3-1《蜀道難》教學設計2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修下冊的第三單元第一課時，主要學習李白的《蜀道難》這首古詩詞。本詩是李白創作的一首描寫蜀道艱險的長篇敘事詩，詩中以豪放的筆觸，生動的描繪了蜀道的險峻壯美，表現了詩人對攀登蜀道的決心和勇氣。通過學習本詩，讓學生體會李白豪放灑脫的個性和超凡脫俗的藝術風格，感受古代文學的魅力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：審美鑒賞與創造、文化傳承與理解、思維發展與提升。通過學習李白的《蜀道難》，引導學生感受詩詞中的意境美，培養學生的審美鑒賞能力；同時，讓學生了解和傳承中華優秀傳統文化，理解古代文學的藝術特色，提升文化素養；此外，通過分析詩中的意象、情感和哲理，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，促進思維能力的發展。教學難點與重點1.教學重點

本節課的重點是讓學生理解并把握李白的《蜀道難》中的主題思想、意境特點和藝術風格。具體包括：

（1）理解詩中的主題思想，即面對艱難險阻，要有決心和勇氣去攀登和挑戰。

（2）把握詩中的意境美，如“蜀道之難，難于上青天”的雄渾氣勢，“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”的險峻景象等。

（3）分析詩中的藝術風格，如豪放、奔放、想象豐富等。

2.教學難點

本節課的難點主要是幫助學生理解詩中的象征手法和深層含義。具體包括：

（1）詩中的象征手法，如“蜀道”象征著人生道路的艱難險阻，“劍閣崢嶸而崔嵬”象征著邪惡勢力的阻礙等。

（2）詩中的深層含義，如詩人通過描繪蜀道的艱險，表達了自己對人生挑戰的決心和勇氣，以及對未來的樂觀精神等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節課的教學目標和內容，選擇適合的教學方法，如講授法、討論法和情境教學法。

2.設計具體的教學活動：

a.通過講授，為學生提供詩文背景、作者簡介和詩詞翻譯等基礎知識。

b.組織學生進行小組討論，讓學生分享對詩中意境、象征手法的理解和感悟。

c.創設情境，讓學生扮演詩人李白，以第一人稱解讀《蜀道難》的創作背景和情感表達。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、音頻和視頻等，輔助學生更好地理解和感受詩文的意境美。同時，運用板書設計，突出詩文結構和重點詞句，幫助學生抓住核心知識。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：播放一首古典音樂，讓學生感受古代文化的韻味。隨后，教師簡要介紹李白及其創作背景，引導學生關注《蜀道難》這首詩。

問題提出：請同學們思考，為什么說“蜀道之難，難于上青天”？這個問題將帶領我們走進李白的《蜀道難》。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解《蜀道難》的詩意、象征手法和藝術風格。具體內容包括：

（1）詩中的主題思想：面對艱難險阻，要有決心和勇氣去攀登和挑戰。

（2）詩中的意境美：如“蜀道之難，難于上青天”的雄渾氣勢，“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”的險峻景象等。

（3）詩中的藝術風格：豪放、奔放、想象豐富。

3.師生互動環節（10分鐘）

教師提出問題，引導學生分享對詩中意境、象征手法的理解和感悟。同時，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的看法。

問題舉例：請同學們談談對“蜀道之難，難于上青天”這句詩的理解。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師布置練習題，讓學生運用所學知識進行分析。同時，組織學生進行課堂提問，檢驗學生對知識的掌握程度。

練習題舉例：請同學們分析詩中的象征手法，并解釋其深層含義。

5.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的主要內容，強調《蜀道難》的詩意、象征手法和藝術風格。同時，鼓勵學生在課后深入研究李白的其他作品，提升文學素養。

