第1課時

教學內容

第一課地質災難中的“平安出口”

教學目的

1、理解地質災難的對人類產生的重大危害

2、知道在地質災難中的防護學問

3、知道當災難降臨時，作為當代青年應當肩負的歷史使命

教學重點

駕馭地質災難降臨時的防護學問

教學過程

導入新課：

以我國的四川汶川大地震、甘肅玉樹地震和日本福島的海嘯為例引入

新課。

學習新課：

先由學生自主學習教材P2-7,理解常見的地質災難和其應對方法，

然后教師提問，學生探討、答復。

一、地震給人類帶來的危害：

1、干脆威逼人類的生命平安

2、給人們帶來宏大的財產損失

3、引發破壞力更大的海嘯、山體滑坡和泥石流

二、地震爆發前的特征：

1、地下水異樣

2、動物異樣

3、有地光和地聲出現

4、有的人有異樣感覺

三、地震發生時如何逃命：

1、在房中：躲藏到床、桌旁并用一些物品護住頭部，等地震間隙快

速分開住房，到平安地帶

2、在樓房中：躲藏到墻角或最小的房間中

3、在上課時：不要亂跑和爭搶外出，門邊的可快速跑出門外，中間

位置的可躲藏到課桌旁和墻角，用書包護住頭部

4、在街上的：不要進入房屋中，也不要在高樓和廣告牌、胡同、橋

頭等地停留。

四、當遇到山體滑坡和泥石流怎樣逃命：

1、發覺狀況時，要環顧四周，向較為平安的地段撤離，以向兩側跑

為佳。

2、發覺泥石流，要向及泥石流成垂直方向的山坡上面跑，不要往下

游跑

教師小結：災難面前，在愛護自己的同時能給別人扶植時，應賜予力

所能和的扶植，應伸出救濟之手。做到用學問守護生命，在地質災難中找

到生命的“平安出口”。

理論活動：緊急疏散演練。

第2課時

教學內容

第二課災難性天氣的科學應對

教學目的

1、理解災難性天氣的類型

2、災難性天氣給人類帶來的危害

3、怎樣預防和應對災難性天氣的發生

4、在災難性天氣發生時，要發揚助人為樂的優良傳統

教學重點

怎樣應對災難性天氣的發生

教學過程：

一、引入新課

介紹近年來在世界各地發生的災難性天氣引入新課。

一、新談

(一)雷電

1、雷電給人類帶來的危害，造成人體傷亡

我國每年由于雷電而造成傷亡的人數多達3000—4000人、

2、雷電帶來的破壞性：

(1)雷電產生強大電流，會引起火災、觸和人畜時造成人畜傷亡。

(2)雷擊爆炸作用和靜電作用會引起樹林，電線桿、房屋會被劈裂而倒

塌。

(3)雷電能產生萬度高溫，空氣急劇膨脹擴散，產生沖擊波，具有很大

的破壞力。

(4)各種電力線，線、播送線，由于雷擊會產生高壓，致使電器設備

損壞。

3、遇到雷雨天氣怎么辦？

(1)馬上找尋避雷場所，可選擇裝有避雷針、鋼架或鋼筋混凝土的建筑

物。若找不到適宜的，可以蹲下，兩腳并攏，雙手抱膝，盡量放低身體重

心，削減人體及地面的接觸面積。

(2)不要待在露天游泳池、開闊的水域或小船上；不要停留在樹林邊緣,

不要待在電線桿、旗桿干草堆、帳蓬等沒有防雷裝置的物體旁邊，不要留

在山頂、樓頂上。

(3)不宜在原野中打傘或高舉球拍、鋤頭等。

(4)要避開開摩托車、騎自行車。

(5)多人一起在外時，應互相拉開間隔，不要擠在一起。在空曠處宜關

閉手機。

(6)對受到雷擊的人，要和時搶救，根居不同受傷程度，實行相應的搶

救方法。

(二)龍卷風

1、龍卷風發生的時間：夏季的雷雨天氣，以下午或黃昏為多見。

2、龍卷風的特點：攻擊范圍小，持繼時間短，隨機性大，破壞力極強。

3、遇龍卷風時怎么辦？

(1)科學選擇逃離路途，不要亂跑，跑時及龍卷風前進路途垂直的方向

逃離，來不和時找個低凹地趴下。

(2)遠離大樹、電線桿和簡易房。

(3)最佳地方是混泥土建筑的地下室，在房內要避開門、窗和房子的外

墻，躲藏到及龍卷風來向相反的小房間內。

（三）濃霧

遇到濃霧天氣，不要在霧中熬煉身體，外出時戴上口罩，留意交通平

安，不要爭先恐后，不要擁擠。

三、小結：

不管遇到什么氣候條件，要依據所學方法去做，妥當處理。

第3課時

教學內容

第三課洪澇和高溫的平安防護一■洪澇的平安防護

教學目的

1、理解洪澇形成緣由和季節

2、知道洪澇的危害

3、駕馭洪澇的防護學問和自我防護

教學過程：

（一）引入新課

介紹近年來在湖南發生的洪澇災難引入新課。

（二）新授

1、遭受山洪災難時怎樣報警？

山洪災難往往是始發于某一地點或部位，快速形成洪水、泥石流，攻

擊下游沿線。該地的監測責任人或最先發覺災難的村民，能否在山洪災難

初發時快速、精確地報警，至關重要。

首先，在平常應做好宣揚訓練，使群眾熟識報警信號和應對方法；一

旦險情降臨或山洪初發，監測責任人或第一個發覺的村民，就要實行急劇

鳴鑼、放銃、打、拉報警器等預先設定的報警信號，快速向下游村組、

農戶報警，同時向當地政府和防汛部門報告，以便政府和防汛部門馬上向

