教學內容：2.4.2從種到界第課時主備人：教學目標生命觀念：認同結構與功能相適應的生物學基本觀點。科學思維：利用生物分類法，得出7個等級的分類單位；利用調查法了解本地某種生物資源。探究實踐：以狼為例，探究動物的分類等級；調查本地區的某種生物資源。態度責任：在教學中融入保護生物的思想教育，培養學生關注身邊的生物、熱愛自然的情感。教學重點1.說出生物分類的七個等級。2.概述生物分類的依據和意義。3.了解雙名法。教學難點利用生物分類知識弄清楚生物之間的親緣關系和進化關系。教學課時教具準備教學方法教學過程二次備課一、課程導入請同學們回憶下動物的分類的相關內容，思考下：蜻蜓是屬于什么動物？蜻蜓既是動物、無脊椎動物、節肢動物，又是昆蟲。為什么要給蜻蜓冠以不同的類群名稱呢?二、新課展開1.分類等級教師引導學生預習課本P131,請同學們思考：生物分類的等級有哪些？教師總結：根據生物之間在形態結構、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度，逐級分類。生物分類的等級由高到低依次為:界、門、綱、目、科、屬、種。科學方法：生物分類教師引導學生預習課本P131,請同學們自己總結生物分類法。分析討論：狼在動物分類中的位置教師引導學生閱讀課本P132-133的內容，思考一下問題：1.同為食肉目的狼、狐和虎之間，狼與狐的親緣關系近，還是狼與虎的親緣關系近?為什么?2.分別用7個等級的分類單位描述狼，有什么意義?3.在剛才我們看到的生物圖片中，和狼親緣關系最近的是哪種單位的生物?和狼親緣關系最遠的是哪種單位的生物?有規律嗎?教師總結：狼這個物種，在分類上隸屬于犬屬、犬科、食肉目、哺乳綱、脊索動物門的脊椎動物亞門、動物界。植物的每一個物種，也可以用同樣的方法，歸屬到相應的屬、科、目、綱、門、界之中。種是最基本的分類單位引導學生預習課本P134內容，思考：最基本的分類單位是什么？在7個等級的分類單位中，種是最基本的分類單位。雙名法植物界和動物界的生物有什么區別？演示油松和毛白楊，打亂分類等級進行分類。引導學生學習植物的分類等級。總結：一個物種的學名由屬名和種加詞組成，用拉丁文斜體字書寫，其中屬名的第一個字母須大寫，種加詞第一個字母須小寫。在種加詞后面還常附有命名者的姓名等信息(也可省略)。教師總結：按照不同等級的分類單位對生物進行分類，可以弄清生物之間的親緣關系，更好地研究、保護和利用生物。科學方法：調查教師讓學生閱讀課本P134-135內容，請同學們回答：調查的過程如何？調查時首先要明確調查目的和調查對象，并制訂合理的調查方案。調查過程中要如實記錄。對調查的結果要進行整理和分析，有時還要用數學方法進行統計。課外實踐：給校園的植物掛牌在老師的指導下，查閱有關分類的書籍，試著設計制作標牌并給校園內的植物掛牌。如果校園里的植物已經有了標牌，請同學們去評估這些標牌上的信息是否準確。三、課堂小結以上就是本堂課的全部內容。（結合板書，梳理總結）作業設計P132練習與應用板書設計第二節從種到界教學反思教學內容：第二單元復習課第課時主備人：教學目標1.理解生物多樣性的內涵和重要性，認識到生物多樣性對生態系統穩定性和人類生存的意義。2.識別不同生物類群的主要特征和生活習性，理解生物體的形態結構與功能的適應性關系。3.運用歸納與分類的科學方法對生物進行分類并理解其親緣關系和進化歷程。4.通過觀察、實驗和數據分析等方法對生物特征進行推理和判斷。5.能夠認識到生物多樣性保護的重要性并積極參與生態保護活動。教學重點1.理解生物多樣性的概念及其在生態系統中的作用。2.掌握生物分類的基本方法和原則并能夠運用這些方法對生物進行分類。3.了解微生物的基本特征及其在自然界和人類生活中的應用價值。教學難點1.理解生物進化的復雜過程和機制及其對生物多樣性的影響。2.掌握生物分類的詳細規律。教學課時教具準備教學方法教學過程二次備課知識梳理二、習題鞏固1、我們在賞花時偶爾會注意到腳下的青苔、路邊的腎蕨和泛綠的湖水。下列相關敘述錯誤的是()A.