17要是你在野外迷了路（教學設計）2023-2024學年統編版語文二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為統編版語文二年級下冊第17課《要是你在野外迷了路》。該課程通過趣味故事向學生介紹在野外迷路時的自然指南針方法，教學內容涉及太陽、北極星、大樹等自然元素的導航功能。這與學生已有知識的聯系在于，學生在一年級已學過簡單的方向概念，并了解自然界的一些基本現象。本節課將在此基礎上，引導學生運用所學知識，聯系實際生活，掌握野外辨別方向的方法，提高學生的生活實踐能力和語文素養。核心素養目標重點難點及解決辦法本節課的重點在于讓學生掌握利用自然現象辨別方向的方法，并能夠運用到實際情境中。難點在于理解不同自然現象背后的科學原理，以及在實際操作中準確判斷方向。

解決方法及突破策略：

1.通過互動討論，引導學生發現故事中提到的自然現象與方向的關系，如太陽的東升西落、樹木的生長習性等，使學生在思考中深化理解。

2.設計模擬野外迷路的情境，讓學生在小組合作中實際操作，通過觀察和推理來辨別方向，增強實踐能力。

3.利用圖表、模型等教學輔助工具，直觀展示自然現象與方向的關系，降低理解難度。

4.針對難點問題，設置課后探究活動，鼓勵學生在家長或老師的指導下，觀察周圍環境，發現生活中的自然指南針，從而鞏固所學知識。教學方法與策略三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握利用太陽、北極星等自然現象準確辨別方向的方法。

2.能夠將所學知識應用到實際情境中，解決迷路問題。

難點：

1.理解太陽東升西落與時間的關系，以及北極星指示北方的原理。

2.將理論知識與實踐操作相結合，提高解決問題的能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過動態模擬和實際觀察，讓學生直觀感受太陽的運動軌跡和光影變化，加深對時間與方向關系的理解。

2.利用圖表、模型等教學輔助工具，形象展示北極星的位置和作用，幫助學生掌握識別北方的技巧。

3.設計模擬野外迷路的情境，引導學生運用所學方法進行方向判斷，增強實踐操作能力。

4.組織小組討論和分享，讓學生在互動中互相啟發，鞏固知識，提高解決問題的能力。教學過程第一課時

一、導入新課

同學們，你們喜歡戶外探險嗎？有沒有想過，如果我們在野外迷路了，該怎么辦呢？今天我們就要學習一篇有趣的課文《要是你在野外迷了路》，它將教給我們一些在野外辨別方向的方法。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.討論交流：課文里介紹了哪些天然的指南針？

（預設：太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪）

3.這些天然的指南針分別有什么特點呢？

三、研讀課文，深入探究

（一）學習第1、2自然段

1.默讀第1、2自然段，思考：這兩段告訴我們什么？

（預設：作者在野外迷路了，非常著急。）

2.有感情地朗讀第1、2自然段，注意讀出作者焦急的心情。

（二）學習第3-6自然段

1.默讀第3-6自然段，思考：太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪分別有什么特點？

2.指導學生勾畫出相關句子，并交流分享。

3.結合圖片和實際生活，幫助學生理解太陽東升西落、大樹生長習性等現象背后的科學原理。

4.小結：這些天然的指南針幫助作者找到了正確的方向。

（三）學習第7自然段

1.默讀第7自然段，思考：作者在最后一段想告訴我們什么？

（預設：只要細心觀察，大自然有很多天然的指南針。）

2.有感情地朗讀第7自然段，注意讀出作者對大自然的敬畏之情。

四、鞏固拓展，提升能力

1.如果你也在野外迷路了，你會怎么辦？

2.學生分享自己在生活中遇到的類似情況，以及解決方法。

3.教師總結：在野外迷路時，要保持冷靜，善于觀察周圍的天然指南針，幫助我們找到正確的方向。

第二課時

一、復習導入

上節課，我們學習了課文《要是你在野外迷了路》，知道了大自然有很多天然的指南針。這節課，我們將繼續深入學習課文，探究這些天然指南針的特點和作用。

二、細讀課文，深入探究

1.指導學生細讀第3-6自然段，思考：太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪是如何幫助作者找到方向的？

2.學生分享自己的理解，教師適時點撥。

3.小結：太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪都是天然的指南針，它們各自有不同的特點，可以幫助我們在野外辨別方向。

三、實踐操作，提高能力

1.出示圖片，讓學生運用所學知識，判斷方向。

2.組織學生進行小組討論，互相啟發，共同解決問題。

3.教師點評，總結方法：在野外辨別方向時，要結合實際情況，仔細觀察，善于利用周圍的天然指南針。

四、總結全文，提升感悟

1.再次有感情地朗讀課文，感受作者在野外迷路時的焦急心情，以及最終找到方向后的喜悅。

2.學生分享學習課文后的感悟，教師總結：在野外探險時，我們要學會觀察大自然，利用天然的指南針，找到正確的方向。

五、布置作業

1.根據課文內容，向家人介紹幾種天然的指南針。

2.觀察周圍的自然環境，試著發現生活中的天然指南針。

3.?搜集有關野外求生的知識，與同學分享。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握利用太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪等自然現象辨別方向的方法。