下游更大范圍施放警報、播送通知或通訊報警，組織搶險救援。

2、被洪水圍困時怎樣求救？

在山丘區環境下，無論是孤身一人還是聚集人群，突遭洪水圍困于根

底較堅固的高崗臺地或磚混構造的住宅樓房時，只要有序固守等待救援或

等待陡漲陡落的山洪消退后即可解圍。如遭洪水圍困于低洼處的溪岸、土

坎或木構造的住房里，狀況緊急時，有通訊條件的，可利用通訊工具向當

地政府和防汛部門報告洪水態勢和受困狀況，尋求救援；無通訊條件的，

可制造煙火或來回揮動顏色艷麗的衣物或集體同聲呼救，不斷向外界發出

緊急求助信號，爭取盡早獲救；同時要找尋體積較大的漂移物等，主動實

行自救措施。

3、住宅被淹時如何避險？

這種狀況一般是針對洪泛區低洼處來不和轉移的居民，其住宅常易遭

洪水沉沒或圍困。假設遇到這種狀況，通常有效的方法是：一是支配家人

向屋頂轉移，并盡量穩定好他們的心情；二是想方設法發出呼救信號，盡

快及外界獲得聯絡，以便得到和時救援；三是利用竹木等漂移物將家人護

送漂流至旁邊的高大建筑物上或較平安的地方。

4、在山洪易發區應留意什么事項？

首先，在思想上時刻繃緊防衛山洪這根弦，絕不能麻木大意、放松警

覺；在勞動和中途休息過程中，隨時留意場地四周的異樣變更和自己可以

選擇的退路、自救方法，一旦出現異樣狀況，快速脫離現場。

當突然遭受山洪攻擊時，要鎮靜冷靜，千萬不要驚慌，并以最快的速

度平安脫險。脫離現場時，應當選擇就便平安的路途沿山坡橫向跑開，千

萬不要順山坡或山谷出口往下游跑。

5、滑坡體旁邊居民發覺異樣時如何處置？

因各方面條件有限，還有相當一部分農戶仍舊居住在受山體滑坡隱患

威逼的山腳低洼處，一時不行能全部異地搬遷。這些農戶在平常一旦發覺

屋后山體有滑坡（通常發生最多的主要還是山坡前沿部位有倒塌）等異樣

現象時，應馬上向家人和四周鄰居發出口頭警報；同時通過或派專人

快速向當地政府和防汛部門報告；并確定好專人留守現場細致視察險情變

更，依據險情變更狀況、政府部門和專家提出的處理方法，隨時做好各項

避險打算。

6、如何躲避泥石流？

當得知某區域一段時間內將發生泥石流時，則應對該地區實行緊急疏

散和愛護措施，人員需強行遷至平安區。要建立臨時躲避棚，躲避棚的位

置要避開溝渠凹岸，以和面積小而低平的凸岸和陡峭的山坡下，應安置在

間隔村莊較近的低緩山坡或位置較高的階臺地上。

泥石流發生時，不要順泥石流溝向上或向下游跑，應向溝岸兩側山坡

跑，且不要停留在凹坡處。

（三）活動探究

識別暴雨預警藍、黃、橙、紅四色信號和其含義

（四）小結：（略）

第4課時

教學內容

第三課洪澇和高溫的平安防護——高溫的平安防護

教學目的

1、理解高溫給人們帶來的危害

2、知道高溫天氣下的防護學問

教學過程：

(一)引入新課

介紹近年來在湖南發生的高溫天氣造成的損失引入新課。

(二)新授

1、高溫帶來的危害

高溫熱浪------般來講，高溫是指日最高氣溫到達35℃以上的天氣

現象，大于或等于38℃以上的天氣稱為酷暑天氣，連續5天以上的高溫

稱為持續高溫或“熱浪”天氣。

高溫會給工農業消費和人民生活帶來嚴峻影響，尤其在人體安康、交

通、用水用電、農作物生長等方面的影響更為嚴峻。首先高溫天氣會使人

的身體不適應，悶熱難耐，工作效率降低，病人增加，死亡率上升；高溫

天氣易引發交通事故，還會運用水用電急增，造成供水供電驚慌；長時段

高溫天氣影響植物生長發育，加劇干旱區旱情發生開展。

2、防衛措施：

(1)盡量不要在烈日下活動。戶外活動支配在早、晚為宜。

(2)外出活動時，盡量戴上帽子，穿淺色衣服，并且身邊應備有飲用水

和防暑藥品。不要長時間在太陽下暴曬，如感到頭暈不舒適，應馬上停頓

活動，到陰涼處休息。

(3)不宜在樹下或露天睡覺，適當晚睡早起，中午宜增加午睡。

(4)渾身大汗時，不宜馬上用冷水洗澡，應先擦干汗水，稍事休息后再

用溫水洗澡。

(5)要注意蚊、蟲咬傷，避開器械碰割傷和開水、滾油燙傷等，預防因

氣溫高、細菌繁殖加劇而造成的感染。

(6)不吃蒼蠅叮過的食品，少喝生水，留意飲食衛生。

3、中暑怎么辦？

(1)快速轉移到陰涼、通風的地方，解開衣扣，平躺休息。

(2)用冷毛巾敷頭部，并擦身降溫。

(3)喝一些淡鹽水或涼爽飲料，醒悟者可服用人丹、綠豆湯等。

(4)對昏迷者可用手指掐人中穴、內關穴和合谷穴等，同時馬上送醫院

救治。

4、高溫是不是一種自然災難？

高溫原委是不是一種自然災難呢？及干旱、冰凍災難以和洪澇災難不

同，高溫好像對人的生命和財產平安干脆危害不算大。但廣西氣象防災減

災所的有關專家向記者介紹，高溫熱害是氣象災難的一種類型，在部分國

家，每年都有不少人被熱死。假設高溫天氣發生在水稻的灌漿時期，還會

影響水稻的產量。

5、政府防衛措施如何施行？

面對高溫，政府部門如何能有更多作為？有關部門和單位依據職責實