湖水泛綠與藻類的大量繁殖有關B.青苔通過假根吸收水和無機鹽C.在腎蕨的葉片背面可以看到孢子囊群D.腎蕨比青苔更適應陸地環境2、如圖為幾種常見生物，請分析并回答問題。（1）從分類的角度看，區分E、F類植物的主要依據是________________________。（2）從結構上看，沒有根、莖、葉等器官分化的是____（填字母）類。（3）從生殖方式的角度看，A、B、D類生物均為______生殖。（4）從適應環境角度看，目前適應陸地生活最具優勢的是_______（填字母）類植物。（5）大多數植物都能吸收二氧化碳，釋放氧氣。大氣中的氧氣主要是由____（填字母）類提供的。3、如圖是生活在水中或潮濕環境中的幾種動物，請分析并回答問題。（1）A是______，身體呈______對稱，背面有______，使其能定向運動。（2）B屬于______動物，其用于攻擊和防御的利器是________；A和B的共同特征是____________。（3）C是蚯蚓，由許多相似的環節構成，故屬于______動物。（4）D的體表有________，起保護作用。（5）E類生物的主要特征是大多具有______。F生活在______中，體表有____。（6）圖示動物的共同特征是：體內都沒有由________組成的______。4、若要根據所學知識判斷菜市場的魚是否新鮮，可以觀察（）A.魚鱗是否完好無損B.魚鰭是否完好無損C.鰓絲是否呈鮮紅色D.體表是否有很多黏液5、2024年科研人員在廣東蓮花山脈發現了兩棲生物新物種——蓮峰角蟾。下列關于蓮峰角蟾的說法不正確的是（）A.幼體生活在水中，用鰓呼吸B.進行體內受精C.生殖發育過程需要水D.成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸6、烏梢蛇全身黑色，行動迅速，性情溫順不咬人，常在農村房前屋后捕食老鼠，在益陽市分布廣泛。烏梢蛇屬于爬行動物的原因不包括（）A.烏梢蛇的幼體、成體均用肺呼吸B.烏梢蛇身體表面有烏黑锃亮的細鱗片C.烏梢蛇雖然四肢退化，仍可快速爬行D.烏梢蛇在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼7、爬行動物比兩棲動物更適應陸地生活的原因是（）①體表覆蓋角質的鱗片或甲②完全用肺呼吸③幼體用鰓呼吸④皮膚裸露⑤生殖和發育離開了水A.①②⑤ B.①②③ C.②④⑤ D.③④⑤8、哺乳動物能更好地適應復雜多變的外界環境，最主要的原因是（）A.體表被毛B.用肺呼吸C.牙齒分化D.神經系統發達9、廚余垃圾中的淀粉可被乳酸菌分解為乳酸，以乳酸為主要原料可聚合成可降解塑料。下列有關乳酸菌的說法，錯誤的是（）A.乳酸菌是多細胞生物B.個體微小，可用培養基培養C.生殖方式是分裂生殖D.可用來制作酸奶10、某同學將番茄切一半置于培養皿中，幾天后發現番茄表面長出了白色的“細絲”。他想知道這些“細絲”是哪類生物，做了進一步的探究。下列說法不成立的是（）A.用顯微鏡觀察“細絲”裝片，發現有成形的細胞核，推測“細絲”為真核生物B.肉眼觀察到長了“細絲”的番茄腐爛，推測“細絲”可能從番茄中獲得營養物質C.用放大鏡觀察“細絲”，發現其頂端有類似孢子的結構，推測其可能為真菌D.挑取少量“細絲”培養，菌落為白色絨毛狀，有灰色孢子，推測其為青霉菌11、埃博拉病毒是一種致命的病毒，嚴重危害人體健康，結構如圖所示。下列敘述正確的是（）A.圖中結構①是埃博拉病毒的遺傳物質B.圖中結構②的主要成分是糖類C.按其感染的生物劃分，該病毒屬于噬菌體D.該病毒為單細胞生物，通過分裂繁殖后代12、人類很早就意識到了生物分類的重要性，漢初的《爾雅》把動物分為蟲、魚、鳥、獸四類；瑞典植物學家林奈將生物劃分為動物界和植物界；李時珍的《本草綱目》將動物分為“蟲、鱗、介、禽、獸”五部。下列關于生物分類的說法不正確的是（）A.最基本的分類單位是種B.界所包含的生物種類最多C.同種生物的相似程度最大D.一個物種就是一個品種作業設計1.課本P134-135復習與提高；2.