———小熊住山洞教案小熊住山洞教案范文6篇作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是我幫大家整理的小熊住山洞教案6篇，希望對大家有所幫助。小熊住山洞教案篇1人教版《小熊住山洞》教案一一、預設目標：1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。3、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石字旁”。二、教學重點、難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。難點：體會小熊一家的愛林之心。三、教學準備：課件、頭飾四、教學時間：3課時五、預設過程：第一課時預設過程：（一）設疑揭題，激發興趣：1、出示課件：小熊的家--山洞2、師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結滿了果子、舍不得、一束束（三）細讀課文，討論解疑，1、拋出問題：他們為什么沒有砍樹造房子？2、研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。口頭完成填空：（），他們走進森林。樹上（），小熊舍不得砍。⑵出示課件：四季圖。四人小組合作，選擇一個季節，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對爸爸說：“_______________________”。⑶指導朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。（課件做背景。）（四）認讀生字。1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿2、認讀詞語。3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結4、交流識字方法。5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。人教版《小熊住山洞》教案二第二課時預設過程：（一）復習生字：1、猜字謎：石頭打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。風里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。（二）學習課文7、8段。1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。2、找出有關段落，讀讀議議。⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。小動物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認讀“美麗”，說說近義詞。⑵小動物送來一束束鮮花時，會說些什么？分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。小組討論，代表匯報。⑶指導朗讀：讀出小動物們內心的.激動。（三）認讀生字：1、出示生字：年、直、動、束、麗2、說說你在什么地方見過？3、口頭擴詞。（四）學寫生字：1、出示生字：年、左、右2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？3、學生練寫生字。4、展示評議。第三課時預設過程：（一）完成課后“讀讀說說”1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導比較。2、出示課件四季圖用同樣的形式說說每個季節樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個_________________只_________________（二）梳理課文：1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。（三）課本劇表演：1、編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。2、自由組合。3、各組表演。小熊住山洞教案篇21、認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁“石”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。4、認識偏旁“石”，學會用鍵書法輸入，同時會打簡單的帶“石”的字“右”，教學生運用鍵書積累詞語和語言。會寫生字，有感情地朗讀課文。懂得要愛護樹木、保護環境。多媒體課件、動物頭飾。一、創設清凈、初步感知1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的.樹……)看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎?2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們去做客，(板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。二、整體感知課文1、提出要求：⑴自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦?⑵給課文標出自然段。⑶圈出生字。2小組合作學習。3、檢查自學：挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的。小熊住山洞教案篇3１、自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內容２、獨立識字，自主識字。能獨立識記本課１０個生字中的５～６個３、初步感受森林四季的美景，激發學生對小熊一家的'喜愛之情讀準字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣區分平翹舌音，掌握（或了解）部分識字方法１、計算機輔助教學軟件（ＣＡＩ）２、生字詞卡片一、談話導入，引發興趣（用課件配合進行）?二、聽講故事，初步感知課文內容三、朗讀課文（配合正音）?要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀（相機正音）、全班齊讀四、識記部分生字字形（展示方法）?１、課件出示生字２、開火車讀生字３、四人小組討論識記方法４、全班交流識記生字的方法５、教師小結五、課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》六、看一看、想一想、說一說（以課件展示森林四季之美，讓學生感受森林是動植物賴以生存的家。）?１、播放課件：（看一看、想一想。）?２、組織討論、交流：你最喜歡哪個季節？從哪里看出它很美？（說一說。）?３、小結過渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情。小熊住山洞教案篇4一、教學目標：1.初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛護樹木。激發學生對小熊一家的喜愛之情。2.認識10個生字。學生獨立識字。二、教學重點：認識生字,懂得要愛護樹木,保護環境,初步體驗閱讀的樂趣。三、教學難點：區分平、翹舌音,掌握部分識字方法。四、教學工具：自制課件,板書貼圖,生字卡片。五、教學過程：（一）課件引入,揭題。1.出示“森林”，認識這兩個字?字形有趣在哪兒?(生邊說師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴為成片。)2.森林是誰的家?(動物、植物)過渡:在這片美麗的森林里流傳著一個動聽的故事。3.揭題:小熊住山洞（二）初步感知課件演示(圖+配樂+朗讀),學生初步感知,邊聽邊看邊想:知道了什么?懂得了什么?（三）識字教學1.學生自己讀課文,要求讀準字音,如果遇到不認識的字,怎么辦?〈引導生了解識字的方法)想辦法解決。2.學生自讀課文,同桌交流討論識字的方法。3.反饋:①分段讀課文,及時糾音。(重點指導課文中的平、翹舌音。)②識字反饋。說說你們是用什么好方法記住這些字?〈課件出示本課所有生字,學生自由說識字的方法,用自己喜歡的方式學習記憶生字?！等嘟涣髯R字的`方法。4.鞏固①開火車認讀生字卡片。②通過自編兒歌《雨中》鞏固。大雨大雨快要下,快要下,風兒吹,樹葉動,小鳥小鳥往家沖。大雨大雨一直下,一直下,草地長滿美麗花,采一束送媽媽,瓜田結了胖胖瓜,摘一個給爸爸。