七年級地理下冊7.5北極地區和南極地區教案（新版）湘教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為七年級地理下冊7.5北極地區和南極地區。教學內容主要包括：

1.北極地區和南極地區的地理位置和特點；

2.北極地區和南極地區的自然資源和生態環境；

3.北極地區和南極地區的人類活動，包括科考、開發利用等。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了地圖的基本閱讀方法，對本國地理位置、氣候等有了初步了解。在此基礎上，通過學習北極地區和南極地區，可以進一步拓寬學生的地理視野，加深對地球極端環境的理解。同時，本節課的內容與生物、化學等學科也有一定的聯系，可以促進跨學科的學習。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.提升學生的地理核心素養，通過學習北極地區和南極地區的地理位置、特點、自然資源和生態環境等，使學生能夠理解并運用地理知識，對地理現象進行觀察、分析、判斷和解釋；

2.培養學生的科學探究能力，通過探究北極地區和南極地區的人類活動，使學生能夠運用科學方法，提出問題、收集信息、進行分析、得出結論；

3.增強學生的環境保護意識，通過學習北極地區和南極地區的生態環境，使學生能夠認識到環境保護的重要性，培養學生的可持續發展觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-北極地區和南極地區的地理位置和特點：理解兩極地區的地理位置、氣候特點、自然環境等。

-北極地區和南極地區的自然資源和生態環境：掌握兩極地區的自然資源、生態環境及其保護。

-北極地區和南極地區的人類活動：了解兩極地區的科考活動、資源開發利用等。

2.教學難點：

-兩極地區的地理位置和氣候特點：理解兩極地區的極端氣候條件及其對生態環境和人類活動的影響。

-兩極地區的自然資源和生態環境：掌握兩極地區的自然資源、生態環境及其保護，尤其是特殊生物群落的適應機制。

-兩極地區的人類活動：理解科考活動的意義、資源開發利用的現狀及潛在影響。

舉例說明：

-教學重點舉例：通過地圖和圖表展示北極地區和南極地區的地理位置、氣候特點，引導學生理解兩極地區的自然環境。

-教學難點舉例：講解兩極地區的極端氣候條件，如極晝極夜現象、低溫和低氣壓等，以及這些條件對生態環境和人類活動的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

-地球儀、地圖、海報等教學輔助工具。

-教學PPT和教案資料。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統（LMS）。

3.信息化資源：

-相關的在線視頻資料，如科普視頻、紀錄片等。

-科學論文、報告和新聞報道，涉及兩極地區的生態環境和人類活動。

4.教學手段：

-小組討論：分組討論兩極地區的自然資源、生態環境和人類活動。

-案例分析：分析具體的科考活動、資源開發項目等案例。

-角色扮演：學生模擬科考人員、環保專家等角色，進行情景模擬。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示兩極地區的美麗風光圖片，激發學生的學習興趣。

-提出問題：“你們對北極地區和南極地區有什么了解？它們有什么特別之處？”

-邀請學生分享自己的看法和知識，引導學生們積極參與課堂討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹北極地區和南極地區的地理位置、氣候特點和自然環境。

-重點講解兩極地區的自然資源、生態環境及其保護。

-分析兩極地區的人類活動，如科考活動、資源開發利用等。

3.師生互動環節（10分鐘）

-教師提出問題，引導學生思考：“兩極地區的自然資源和生態環境對人類活動有何影響？”

-學生們分小組進行討論，分享自己的觀點和研究成果。

-教師引導學生進行總結，強調兩極地區生態環境的重要性。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置針對本節課內容的練習題，讓學生進行鞏固練習。

-學生們獨立完成練習題，教師進行個別指導和解答。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師對本節課的主要內容進行總結，強調重點知識點。

-學生進行課堂小結，分享自己的學習收獲。

6.課后作業（課后自主完成）

-教師布置相關的課后作業，讓學生進一步鞏固本節課的知識點。

總計用時：40分鐘

教學創新：在師生互動環節，教師可以組織學生們進行角色扮演，模擬科考人員、環保專家等角色，進行情景模擬，增強學生的參與感和實踐能力。同時，教師可以利用多媒體設備播放相關的科普視頻，幫助學生更直觀地了解兩極地區的生態環境和人類活動。知識點梳理1.北極地區和南極地區的地理位置：

