6《古對今》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古對今》，該課文選自2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版。教學(xué)內(nèi)容主要涉及對對子的學(xué)習(xí)，通過對對子，讓學(xué)生感受語言的韻律美和趣味性。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對簡單漢字的認(rèn)識(shí)和對語言韻律的初步感知。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用對對子的語言形式，進(jìn)一步豐富他們的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《古對今》，使學(xué)生能夠感受語言的韻律美和趣味性，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，同時(shí)使學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更深入的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課《古對今》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的字詞，對簡單的漢字有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。同時(shí)，他們對語言的韻律和節(jié)奏有了初步的感知，對語言表達(dá)和交流有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對語言的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于通過圖片、聲音等多種方式接受新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、思考力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《古對今》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對生僻字詞的理解和記憶困難，對課文中的對對子形式一時(shí)難以把握。此外，對課文中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解也具有一定的挑戰(zhàn)性。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取合適的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古對今》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)輔導(dǎo)書籍。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

"大家好，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，《古對今》。在開始學(xué)習(xí)之前，老師想請大家先觀察一下課文的標(biāo)題，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？對的，標(biāo)題是由兩個(gè)字組成的，而且是對仗的關(guān)系。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的對對子，它是我們漢語中一種獨(dú)特的表達(dá)方式，既有趣又富有韻味。那么，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，去感受它的魅力吧！"

2.學(xué)習(xí)課文

"請大家打開課本，跟著老師一起來朗讀課文。在朗讀的過程中，注意感受每個(gè)字的發(fā)音和節(jié)奏，體會(huì)對對子的韻律美。同時(shí)，老師會(huì)給大家解釋一些生僻字詞的含義，希望大家能更好地理解課文。"

"現(xiàn)在，請大家自主閱讀課文，思考以下問題：課文中的對對子都有哪些特點(diǎn)？它們分別描繪了哪些景象？請大家用筆在課文旁邊做一些標(biāo)注，以便我們接下來進(jìn)行討論。"

"好啦，現(xiàn)在請大家分組討論，相互分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。老師會(huì)巡回指導(dǎo)，為大家解答疑惑。"

3.探究課文主旨

"通過剛才的學(xué)習(xí)和討論，我們發(fā)現(xiàn)課文中的對對子既有自然景象，也有人物形象，它們都充滿了趣味和哲理。那么，課文的主旨是什么呢？我們可以從對對子的內(nèi)容入手，分析其中所蘊(yùn)含的道理。"

"請大家再次朗讀課文，這次重點(diǎn)關(guān)注每對對子之間的關(guān)系，以及它們所表達(dá)的主題。在朗讀的過程中，可以嘗試用自己的話來解釋其中的含義。"

"現(xiàn)在，請各小組派一名代表來分享你們的探究成果。老師會(huì)為大家總結(jié)并點(diǎn)評。"

4.實(shí)踐拓展

"接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的實(shí)踐活動(dòng)。請大家用紙和筆，嘗試創(chuàng)作一對對子。可以選取課文中的景象，也可以發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的對對子。"

"現(xiàn)在，請同學(xué)們展示自己的作品，并為大家解釋其中的含義。老師會(huì)為大家點(diǎn)評，并提出一些建議。"

5.小結(jié)與作業(yè)

"通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了課文中的對對子，還體會(huì)到了漢語的韻律美。希望大家在課后能繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的語言表達(dá)能力。同時(shí)，老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)：請結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于對對子的短文，可以是介紹對對子的起源、特點(diǎn)，也可以是對課文中的對對子進(jìn)行賞析。"

"好了，今天的課就到這里。希望大家能喜歡上對對子，感受到漢語的無窮魅力。下節(jié)課我們再見！"教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.對對子文化：對對子是中國傳統(tǒng)文化中的一種獨(dú)特藝術(shù)形式，起源于唐代，盛行于明清。它以對仗工整、韻律和諧、意境深遠(yuǎn)而著稱。教學(xué)中，可以介紹一些著名的對對子作品，如《笠翁對韻》、《聲律啟蒙》等，讓學(xué)生感受對對子的藝術(shù)魅力。