行防暑降溫應急措施；除特殊行業外，停頓戶外露天作業；對老、弱、病、

幼人群實行愛護措施；有關部門和單位要特殊留意防火。

為愛護勞動者，政府還可以依據相應的狀況下令，除了特殊行業外，

要停頓戶外露天作業。缺憾的是，目前廣西的戶外工作者連高溫津貼都無

法獲得。自治區人力資源和社會保障廳相關負責人介紹說，高溫津貼的具

體標準的制定和執行都始終還沒有開展。所以，關于勞動者的高溫補貼方

面，在目前階段尚沒有具體部門和法規的支持和保障。

（三）活動探究

識別高溫預警橙色、紅色信號和其含義

（四）小結：（略）

第5課時

教學內容

第四課艾滋病在擴散

教學目的：

1、知道什么是艾滋病

2、理解全球艾滋病的擴散形勢

3、知道艾滋病對社會、家庭、個人的危害

教學過程：

一、什么是艾滋病

艾滋病，是一種能攻擊人體免疫系統的病毒。它把人體免疫系統中最

重要的T4淋巴組織作為攻擊目的，大量破壞T4淋巴組織，產生高致命

性的內衰竭。這種病毒在地域內終生傳染，破壞人的免疫平衡，使人體成

為各種疾病的載體。HIV本身并不會引發任何疾病，而是當免疫系統被

HIV破壞后，人體由于反抗實力過低，丟失復制免疫細胞的時機，并感染

其它的疾病導致各種復合感染而死亡。

艾滋病病毒在人體內的潛藏期平均為9年至1。年,在開展成艾滋

病病

人以前，病人外表看上去正常，他們可以沒有任何病癥地生活和工作

很多年。

二、艾滋病在擴散

艾滋病嚴峻地威逼著人類的生存，已引起世界衛生組織和各國政府的

高度重視。艾滋病在世界范圍內的傳播越來越迅猛，嚴峻威逼著人類的安

康和社會的開展，已成為威逼人們安康的第四大殺手。

結合國艾滋病規劃署2006年5月30日宣布自1981年6月首次確

認艾滋病以來，25年間全球累計有650。萬人感染艾滋病毒，其中250

萬人死亡。到2005年底，全球共有386。萬名艾滋病病毒感染者，當年

新增艾滋病病毒感染者41。萬人，另有28。萬人死于艾滋病。據結合國

艾滋病規劃署?2008艾滋病流行狀況報告》指出，2007年，全球防治

艾滋病的努力獲得了顯著進展，艾滋病流行首次呈現緩和局勢，新增艾滋

病毒感染者的數量以和因艾滋病死亡的人數都出現下降。2007年全球新

增艾滋病毒感染者270萬，比2001年下降了3。萬；因艾滋病死亡的人

數為2。。萬，比2。。1年下降20萬。

三、我國艾滋病的形勢

截至2010年1。月底，累計報告艾滋病病毒感染者和病人37萬余

例，其中死亡6.8萬余例。但是依據早前衛生部和結合國艾滋病規劃署、

世界衛生組織結合評估結果說明：截至2009年底，我國現存活艾滋病病

毒感染者和病人約74萬人，其中病人約10.5萬人；2009年新發感染

者約4.8萬人，因艾滋病相關死亡約2.6萬人。部分地區和特定人群疫情

嚴峻，云南、廣西、河南、四川、新疆和廣東6省區累計報告感染者和病

人數占全國77.1%。我國艾滋病患者在范圍上逐步擴大，其中男同性戀人

群是易感人群，得病率高，高校生人群也在漸漸增多。我國在醫療理論中

各個檢測窗口所顯示的數據說明我國艾滋病的感染率在萬分之五到千分

之一之間，高危人群（性工作者，吸毒人群和MSM人群）較高，尤其是

MSM人群的感染率普遍在10%以上。

四、艾滋病的危害

1、對個人的危害

生理上講，艾滋病病毒感染者一旦開展成艾滋病人，安康狀況就會快

速惡化，患者身體上要承受宏大的苦痛，最終被奪去生命。

心理、社會上講，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒,

心理上會產生宏大的壓力。

另外，艾滋病病毒感染者簡單受到社會的卑視，很難得到親友的關切

和照看。

2、對家庭的危害

社會上對艾滋病人和感染者的種種卑視看法會殃和其家庭，他們的家

庭成員和他們一樣，也要背負其沉重的心理負擔。由此簡單產生家庭不和,

甚至導致家庭裂開。因為多數艾滋病病人和感染者處于養家糊口的年齡,

往往是家庭經濟的主要來源。當他們本身不能再工作，又須要支付高額的

醫藥費時，其家庭經濟狀況就會很快惡化。

有艾滋病病人的家庭，其結局一般都是留下孤兒無人撫養，或留下父

母無人養老送終。

3、對社會的危害

艾滋病主要損害那些年輕有為的20-45歲的成年人，而這些成年人是

社會的消費者、家庭的撫養者、國家的保衛者。艾滋病減弱了社會消費力，

減緩了經濟增長，人均誕生期望壽命降低，民族素養下降，國力減弱。社

會的卑視和不公正待遇將很多艾滋病人和感染者推向社會，造成社會的擔

憂定因素，使犯罪率上升，社會秩序和社會穩定遭到破壞。

4、對兒童的影響

艾滋病使千千萬萬的兒童淪為孤兒，使千萬無辜兒童被迫承受失去親

人的苦痛，還要常常忍受人們的卑視、失學、養分不良以和過重的勞動負

擔。

第6課時

教學內容

第五課筑牢愛滋“防火墻”