-北極地區位于地球的最北端，包括北極圈以內的海洋和陸地。

-南極地區位于地球的最南端，包括南極大陸及其周邊海洋。

2.北極地區和南極地區的氣候特點：

-兩極地區都具有極端的氣候條件，如長時間的極晝極夜現象、低溫和低氣壓等。

-北極地區氣候寒冷，但相對較溫和，夏季出現冰雪融化現象。

-南極地區氣候更為寒冷，冰層厚度較大，幾乎全年都被冰雪覆蓋。

3.北極地區和南極地區的自然資源：

-北極地區擁有豐富的海洋生物資源，如魚類、海豹、鯨魚等。

-南極地區擁有豐富的礦產資源，如煤炭、鐵礦石等。

4.北極地區和南極地區的生態環境：

-兩極地區都具有獨特的生態環境，生態系統較為脆弱。

-北極地區有獨特的生物群落，如北極熊、海豹等。

-南極地區有獨特的生物群落，如企鵝、海豹等。

5.北極地區和南極地區的人類活動：

-兩極地區的人類活動主要包括科考、資源開發利用等。

-科考活動有助于了解兩極地區的自然資源、生態環境和氣候變化等。

-資源開發利用主要包括漁業、礦產開發等，但需注意環境保護。

6.北極地區和南極地區的保護：

-兩極地區都面臨著生態環境保護和資源利用的挑戰。

-各國政府和國際組織采取了一系列措施，如建立自然保護區、限制資源開發等，以保護兩極地區的生態環境。

7.北極地區和南極地區的科研價值：

-兩極地區是研究地球起源、氣候變化、地球內部結構等重要課題的理想場所。

-科考活動有助于提高人類對地球極端環境的理解和認識。教學反思與改進1.設計反思活動：

在課后，我會組織學生進行反思活動，讓他們回顧本節課的學習內容，評估自己的理解和掌握程度。同時，我會收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的困惑和問題。此外，我還會與同事進行交流，聽取他們的建議和意見，以便更全面地評估教學效果。

2.制定改進措施：

根據學生的反饋和自我評估，我會針對教學中的不足之處制定改進措施。例如，如果發現學生對某個知識點掌握不牢固，我會重新設計講解方式，采用更直觀的教學手段，如圖片、視頻等，以幫助學生更好地理解和記憶。

此外，我還會根據學生的參與情況和興趣，調整教學方法和活動設計，使課堂更加生動有趣。例如，如果發現學生對某個環節不太感興趣，我會嘗試引入更多互動元素，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

在未來的教學中，我還會注重培養學生的自主學習能力，引導他們主動探索和發現問題，培養他們的批判性思維和問題解決能力。例如，我會設計更多的開放性問題，鼓勵學生進行思考和討論，激發他們的學習興趣和求知欲。內容邏輯關系①北極地區和南極地區的地理位置：地球的最北端和最南端，分別包括北極圈以內的海洋和陸地、南極大陸及其周邊海洋。

②氣候特點：極端的氣候條件，如長時間的極晝極夜現象、低溫和低氣壓等。北極地區氣候相對較溫和，夏季出現冰雪融化現象；南極地區氣候更為寒冷，冰層厚度較大，幾乎全年都被冰雪覆蓋。

2.自然資源與生態環境

①自然資源：北極地區豐富的海洋生物資源，如魚類、海豹、鯨魚等；南極地區豐富的礦產資源，如煤炭、鐵礦石等。

②生態環境：兩極地區都具有獨特的生態環境，生態系統較為脆弱。北極地區有獨特的生物群落，如北極熊、海豹等；南極地區有獨特的生物群落，如企鵝、海豹等。

3.人類活動與保護

①人類活動：科考、資源開發利用等。科考活動有助于了解兩極地區的自然資源、生態環境和氣候變化等；資源開發利用主要包括漁業、礦產開發等，但需注意環境保護。

②保護：建立自然保護區、限制資源開發等措施，以保護兩極地區的生態環境。兩極地區都面臨著生態環境保護和資源利用的挑戰。作業布置與反饋1.作業布置：

-根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業可以包括填空題、選擇題、簡答題等不同類型，以檢驗學生對知識的掌握程度。

-作業題目應涵蓋本節課的重點知識點，如北極地區和南極地區的地理位置、氣候特點、自然資源和生態環境等。

-作業布置應具有一定的挑戰性，激發學生的思考和探究能力。

2.作業反饋：