2.對對子游戲：對對子不僅是一種文學(xué)藝術(shù)形式，也是一種休閑游戲。可以引導(dǎo)學(xué)生了解對對子游戲的規(guī)則和技巧，并在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行對對子游戲，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

3.對對子創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作對對子，可以選取自然景象、人物形象、哲理觀念等作為創(chuàng)作素材。通過創(chuàng)作對對子，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。

二、拓展建議

1.深入了解對對子文化：通過閱讀經(jīng)典對對子作品，了解對對子的歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)和審美價(jià)值，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.參與對對子游戲：組織學(xué)生進(jìn)行對對子游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

3.創(chuàng)作對對子：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和特色的對對子，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.舉辦對對子比賽：可以組織學(xué)校或班級的對對子比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的才華，提高學(xué)生的自信心和競爭意識(shí)。

5.結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行拓展：可以將對對子的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、歷史、地理等，通過對對子來鞏固和拓展其他學(xué)科的知識(shí)。教學(xué)反思今天講授《古對今》這篇課文，我以對對子為主題，通過講解、討論、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生感受對對子的韻律美和趣味性。從學(xué)生的反饋來看，整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入新課時(shí)，我對于對對子的概念和魅力解釋得不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上有所欠缺。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更生動(dòng)、更具體地向?qū)W生展示對對子的魅力，讓他們在學(xué)習(xí)之初就能產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，在學(xué)生自主閱讀課文環(huán)節(jié)，我設(shè)置的問題過于籠統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生在討論時(shí)缺乏針對性。以后，我應(yīng)該提出更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂討論的效率。

再者在實(shí)踐拓展環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的創(chuàng)作空間過于有限，很多學(xué)生都是在模仿課文中的對對子，缺乏自己的創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更具個(gè)性化的對對子，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

此外，在整節(jié)課中，我對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過于緊湊，部分學(xué)生可能沒有完全跟上教學(xué)進(jìn)度。以后，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分參與、充分學(xué)習(xí)。課后作業(yè)為了鞏固《古對今》這篇課文的學(xué)習(xí)成果，我為大家布置了以下課后作業(yè)：

1.熟讀并背誦課文《古對今》。

2.選擇五對課文中的對對子，用自己的話解釋其含義。

3.創(chuàng)作一對對子，可以是描述自然景象、人物形象或表達(dá)哲理。

4.了解對對子的歷史起源和發(fā)展，簡要寫一篇關(guān)于對對子的短文。

5.與家人或朋友一起玩對對子游戲，記錄下游戲過程和感受。

下面是針對這些作業(yè)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.熟讀并背誦課文《古對今》：通過反復(fù)朗讀和背誦，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高語言表達(dá)能力。

2.選擇五對課文中的對對子，用自己的話解釋其含義：讓學(xué)生通過思考和表達(dá)，加深對對子含義的理解，鍛煉語言組織和表達(dá)能力。

3.創(chuàng)作一對對子，可以是描述自然景象、人物形象或表達(dá)哲理：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用對對子的形式，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力。

4.了解對對子的歷史起源和發(fā)展，簡要寫一篇關(guān)于對對子的短文：通過查閱資料和寫作，讓學(xué)生對對對子的歷史和發(fā)展有更深入的了解，提高文學(xué)素養(yǎng)和歷史意識(shí)。

5.與家人或朋友一起玩對對子游戲，記錄下游戲過程和感受：通過實(shí)際參與對對子游戲，體驗(yàn)對對子的樂趣和競技性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)加深對對對子的理解和掌握。

請同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，并按時(shí)提交。老師會(huì)為大家批改和提供反饋，希望你們能在課后作業(yè)中不斷提高自己的能力和水平。加油！板書設(shè)計(jì)今天的板書設(shè)計(jì)主要圍繞《古對今》這篇課文和對對子的概念展開。我采用簡潔明了的板書形式，將課文中的關(guān)鍵對對子和對對子的基本特點(diǎn)展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。

板書分為三個(gè)部分：

第一部分：課文標(biāo)題《古對今》和對對子的定義。

-“古對今”三個(gè)大字作為板書的標(biāo)題，突出課文主題。

-在標(biāo)題下方寫上“