完成練習冊本課時的習題。板書設計教學反思教學內容：總復習第課時主備人：教學目標1.梳理課本知識，構建知識網絡，了解每個單元知識點的層次和關系。2.通過試題實現回歸生活、聯系實際、培養訓練學生應用課堂知識的能力。教學重點1.能夠準確識別顯微鏡各主要部件的名稱及功能。2.學會制作植物細胞臨時裝片的基本方法。3.了解動植物細胞的主要結構及其生理功能，理解結構與功能之間的關系。4.識別不同生物類群的主要特征和生活習性，理解生物體的形態結構與功能的適應性關系。5.認識生物的多樣性，能運用科學的方法對生物進行分類。6.了解微生物的基本特征及其在自然界和人類生活中的應用價值。教學難點1.能夠準確識別顯微鏡各主要部件的名稱及功能。2.學會制作植物細胞臨時裝片的基本方法。3.理解生物多樣性的內涵和重要性，了解不同生物類群的主要特征和生活習性。4.掌握生物分類的詳細規律。教學課時教具準備教學方法教學過程二次備課一、第一單元知識要點（一）生物的特征生物是由______構成的(除病毒外)；生物的生活需要______；生物能進行______；生物能對____________作出反應；生物能______、______和______；生物都有______和______的特性；生物可以排出體內產生的______。（二）顯微鏡的使用1.光學顯微鏡的結構2.光學顯微鏡的使用（1）單目顯微鏡的使用：對光調光：①轉動________，使__________對準通光孔。②調節________，用較____的光圈對準通光孔；轉動________，以通過目鏡看到________________為宜。調焦觀察：③把標本正面朝上放在_______上，用_______壓住。將玻片標本移至________中心。④轉動____________，使鏡筒緩慢下降至物鏡接近玻片標本為止。⑤一只眼向_____內看，同時轉動____________，使鏡筒緩慢上升至看清物像為止。再略微轉動____________，使物像更加清晰。⑥若要用更高倍數的物鏡觀察，應將要觀察的部位移至視野中央，再轉動________轉換物鏡，用______________調焦后觀察。（2）顯微鏡的成像規律：1.顯微鏡的放大倍數=____________________。2.顯微鏡成的像是______。觀察寫有字母“p”的玻片時，觀察到的物像是“___”。若要將物像移至視野中央，則“____________”。3.污點位置判斷：移動玻片，污點動，則在______上；轉動目鏡，污點動，則在______上；都不動，則在______上。（三）制作細胞臨時裝片1.玻片標本類型：_____、_____、______，都可以做成_______(可長期保存)或_______(不能長期保存)。2.制作細胞臨時裝片的步驟：（1）洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片：擦、、、、蓋、染、吸。（2）人的口腔上皮細胞臨時裝片：擦、、、、蓋、染、吸。（四）細胞是生命體結構和功能的基本單位1.植物細胞和動物細胞的結構（1）______：起保護和支持細胞的作用。（2）______：保護和控制物質進出。（3）細胞質：細胞膜以內、細胞核以外的部分。（4）細胞核：內含有___________。（5）液泡：內有________，溶解著無機鹽、糖類、色素等多種物質。（6）線粒體：為細胞的生命活動提供______。（7）______：存在于植物體綠色部分的細胞中，是進行__________的場所。2.細胞各結構的功能（1）細胞的邊界——細胞膜細胞的生活需要物質：，如水和無機鹽等，一般不含碳元素；，如糖類、脂質、蛋白質和核酸等，都含碳元素。細胞膜能夠控制物質的_____：細胞膜有控制物質進出的結構。（2）細胞中的能量轉換器——葉綠體和線粒體線粒體：動植物細胞都有的結構，可以使細胞中的一些________，通過復雜的變化如__________，將儲存的________釋放出來，供細胞利用。