-學生能夠將所學知識應用到實際情境中，例如在戶外活動或游戲中，能夠運用自然指南針找到正確的方向。

-學生通過實踐操作，提高了觀察力、思考力和解決問題的能力。

2.過程與方法：

-學生在小組討論和分享中，學會了傾聽他人意見，提高了合作交流的能力。

-通過對自然現象的觀察和分析，學生掌握了科學研究的基本方法，如觀察、假設、驗證等。

-學生在角色扮演和情境模擬活動中，鍛煉了膽量和自信心。

3.情感態度與價值觀：

-學生對大自然產生了濃厚的興趣和敬畏之情，認識到自然界中充滿了智慧和奧秘。

-學生在解決問題過程中，培養了勇于面對困難、積極尋找解決方法的樂觀態度。

-學生通過學習，增強了環保意識，認識到保護自然環境就是保護我們自己。

4.創新與實踐：

-學生在課后探究活動中，發揮想象力和創造力，發現并總結出更多有趣的天然指南針。

-學生將所學知識分享給家人和朋友，提高了他們的生活技能，激發了更多人關注和探索自然的興趣。課后拓展拓展內容：

1.閱讀相關書籍：《自然界的奧秘》、《探險家的指南針》等，了解更多的自然現象和野外辨別方向的方法。

2.觀看科普視頻：關于太陽運動、北極星定位、植物生長習性等方面的科學解釋，增強學生對知識點的理解。

3.實地觀察：鼓勵學生在家長的陪伴下，到公園或戶外環境中觀察自然現象，如太陽的位置、樹木的生長方向等，并記錄下來。

拓展要求：

1.學生利用課后時間，自主選擇上述拓展內容進行學習，加深對課文知識點的理解和應用。

2.鼓勵學生在閱讀或觀看視頻后，與同學分享所學的新知識，進行交流討論。

3.教師提供必要的指導，如推薦合適的閱讀材料，解答學生在拓展學習中遇到的問題。

4.學生在實地觀察時，注意安全，并在觀察后撰寫觀察報告，分享自己的發現和感受。

5.教師在下一節課組織學生匯報拓展學習成果，讓學生在分享中互相學習，共同進步。板書設計①條理清楚、重點突出：

-課文標題：《要是你在野外迷了路》

-重點知識點：

-太陽：東升西落，根據時間判斷方向

-北極星：指向北方，夜晚的導航之星

-大樹：樹干年輪、樹冠生長方向

-溝渠積雪：指示南北方向

-關鍵詞：自然指南針、方向辨別、野外求生

②簡潔明了：

-用箭頭和簡單圖形表示方向，如太陽、北極星、大樹等自然元素的指向。

-用簡潔的詞語概括每個自然指南針的特點和作用。

③藝術性和趣味性：

-采用彩色粉筆，為不同的自然指南針標記不同顏色，增加視覺吸引力。

-設計趣味圖案，如太陽笑臉、星星閃爍、樹木輪廓等，讓學生在趣味中記憶知識。

-在板書旁邊適當添加與野外探險相關的插圖，如指南針、地圖等，增強課堂氛圍。

板書設計旨在通過直觀、有趣的視覺元素，幫助學生更好地理解和記憶課文內容，同時激發他們對野外探險和自然探索的興趣。教學反思與總結在教授《要是你在野外迷了路》這一課時，我采用了多種教學方法，如互動討論、情境模擬、實踐操作等，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習自然指南針的知識。回顧整個教學過程，我發現以下幾點值得反思：

1.教學方法的選擇與運用：在引導學生探究自然指南針的過程中，我注重啟發式教學，讓學生在觀察、思考、實踐中掌握知識。這種教學方法有助于激發學生的興趣，提高他們的參與度。但在實際操作中，我發現部分學生對某些知識點仍存在理解困難，今后我應更加關注學生的個體差異，適時調整教學策略。

2.教學管理與組織：在小組討論和分享環節，我注意到部分學生發言不積極，課堂氛圍不夠活躍。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的引導，鼓勵他們大膽發言，提高課堂互動效果。

3.教學內容的拓展與深化：在課后拓展環節，我推薦了相關閱讀材料和視頻資源，幫助學生鞏固所學知識。但從學生的反饋來看，他們對拓展內容的需求較高，今后我可以進一步豐富拓展資源，滿足學生的求知欲。

教學總結：

1.學生在知識、技能方面的收獲：通過本節課的學習，學生掌握了利用太陽、北極星、大樹等自然現象辨別方向的方法，提高了觀察力、思考力和解決問題的能力。

2.情感態度方面的進步：學生對大自然產生了濃厚的興趣，認識到自然界中充滿了智慧和奧秘。同時，他們在解決問題過程中，培養了勇于面對困難、積極尋找解決方法的樂觀態度。

3.教學效果評價：總體來說，本節課的教學效果較好，學生積極參與，課堂氛圍活躍。但在教學中仍存在以下問題和不足：

-部分學生對知識點理解不夠深入，需要加強個別輔導。

-課堂互動不夠充分，部分學生發言不積極。

-教學拓展內容可以進一步豐富，以滿足學生的需求。

針對上述問題和不足，我提出以下改進措施：

1.加強課堂管理，關注學生的個體差異，提高教學針對性。

2.創設更多有趣的課堂活動，激發學生的參與熱情，提高課堂互動效果。

3.豐富拓展內容，鼓勵學生課后自主學習，滿足他們的求知欲。

4.定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法，提高教學質量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在這節課中，我們學習了《要是你在野外迷了路》，了解到了太陽