教學目的

1、理解艾滋病的傳播途徑以和對人體安康和人類生存的危害性。

2、相識到日常生活中哪些方式是不會感染艾滋病的。知道預防艾滋

病的方法和措施，回絕擔憂全行為。

教材分析

第一目“艾滋病傳播途徑”，首先通過一個小故事介紹了艾滋病傳播

的三個途徑，然后再指出哪些接觸活動是不會傳播艾滋病的。

第二目“艾滋病的預防”，首先告知學生養成文明安康的生活方式，

是預防艾滋病的根本措施。然后針對在第一目中涉和的艾滋病傳播的三個

途徑，具體敘述了入戶進展預防，以愛護自身平安。

教學過程：

一、艾滋病傳播途徑

艾滋病病毒感染者雖然外表和正常人一樣，但他們的血液、精液、陰

道分泌物、皮膚粘膜破損或炎癥潰瘍的滲出液里都含有大量艾滋病病毒，

具有很強的傳染性；乳汁也含病毒，有傳染性。唾液、淚水、汗液和尿液

中也能發覺病毒，但含病毒很少，傳染性不大。

1、艾滋病傳染途徑

已經證明的艾滋病傳染途徑主要有三條，其核心是通過性傳播和血傳

播，一般的接觸并不能傳染艾滋病，所以艾滋病患者在生活當中不應受到

卑視，如共同進餐、握手等都不會傳染艾滋病。

(1)性傳播：

包括同性和異性之間的性接觸。肛交、口交有著更大的傳染危急。

無論是同性、異性、還是兩性之間的性接觸都會導致艾滋病的傳播。

艾滋病感染者的精液或陰道分泌物中有大量的病毒，在性活動(包括陰道性

交、肛交和口交)時，由于性交部位的摩擦，很簡單造成生殖器黏膜的微小

破損，這時，病毒就會趁虛而入，進入未感染者的血液中.值得一提的是，

由于直腸的腸壁較陰道壁更簡單破損，所以肛門性交的危急性比陰道性交

的危急性更大。

(2)血液傳播：

包括：①輸入污染了HIV的血液或血液制品；②靜脈藥癮者共用受

HIV污染的、未消毒的針頭和注射器；③共用其他醫療器械或生活用具(如

及感染者共用牙刷、剃刀)也可能經破損處傳染，但罕見。④注射器和針

頭消毒不徹底或不消毒，特殊是兒童預防注射未做到一人一針一管危急更

大；口腔科器械、接生器械、外科手術器械、針刺治療用針消毒不嚴密或

不消毒；理發、美容(如紋眉、穿耳)、紋身等的刀具、針具、浴室的修腳

刀不消毒；和別人共用刮臉刀、剃須刀、或共用牙刷；輸用未經艾滋病病

毒抗體檢查的供血者的血或血液制品，以和類似狀況下的輸骨髓和器官移

值；救援流血的傷員時，救援者本身破損的皮膚接觸傷員的血液。

(3)母嬰傳播：

也稱圍產期傳播，即感染了HIV的母親在產前、分娩過程中和產后不

久將HIV傳染給了胎兒或嬰兒。可通過胎盤，或分娩時通過產道，也可通

過哺乳傳染。

2、不會傳播愛滋病的狀況：

(1)共同進餐

(2)公共場所的一般日常接觸

(3)禮節性親吻

(4)禮節性擁抱

(5)雙方手部皮膚完好時的握手

(6)共用馬桶、浴缸

(7)蚊叮蟲咬

(8)運用愛滋病人接觸過的紙幣、硬幣、票證。

二、艾滋病的預防

艾滋病是一種病死率極高的嚴峻傳染病，目前還沒有治愈的藥物和方

法，但可以預防。

1.潔身自愛、遵守性道德。

潔身自愛、遵守性道德是預防經性途徑傳染艾滋病的根本措施。建立

精神文明、提倡遵紀遵守法律，樹立安康主動的戀愛、婚姻、家庭和性觀

念，是預防和限制艾滋病、性病傳播的治本之路。

性自由的生活方式、婚前和婚外性行為是艾滋病、性病得以快速傳播

的溫床。賣淫、嫖娼等活動是艾滋病、性病傳播的重要危急行為。有多特

性接觸者的人應停頓高危行為，以免感染艾滋病或性病而葬送自己的安康

和生命。

青年人要學會抑制性沖動，過早的性關系不僅會損害友誼，也會對身

心安康產生不良影響。夫妻之間彼此忠誠，可以愛護雙方免于感染艾滋病

和性病。

2、平安用血，防范血液接觸感染

血液是愛滋病毒生存的大本營。我們確定要避開血液接觸感染。

避開不必要的輸血和注射，運用經艾滋病病毒抗體檢測為陰性的血液

和血液制品。依法無償獻血，杜絕販血賣血，加強血液檢測，是保證用血

平安的重要措施。

嚴格執行各項有關消毒的規章制度，是防止艾滋病經血液傳播的重要

環節。兒童預防注射要運用一次性注射器，如沒有條件，則必需作到一人

一針一管一用一消毒。

醫務人員和特種行業（酒店、旅館、澡堂、理發店、美容院、洗腳房

等）效勞人員所用的刀、針和其他易刺破或擦傷皮膚的器具，必需經過嚴

格消毒。

3、不以任何方式吸毒，對毒品說“不”