6.課后作業（課后自主完成）

請同學們結合本節課的學習，選取一首李白的其他詩歌，分析其詩意、象征手法和藝術風格。將分析結果形成短文，字數不限。

總計用時：45分鐘。學生學習效果1.理解《蜀道難》的詩意和主題思想，認識到面對困難和挑戰時，需要有決心和勇氣去克服。

2.能夠欣賞和分析詩中的意境美，如描繪的蜀道險峻景象和雄渾氣勢，以及詩人對自然景觀的贊美之情。

3.把握李白的藝術風格，包括豪放、奔放和想象豐富的特點，認識到李白作為浪漫主義詩人的獨特風格。

4.理解和分析詩中的象征手法，如“蜀道”象征著人生道路的艱難險阻，“劍閣崢嶸而崔嵬”象征著邪惡勢力的阻礙等，并能夠解釋其深層含義。

5.通過小組討論和課堂提問，培養學生的批判性思維和邏輯分析能力，提高學生的參與度和互動能力。

6.學生能夠運用所學知識，分析和欣賞李白的其他作品，提升對古代文學的理解和鑒賞能力。

7.通過課后作業的完成，學生能夠進一步深入研究李白的詩歌，加強對李白作品風格和主題思想的理解。板書設計-詩意：《蜀道難》的主題思想和深層含義

-意境美：描繪的蜀道險峻景象和雄渾氣勢

-藝術風格：李白的豪放、奔放和想象豐富的特點

-象征手法：蜀道象征著人生道路的艱難險阻，劍閣崢嶸而崔嵬象征著邪惡勢力的阻礙等

2.板書設計藝術性和趣味性：

-使用生動的圖片或圖示，如描繪蜀道景象的插圖，以形象的方式展示詩中的意境美。

-設計有趣的符號或圖標，如用山峰代表劍閣崢嶸，用道路代表蜀道，以直觀的方式展示象征手法。

-運用色彩和布局，突出重點知識點和詞句，使板書更具吸引力。

-創造性的結合書法藝術，讓學生欣賞并模仿板書中的字體和書寫風格，增加學習的趣味性。

3.板書設計實用性：

-板書應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

-設計清晰的知識結構，讓學生能夠一目了然地掌握《蜀道難》的主要內容。

-利用板書的視覺元素，如顏色、形狀和大小，引導學生關注和重視核心知識點。

總計用時：不超過45分鐘。課堂1.課堂評價

2.作業評價

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。例如，教師可以要求學生完成一篇關于《蜀道難》的短文，分析詩中的意境、象征手法和藝術風格。在批改作業時，注意學生的寫作質量、分析和表達能力，以及他們對詩文內容的理解深度。在點評時，給予學生積極的反饋和建設性的建議，幫助他們改進不足之處，并鼓勵他們在課后繼續深入學習和探索。

3.綜合評價

在課程結束后，進行一次綜合評價，全面評估學生對《蜀道難》的理解和掌握程度。可以采用問卷調查、訪談或小組演示等方式，讓學生展示他們對詩文的深入理解、分析和創作能力。根據學生的表現，對他們的學習成果進行評價，并提供進一步的建議和指導，幫助他們提高文學素養和審美能力。典型例題講解1.例題一：請分析《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天”的主題思想。

答案：這句詩表達了蜀道險峻、難以攀登的艱辛，同時也象征著人生道路上的困難和挑戰。詩人通過這句詩強調了面對困難和挑戰時，需要有決心和勇氣去克服。

2.例題二：請解釋《蜀道難》中“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”的意境美。

答案：這句詩描繪了蜀道險峻的景象，連綿的山峰直插云霄，枯松倒掛在陡峭的絕壁上。這種意境美表現了自然的壯麗和詩人的豪情，使讀者感受到蜀道的艱難和壯美。

3.例題三：請分析《蜀道難》中劍閣崢嶸的象征意義。

答案：劍閣崢嶸象征著邪惡勢力的阻礙和困難。詩人通過描繪劍閣的險峻，表達了攀登蜀道所需的勇氣和決心，同時也反映了人生道路上的挑戰和困境。

4.例題四：請分析《蜀道難》中的豪放風格。

答案：李白的《蜀道難》以其豪放、奔放的風格著稱。詩中運用豐富的想象和生動的描繪，展現了詩人超凡脫俗的藝術風格。例如，“地崩山摧壯士死，然