葉綠體：存在于植物體__________的細胞中。能夠吸收光能，通過__________將______轉化為________儲存在它制造的有機物中。（3）細胞的控制中心——細胞核細胞核：克隆羊長得像________母羊，說明________控制著生物的生長、發育和遺傳。DNA：細胞核中主要的遺傳物質是________，其上有指導生物生長發育的全部信息。3、細胞的生長生物體由小長大，這與細胞的______、______和_______是分不開的。（1）細胞的生長構成生物體的細胞要不斷從周圍環境中吸收__________，并將其轉變成組成自身的物質，體積會__________，這就是細胞的生長。細胞______無限制地長大。（2）細胞的分裂①________先一分為二；②_______分成兩份，每份各含有一個_______；③動物細胞的_______從細胞的中部向內凹陷，細胞縊裂為兩個；植物細胞在原來的細胞中央，形成新的________和新的________。（3）細胞的分化在個體發育過程中，一個或一種細胞通過細胞分裂產生的子代細胞，在______、______和________上發生差異性變化的過程。細胞分化的結果：形成不同的________。細胞分化后，細胞內的遺傳物質_____改變。從細胞到生命體1.動物體的結構層次細胞——組織——器官——系統——動物體2.植物體的結構層次細胞——組織——器官——植物體植物組織：、、、、組織。植物的營養器官：根、莖、葉。植物的生殖器官：花、果實、種子。3.單細胞生物（草履蟲）單細胞生物的身體雖然只由一個細胞構成，卻有精致和復雜的結構來完成各種生理功能。二、第二單元知識要點（一）植物1.藻類、苔蘚和蕨類類群藻類苔蘚蕨類生活環境主要分布在___中大多生活在陸地上的______環境中森林和山野的______處形態結構___細胞或___細胞，無_______的分化植株_____，通常有類似________的分化，有______有______的分化，有______組織繁殖______生殖代表水綿、海帶葫蘆蘚、地錢腎蕨、滿江紅作用釋放_____；食用；魚類餌料；工業和醫藥原料可作為監測空氣污染程度的指示植物食用；藥用；作綠肥和飼料；形成____2.種子植物植物類群相同點不同點常見種類雙子葉植物種子中都有______和____種子中有子葉___片，一般_____胚乳，營養物質儲存在______中菜豆、花生、大豆單子葉植物種子中有子葉___片，一般_____胚乳，營養物質儲存在______中玉米、小麥、水稻裸子植物都有根、莖、葉和種子種子裸露，外面______果皮包被水杉、銀杏被子植物種子外面______果皮包被

獼猴桃、荔枝（二）動物脊椎動物無脊椎動物定義身體內________的動物體內________________的動物主要類群魚、兩棲動物、爬行動物、鳥、哺乳動物刺胞動物、扁形動物、線蟲動物、環節動物、節肢動物、軟體動物、1.無脊椎動物動物類群(代表)主要特征刺胞動物(水螅)身體呈______對稱；體表有________；有口____肛門扁形動物(渦蟲)身體呈______對稱；背腹扁平；有口____肛門線蟲動物(蛔蟲)身體細長，呈圓柱形；體表有________；有口____肛門環節動物(蚯蚓)身體呈圓筒形，由許多相似的______構成；多靠________或疣足輔助運動節肢動物(蝗蟲)體表有堅韌的________；身體和附肢都______軟體動物(河蚌)身體柔軟，大多具有______棘皮動物(海星)體表有棘2.脊椎動物①魚的主要特征：生活在___中；體表常有______覆蓋；用____呼吸；通過______________的擺動以及____的協調作用游泳。②兩棲動物（代表動物：青蛙）呼吸：用____呼吸，______輔助呼吸。生殖：卵生，______受精，生殖和發育離不開水。③爬行動物(代表動物：蜥蜴)呼吸：用____呼吸。生殖和發育：體____受精，在陸地上產卵，卵外有卵殼保護。生殖和發育可以擺脫對________的依賴。④鳥