吸毒是愛滋病的溫床。特殊是那些靜脈注射毒品的人，在毒癮發作時

會不顧一切，甚至一群吸毒者共用一支針管輪番注射，愛滋病毒、肝炎病

毒等很簡單在這些吸毒者中間傳播。我國現階段的愛滋病毒感染者，多半

是靜脈吸毒者。

吸毒是一種違法行為，不僅嚴峻危害吸毒者自己的安康和生命，也危

害家庭和社會。遠離毒品可以最大限度地避開因吸毒感染艾滋病。

青少年要把住回絕毒品這道防線，切記毒品不行嘗試，堅決不吸食第

一口毒品。

4、阻斷母嬰傳播途徑

自從艾滋病流行以來，已有600萬孕婦和超過500萬的15歲以下兒

童感染了HIV,其中有400萬已經死于艾滋病，90%以上發生在亞洲和

非洲。假設不實行干預措施，全世界每天將有16。。名嬰兒成為感染者。

母嬰傳播是嬰兒和兒童感染HIV的主要途徑，新生兒艾滋病病毒感染

約有90%是通過母嬰傳播而獲得的，可通過胎盤、分娩和母乳喂養三條途

徑，其中分娩時感染約占70%。主要的干預措施包括抗病毒藥物的應用、

選擇性剖腹產和人工喂養

活動天地

搜集資料，理解目前世界上預防、治療艾滋病的主要方法和措施。

第7課時

教學內容

第六課互相關愛共享生命

教學目的：

1、怎樣面對艾滋病和患者

2、在理解艾滋病的有關學問后，知道怎樣關切愛惜艾滋病患者

3、反對對艾滋病患者的卑視和偏見

教學過>_L.程Xn：

一、關愛的力氣：

面對洶涌而來的艾滋病疫情，我們不但自身要對自己負責，而且要盡

力去關愛艾滋病人和艾滋病毒感染者，鼓勵他們英勇面對現實，增加及疾

病怎斗爭的信念。關愛，不但會減輕艾滋病患者的心靈傷疼，同時也有利

于艾滋病的預防和限制，有利于維護社會安定。

二、反對卑視和偏見：

我國《艾滋病防治條例》規定，任何單位和個人不得卑視艾滋病病毒

感染者、艾滋病病人和其家屬。艾滋病病毒感染者、艾滋病病人和其家屬

享有的婚姻、就業、就醫、入學等合法權益受法律愛護。

各級人民政府和政府有關部門應當實行措施，鼓勵和支持有關組織和

個人按照本條例規定以和國家艾滋病防治規劃和艾滋病防治行動支配的

要求，參及艾滋病防治工作，對艾滋病防治工作供應捐贈，對有易感染艾

滋病病毒危急行為的人群進展行為干預，對艾滋病病毒感染者、艾滋病病

人和其家屬供應關心和救助。

醫療機構應當為艾滋病病毒感染者和艾滋病病人供應艾滋病防治詢

問、診斷和治療效勞。醫療機構不得因就診的病人是艾滋病病毒感染者或

者艾滋病病人，推諉或者拒確定其其他疾病進展治療

三、飄動的紅絲帶：

1、紅絲帶的由來：

2。世紀8。年頭末，人們視艾滋病為一種可怕的疾病。美國的藝術家

們就用紅絲帶來靜默悼念身邊死于艾滋病的同伴。在一次世界艾滋病大會

上，艾滋病病人和感染者齊聲呼吁人們的理解。此時，一條長長的紅絲帶

被拋在會場的上空。支持者將紅絲帶剪成小段，并用別針將折疊好的紅絲

帶標記別在胸前。

2、紅絲帶的含義：

紅絲帶像一條紐帶，將世界人民緊緊聯絡在一起，共同抗擊艾滋病，

她象征著我們對艾滋病病毒感染者和病人的關切及支持；象征著我們對生

命的酷愛和對同等的渴望；象征著我們要用“心"來參及預

3、如何對待愛滋病患者或愛滋病人：

其實日常的交往并不會傳染的。對艾滋病人來說最大的關愛就是不卑

視他們，然后從生活上去關切他們，多多理解他們的難處，以實際行動讓

他們知道這世界并沒有拋去他們。

練習題

(1)艾滋病的三個傳播途徑是——_________、

(2)艾滋病是由下列哪種病毒引起的()

A、AIDSB、HIVC、SARSD、VIH

(3)艾滋病可以通過下列那項途徑進展傳播()

A、通過握手、禮節性的擁抱B、及人共同工作、學習

C、及人共用牙刷、剃須刀D、及人同乘交通工具

拓展應用：

出一期以“關愛艾滋病患者”為主題的黑板報。

第8課時

教學內容

第七課追求人及自然的和諧

教學目的

理解大自然的各種生命體，做到人及自然和諧相處。

教學重點：

理解多彩的生命世界，環境污染對人類的影響。

教學難點：

學會及動植物和諧相處，將身資源節約型的社會，共享生命家園。

課前打算：

1、課前讓學生走進大自然，理解一些動植物學問。

2、打算一些中國主要的環境問題的圖片。

教學內容及過程：

一、導入:

1、講故事，引課題。

2、通過圖片,帶同學們一起走進漂亮的大自然，和一些中國主要的環

境問題的圖片。

二、提問：

(1)走入大自然,你會發覺哪些漂亮得意的生命呢？

(2)多彩的生命世界，你還相識哪些好玩的生物摯友？讓學生邊學習

課本第三自然段。

(3)請在你家旁邊先一棵樹，細致找找有哪些生物摯友生活在它四

周，你的發覺確定會有很趣！

(4)及從不同的生存本事，很多生物摯友會用奇妙的方法來應對各

種困難的狀況。

(5)你認為動植物也有情感嗎？說說你所理解的故事吧！

(6)人及自然和諧相處，你盼望生活在這樣的家園里嗎？

解決問題：

1、植物：樹木，花草等；動物：鳥類，爬行動物，貓，狗等。

2、在花草樹木中穿梭的小昆蟲等。

3、小鳥，小昆蟲，蚯蚓，螞蟻等.