大雨大雨快停下,快停下,河水滿了,沖壞橋。今年又要砍樹來造橋,舍不得呀,舍不得!（四）初步理解課文內容1.學生跟隨音樂(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),學生唱,自由表演。2.師通過學生的表情、動作,問孩子為何這么表演,從而理解課文。3.配樂朗讀（學生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)4.感受森林一年四季的美?？从捌?感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動作。小熊住山洞教案篇5教材分析《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。學生分析學生已接觸過無拼音標注的課文，文中部分內容結構相似，用字重復出現，因此，課文對學生來說難度不大。此外，一些學生在學之前已讀過文章。所以課上大部分學生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學生的學可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。設計思路依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，設計上體現以下幾點：1．根據學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。2．考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據學生的學習識記情況進行指導。3．創設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環保行為，注重情感的滲透。4．在美讀課文中，培養學生語感。學習目標1認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識石字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達的能力。2．初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。3．在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。課前準備教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。學生：收集環境保護的資料。教學流程第一課時一、導入情境師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。二、讀課文，識生字。1．再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。2．聽讀課文，識字。（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。（2）齊讀生字。3．出現全部生字（帶拼音）。師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）4．小組合作讀課文，讀中鞏固識字。5．識記生字。再次出現全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀。師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它？三、讀后悟、讀后思1．師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？2．師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？四、學習1－2自然段。1．了解山洞的特點。（1）讀第一自然段。（2）說說住在山洞里是什么感覺？2．觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？二、說圖意，讀課文3－6自然段，感悟自然美與行為美。1．師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個季節的圖片。）2．說圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。3．說完圖意，讀圖畫對應的自然段。教師相應點撥。指導：讀出景色之美，舍不得三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。4．指名配樂連讀3－6自然段。三、學習7－8自然段1．指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。2．讀完一束束美麗的鮮花后，練習課后說一說。3．想像、說話練習。小動物在獻花時會說些什么？學生獨立思考后，戴頭飾表演。四、口語交際：記者采訪小熊一家。小組合作模擬練習。指名表演。五、匯報收集的資料，并詢問學生從哪里知道的信息。第三課時一、讀整篇文章。二、鞏固識字。1．自由讀生字。用生字組詞或說話。2．把生字編成閱讀材料，換環境識字。三、學寫生字。1．了解字義，給生字組詞。2．學寫年。學生獨立看書，了解年的筆順；教師范寫，強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。3．學寫左、右兩個字。讓學生觀察字形，教師問：你發現了什么？指名說。教師范寫，生書空、練寫。作業1．畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。2．實踐活動：保護環境，從我做起，為社區和校園里的花草樹木做點事。板書20小熊住山洞（板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上舍不得砍。）課后反思積極地創設情境，讓學生始終處在一個童話般的世界里，在學習中感悟，是這節課的成功之處。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。教學中要注意給足學生練習、準備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學生讀不好的時候，要再給他機會和指導，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質的讀文中更是這樣。這一點值得我在今后的教學中注意。小熊住山洞教案篇6一、教學要求1.自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內容。2.獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個。3.初步感受森林四季的美景，激發學生對小熊一家的喜愛之情。二、教學重點讀準字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣。三、教學難點區分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法。四、教具準備1.計算機輔助教學軟件(CAI)。2.生字詞卡片。五、教學過程(一)談話導入，引發興趣(用課件配合進行)(二)聽講故事，初步感知課文內容(三)朗讀課文(配合正音)要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。(四)識記部分生字字形(展示方法)1.課件出示生字；2.開火車讀生字；3.四人小組討論識記方法；4.全班交流識記生字的方法；5.教師小結。(五)課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學生感受森林是動植物賴以生存的家)1.播放課件；(看一看、想一想。)2.組織討論、交流：你最喜歡哪個季節?從哪里看出它很美?(說一說。)3.小結過渡。(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情(下課)教學意圖說明福建省廈門市開元區教育局教研室以往的經驗告訴我們：當學生有興趣時，當學生身心處于最佳狀態時，當教學內容能用多種形式來呈現時，他們學得最好，基于這樣的認識，我們在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在“快快樂樂學語文”上。為達到這一目的，我們從以下方面做了努力。一、導入課題，引起興趣課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景