸浮物

④蒸餾：通過蒸餾得到蒸餾水

3.實驗操作步驟及注意事項：

①活性炭裝填：均勻、緊密

②沉淀劑使用：適量、均勻撒布

③過濾操作：濾紙貼合、液面低于濾紙邊緣

④蒸餾操作：正確連接裝置、控制溫度

板書設計要求簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。同時，為了激發學生的學習興趣，可以在板書中加入一些趣味性的元素，如漫