4、鳥類用飛行的方式來躲避敵人的捕食，有些小蟲子用集體生活的

方式來捕食，生存等。

5、各自發表意見，動植物有情感或者沒有情感。

6、我盼望生活在人及自然和諧相處的環境中。

三、閱讀及拓展

中國主要的環境問題：1、大氣污染問題2、水污染的問題3、水土流

失的問題4、生物多樣性破壞的問題

提問：1、你對自己居住地區的環境質量滿足嗎？

2、環境污染對兒童，青少年的危害有哪些？、

四、建立資源節約型，環境友好型的社會

閱讀：中華人民共和國國名經濟和社會開展第十一個五年支配。

提問：看了這些規定，你們覺得這對于中國建立環境友好型社會有什

么作用？

思索：建立環境友好型社會必需解決的問題有哪些？

第9課時

教學內容

第八課走進綠色生活

教學目的

理解綠色生活的定義和意義。

教學重點：

理解在良好的環境中生活對我們的好處。

教學難點：

怎樣維護我們的環境，進步環保意識。

課前打算：

1、我們生活中出現的“綠色”的例子。

2、打算一些中國主要的水污染，大氣污染，室內空氣污染等環境問

題的圖片。

3、大自然的視頻。

教學內容及過程：

一、談話導入、激發愛好

師：同學們，你們喜愛大自然嗎？

（喜愛）大自然中的綠色植物是我們的好摯友，今日教師就和同學們

一同走進綠色世界，去感受大自然的美妙及奇妙。板書：走進綠色世界

二、明理：綠色生活

師：如今就讓我們一同來觀賞大自然帶給我們的漂亮吧！（播放視頻）

生：觀看

師：（再聽一遍，感受身臨其境）如今同學們閉上眼睛，想象一下在

五一放假時，你來到了剛剛我們看到的這個世外桃源，這里沒有汽車的蜂

鳴聲，也沒有隨處可見的塑料袋，有的只是小鳥在歌頌和小草散發出的淡

淡芳香，你漸漸的走在叢林的小路上，去感受暖暖的春風，呼吸著小草散

發的香氣，傾聽小鳥那天籟般的聲音，山間的小溪唱著快樂的歌兒，嘩啦

啦的奔向遠方，同學們，你能說說你此時感受嗎？

生：（空氣芳香，心情好）

師：是啊，正如大家所感受的那樣，大自然不僅給我們的生活帶來美

妙的享受，更重要的是它也給我們帶來了安康和盼望。通過剛剛的觀賞，

誰能告知教師，你都看到了哪些綠色植物？

師：那你們知道這些綠色植物給我們的生活帶來哪些好處呢？

師:可見，綠色植物是我們人類最親密的摯友，他們愛護了地球，更愛

護了人類，它們無怨無悔的為我們人類做奉獻，然而我們人類的這些摯友,

如今卻處于水深熾熱之中，為什么會這么說?你們看看就知道了。（播放桂

林山水視頻）

師：同學們你們知道畫面中出現的是什么地方嗎？生：桂林

師：是的，人們都說桂林山水天下，置身于桂林山水之中，有舟行碧

波上，人在畫中游的感覺，隨著時代的開展，在現實社會中，綠色已不單

是對一種顏色的稱呼，人們已經賜予它更多，更新的含義，那誰來說一說

你都知道哪些綠色名詞？生：綠色食品、綠色能源……

師：也就是說綠色生活使我們不僅省錢和實惠，同時也可以使我們的

身心得到放松。

三、怎樣建立良好的生活環境

師：如今大自然就向我們人類發出了警告，比方：沙塵、地球變暖等

自然現象，假設不和時治理，最終糟糕的還是我們人類。

環境問題:水污染：水是生命之源，安康水的標準。

大氣污染：生物都離不開空氣，空氣質量狀況對人體安康的影響。

室內空氣污染：我們每天生活的場所。怎樣進步環保意識。

師：那我們應當怎樣建立我們的綠色生活呢？

總結：

1、森林、植被雖然是可再生資源，但它生長的速度遠遠趕不上人們

砍伐、踐踏的速度，讓我們從珍愛腳下的一棵小草做起，共同攜手愛護綠

色，愛護我們的地球。

2、多多親近大自然，去野外享受陽光，呼吸大自然清爽的空氣。

3、日常生活中藥吃的安康，購置食品的時候留意質量平安標記。

第1。課時

教學內容

第九課參及綠色行動

教材目的：

1、舉例說出森林及人類和動物生存的關系。

2、學生明白綠化是我們共同的行動，并自覺地投入進去。

教學難點：

用自身的行動來回報森林

教學重點：

說出森林及人類和動物生存的關系

教具打算：

有關森林的光碟，回絕污染的行動資料。

教學過程：

一、引言：

大家知道哪個星球是我們人類目前唯一可以生存、繁衍的星球？

生：地球

師問：為什么說是地球呢？

生探討：地球上有陽光、空氣、水氣、土壤、各種動物、植物等。

植物及人類、動物關系尤為親密。

師：下面我們來關注一下森林，看看森林及人類和動物的生存有哪

些關系。板書課題《綠化，我們共同的行動》

—耕饃

1、看光碟：光碟上有一片大森林。有石油、木材、有一群人捂著耳

朵，帶著防毒面具從濃煙、沉埃迷漫、吵雜聲特大的街道上奔向一片蔥

綠的大森林中，

最終的一個畫面是一只小鳥孤獨地站在一片沙漠上的一個小樹樁上，

下面有一句話是"請給我一個家吧!”再后面就是森林覆蓋率和人均占有量

等數據。

看完光碟后，引導學生自己去發覺問題，并想方法去解決問題。

發覺問題：或許歸納出六個小問題

1、森林為人類供應了什么能源？

2、那些人為什么要奔向森林？

3、小鳥想要一個什么樣的家？

4、為什么小鳥會變成這個樣，怎樣才能變更這樣的狀況？

5、我國的森林面積的人均占有量是多少，覆蓋率又是多少，這說明

了什么？

6、我國的“植樹節”什么時候規定的，對于愛護森林資源在法律上有什

么規定？7、為了環保，我們應當做到哪些方面？

解決問題：

1、森林為人類供應了豐富的自然資源（木材、石油、煤）

2、森林是氧的自然加工廠，是有毒氣體的自然解毒器，是塵埃的自

然吸塵器，是噪聲的自然消聲器。

3、小鳥想要一個暖和的、平安的、有生息的家。有很多樹木、花草、

蟲魚、同伴和鄰里等各種動物。

4、小鳥無家主要是因為人類的破壞，還有自然災難（火災）。要變更現

狀，我們必需共同行動進展綠化，植樹造林。

5、我國人均占有森林面積僅相當于世界人均占有量的21.3%,

森林覆蓋率只相當于世界森林覆蓋率的61.3%。說明了我國土地面積

大，生態環境類型多樣，但人口眾多，森林資源人均占有量很少。目前，

植樹造林是我們每個人的共同行為。

6、1979年起把每年3月12日定為“植樹節"。1984年正式公布了

《中華人民共和國森林法》。

7、環保你我他，植樹造林，珍愛生靈，節約資源，地址污染，是我

們青少年道德的根本要求，也是我們參及綠色行動的指南。

總結：

通過解決問題使學生進一步地理解森林對人和動物有著親密的關系，

并知道我們當前的任務、職責——綠化。加強愛國主義的教化。

三、活動：

同學們制作卡片宣揚環保。

目的：通過校園綠化設計的學習，充分確定學生進展校園綠化的實力，

繳發他們酷愛校園，酷愛祖國的情感，并珍惜自己的勞動成果，主動地參

與到綠化、護綠的工作中去。

四、作業

簡答：有人認為一次性筷子又便利又衛生，應當提倡運用，防止過量

運用一次性筷子對森林造成破壞，可以鼓勵回收一次性筷子，你同意這種

觀點嗎?說明理由。

第11課時

教學內容

第十課生命中的風雨彩虹

教學目的：

明白我們的生命中有各種坎坷及磨難，也有快樂和華蜜。

教學重點：

人生中要經驗的各種考驗和磨礪。

教學難點：

我們怎樣來應對生活中的困難。

課前打算：

1、學生試著說說自己心里苦惱的事和快樂的事。

2、哲學家的人生觀的語段。

教學內容及過程：

一、導入：

讓學生試著說說自己心里苦惱的事和快樂的事,然后溝通有什么收獲。

一、新談

1、詩歌閱讀：

生命的曲線美。

生命是一條潺潺的小溪，流淌不息；生命是一片管闊的草原，朝氣盎

然；

生命也是一個探究者的旅程，曲曲折折。

提問：同學們你們閱讀了這首詩歌，對于生命有哪些理解及感悟呢?

同學們你們還知道哪些關于生命的詩歌嗎？

2、人生風雨相伴：

師：在每個人的成長道路上，不行能但凡都一帆風順，有起有落，有

得有失，有快樂也有苦痛，人生就是風雨相伴的歷程。

提問：

1、從你們呱呱墜地的時候開場，經過小學，中學，你們有哪些困惑

呢？

2、有些同學是在“超級暖和”的家庭中長大的，在你的身上有“蛋

殼心理”的反響嗎？

3、針對青少年身上的“蛋殼心理”你有什么看法？

4、問問你的爺爺奶奶爸爸媽媽，在他們的生命中有哪些快樂的時間,

有遇到過什么樣的磕磕絆絆？

3、風雨折射彩虹：

師：不經驗風雨，怎么見彩虹，在生活的道路上，我們遇到的困難及

挑戰，可以激發自己的潛能。

閱讀：

給同學們看有關學生的日記，看看他們是怎樣處理一些苦惱及困惑

的。

練習

教材26頁：回憶自己的生活，你曾經遇到過下列哪些困難或挑戰？

你當時的感受是怎樣的，又是如何處理的？提問：回憶自己的成長歷程，

在你經驗的困難和挫折中，那一次給你帶來的收獲最大?

第12課時

教學內容

第十一課為生命減壓

教學目的：

正確相識壓力，駕馭調控壓力的科學方法，進步抗壓實力。

學習重點：

駕馭調控壓力的科學方法。

學習難點：

相識壓力，戰勝壓力。

學習方法：

學生自學及教師講解相結合

學習過程：

一、預習及溝通學生看書，答復下列問題。

（一）成長須要壓力

1、在人的一生中，（）是在所難免的。即將初中畢業的我們不

僅要面對（、）的壓力，而且還要面對（）等各種

事關個人前途、命運的壓力。

2、我們的成長須要確定的壓力，（）是有益的，有利于

人的開展。它可以鼓勵人（）工作或學習，成為鞭策人前進和開

展的（）,成為勝利的（）□反之，無壓力的生活簡單

（）的意志，使人缺乏（）□

3、適度的壓力有利于我們的安康。壓力過大或毫無壓力的生活都不

利于人的（）和（）。因此我們要擅長（）壓力，擅

長將壓力轉化為（）。

（二）沉著應對壓力

1、適度的壓力是必要的，但假設壓力增大到（），或

長時間（）時，就會對學習、生活和身體造成（）影

響。因此，我們必需學會（）壓力，駕馭緩解壓力的方法，（）

應對壓力。

2、壓力完全可以通過及別人（）、（）等有效的方法

進展調整，這樣能緩解、釋放壓力，使自己不備壓力所（）o

3、壓力最終變成阻力還是動力，完全取決于你如何（）它。

以（）的思維方式去相識事物，為自己確定（）的目的,

主動找尋能賜予自己支持的（）,找出合適自己的（）和

（）的方式，養成良好的（）,你確定能沉著應對壓力，

把壓力轉化為主動的（）-

二、合作及探究

（一）成長須要壓力

1、在人的一生中壓力在所難免；

2、生活中面臨的主要壓力；

3、成長須要壓力。

4、壓力要適度。

（二）沉著應對壓力

1、學會科學應對壓力

2、找出自己應對壓力的方法

3、主動的去應對壓力

4、在壓力中成長

三、活動天地

1、最近你最擔憂的是什么？為此你感受如何？。

2、你面臨著哪些壓力？這些壓力來自于哪些方面，它給你帶來了什

么樣的影響？

3、過度的壓力有哪些影響？

4、應對壓力的策略是什么？

第13課時

教學內容

第12課化解生命危機

教學目的：

1、生命是珍貴的，我們沒有終止生命、消滅生命的權利；

2、珍愛生命，永不放棄；

3、化解心理危機的方法途徑；

4、理解人生是一個風雨相伴的歷程。

教學過程：

一、前堂學問回憶：

1、生活中面臨的壓力可以分為哪幾類？

2、簡述應對壓力的5R策略。

一、新段?

(一)珍愛花季生命

1、青少年選擇自我消滅的干脆緣由、主觀因素：

成長的困惑、學習的壓力、情感挫折、心理障礙、生理疾患、家庭變

故以和社會媒體的影響等。心理承受實力弱、不良心情、性格障礙、缺乏

責任感等。

2、我們沒有終止生命、消滅生命的權利

(二)永不放棄生的盼望

1、堅守生的盼望，永不放棄生的盼望汶川地震蔣雨航奇跡

2、挫折及苦痛是我們的珍貴財寶

(三)尋求救濟化解危機

1、什么是心理危機

2、出現心理危機是正常現象

3、化解心理危機的方法、途徑

(1)熱線詢問是危機干預的方式之一

(2)到心理詢問門診進展詢問，承受心理和藥物治療。

(3)向別人尋求扶植。

(4)化解生命危機，最關鍵的還在于自己。

四、風雨過后是彩虹

1、人生是一個風雨相伴的里程

2、生活中沒有抑制不了的困難，沒有跨越不過的坎坷

布置作業：

1、青少年選擇自我消滅的客觀因素、主觀因素分別是什么?

2、化解心理危機的方法、途徑主要有哪些？

第14課時

教學內容

第13課生命是一種責任

教學目的：

1、情感看法價值觀：初步意識到生命來之不易，感悟生命的美妙，

并酷愛生命；樹立自救自護和防毒的平安意識，初步樹立珍愛生命就是對

自己、對社會負責的意識。

2、行為及習慣：生活中留意平安；遇事能預料危急，防范危急；遇

險能實行自我救援措施，自覺抵抗毒品、邪教等社會因素對生命的損害。

3、學問及技能：理解生命孕育、誕生、成長、的艱辛，初步理解生

命的意義；理解有關的平安常識，知道毒品及邪教的危害，有初步的危急

預料實力和關于毒品、邪教危害的推斷實力，有初步的自救實力。

教學重點：

理解我們人生中應當擔當哪些責任難點：我們應當怎樣來擔當責

任。

課前打算：

1、學生打算：嬰幼兒時的照片；詢問父母培育、牽掛孩子的故事以

和對孩子生命的盼望。

2、教師打算：歌曲《搖籃曲》。

教學過程：

1、導入:

我們每個人都有一個充溢活力的生命。你們知道我們的生命是怎么來

的嗎？

2、集體溝通：

說一說生命是怎么來的。

3、讀教材提示語。

生命是珍貴的，它就像二月的鮮花一樣，是那么的漂亮卻又短暫。今

日過去了，就不會有第二個今日。六年級過去了，就再也不會有第二個六

年級。所以我們必需珍惜自己所擁有的美妙時間，珍愛生命。在懂得生命

的脆弱及珍貴的同時，還要坦然面對生活中的困難，勇于擔當生活的責任,

社會的責任，具備責隨意識。以陽光的心態，安康成長，開心生活，讓生

命的清泉永流不息。

4、集體活動，看教材照片說感受。

分別看一看書中四張照片和下面相應的感悟語，請同學說一說自己有

什么感受。

5、講解并描述溝通：

請同學上臺把嬰幼兒時期的照片展示給大家看，把聽父母講的那時懷

孕、分娩、喂奶、照看的事講給大家聽，同時說一說自己的感受及想法。

6、集體感悟：

請同學概括地說一說對生命的孕育、誕生、成長有什么感受。

7、過渡語：

生命從孕育到長大，很不簡單，父母不僅為我們的生命付出了心血及

艱辛，而且他們時時把我們牽掛在心中，所以我們要付得起我們在生命中

對父母對社會對自己的一份責任。

8、圖片分析：

請同學們講教材圖片表達的意思，再說一說從這里我們應當擔當哪些

責任。

9、唱一唱：

跟著錄音唱《搖籃曲》。

10、寫一寫：

爸爸媽媽對我們生命的盼望，我們的責任。

11、教師總結：

生命來之不易，包含父母心血，及父母的心緊緊相連。生命是一個過

程，也是一種目的。再短暫的生命歷程中，

我們或許會一帆風順，或許會經驗坎坷，什么樣的人生我們應當再

有限的生命中建立起一些永久的東西，讓生命更有意義！生命的存在，

不僅僅是為了自己，

生命的存在是為了更多生命的存在-------也就是說-------生命

是一種責任！

第15課時

教學內容

第14課用美德滋潤生命

教學目的：

1、明白什么事榮辱觀。

2、用美德點亮人生。

教學重點:

學會八榮八恥。

教學難點：

怎樣做榮耀的事，拒恥辱之舉。

課前打算：

關于不同榮辱觀的例子，八榮八恥的視頻

教學過程：

一、導入：

同學們你們知道八榮八恥的內容嗎？

集體探討：八榮八恥的主要內容。

二、新授：

師：榮辱觀是人生的道德標桿。不辨是非難處世，不知榮辱不成人，

榮辱觀是一個人的道德品質的反響，他明確的告知我們什么事榮耀，什么

事恥辱，什么是應當做的，什么是不應當做的，什么事應當提倡，什么應

當摒棄。

1、提問：

(1)同學們，你們在現實生活中遇到過哪些被道德禮儀所褒獎的行

為，而又遇見過哪些被人們引以為恥的行為呢？

(2)同學們你們做過哪些好的行為，有做過哪些不好的行為呢？

2、閱讀及思索：

(1)我國堅決制止和打