《兩位數加兩位數》（教案）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《兩位數加兩位數》

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：第3課時

4.教學時數：45分鐘

《兩位數加兩位數》（教案）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版

教學內容：

1.知識與技能：使學生掌握兩位數加兩位數的計算方法，并能正確熟練地進行計算。

2.過程與方法：通過情景導入、合作探究，培養學生解決問題的能力和團隊合作精神。

3.情感態度價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養細心、認真的學習態度。

教學重點：

1.兩位數加兩位數的計算方法。

2.能夠熟練進行兩位數加兩位數的計算。

教學難點：

1.兩位數加兩位數進位加的運算。

2.靈活運用兩位數加兩位數的計算方法。

教學準備：

1.課件、黑板、粉筆。

2.學生準備課本、練習本、文具。

教學過程：

1.導入新課：通過實際情景，引導學生提出問題，引入兩位數加兩位數的計算。

2.合作探究：學生分組討論，探索兩位數加兩位數的計算方法，教師總結歸納。

3.鞏固練習：設計有針對性的練習題，幫助學生掌握兩位數加兩位數的計算方法。

4.課堂小結：教師引導學生總結本節課所學內容，強調注意事項。

5.課后作業：布置與兩位數加兩位數相關的作業，鞏固所學知識。

教學評價：

1.課堂練習：觀察學生計算兩位數加兩位數題目的正確率和速度。

2.課后作業：檢查學生作業完成情況，了解學生對兩位數加兩位數計算方法的掌握程度。

3.課堂表現：關注學生在課堂上的參與度和合作精神。二、核心素養目標1.培養學生邏輯思維能力：通過兩位數加兩位數的運算，使學生掌握數的組成和進位概念，提高邏輯思維能力和解題技巧。

2.提升問題解決能力：將實際問題融入教學過程，引導學生運用所學知識解決生活中的數學問題，增強問題解決能力。

3.培養數學運算能力：讓學生熟練掌握兩位數加兩位數的計算方法，提高計算速度和準確性，培養良好的數學運算能力。

4.增強數學應用意識：通過實際情景導入和練習，使學生認識到數學在生活中的廣泛應用，激發數學學習興趣，增強數學應用意識。

5.培養合作精神：在合作探究環節，鼓勵學生互相交流、討論，培養團隊合作精神和溝通能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.兩位數加兩位數的計算方法。

2.靈活運用進位加法進行計算。

難點：

1.進位加法運算的掌握。

2.對計算過程的熟練運用。

解決辦法及突破策略：

1.通過直觀教具和動畫演示，幫助學生理解進位加法的概念，明確進位的方法和步驟。

2.設計遞進式的練習題，從簡單到復雜，讓學生逐步掌握兩位數加兩位數的計算方法，增強計算熟練度。

3.采用分組合作和個別輔導相結合的方式，針對學生在計算過程中的常見錯誤，進行有針對性的指導和糾正。

4.引導學生總結計算規律，如“個位加個位，十位加十位，滿十進一”，并通過口訣、歌曲等形式加深記憶，提高計算準確性。

5.定期進行計算競賽，激發學生的學習興趣，提高計算速度和準確率。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版三年級上冊數學教材，提前預習《兩位數加兩位數》相關內容。

2.輔助材料：準備與兩位數加兩位數相關的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，以便在課堂上直觀展示運算過程。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將學生座位分為若干小組，便于進行合作探究和討論；設置講臺和黑板，方便教師講解和板書。同時，提前調試好多媒體設備，確保教學過程中順暢使用。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布《兩位數加兩位數》預習PPT和視頻，要求學生了解加法的基本概念和進位加法的原理。

設計預習問題：圍繞“如何進行兩位數加兩位數的計算”，設計探究性問題，引導學生思考計算步驟。

監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生掌握預習內容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，初步理解兩位數加兩位數的計算方法。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信和在線平臺共享預習資源。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新知識，培養自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過實際生活中的購物例子，引出兩位數加兩位數的計算問題。

講解知識點：詳細講解兩位數加兩位數的計算步驟和進位原理，結合具體例題。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相交流計算方法，進行角色扮演，模擬實際計算場景。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，實踐計算方法。

提問與討論：學生勇于提問，參與討論，解決疑惑。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解計算步驟。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中掌握計算方法。

合作學習法：培養學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對兩位數加兩位數計算方法的理解，通過實踐和合作，提高計算技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課堂內容，布置相關的練習題，鞏固計算技能。

提供拓展資源：向學生推薦一些數學學習網站和視頻，拓展學習內容。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習提高知識面，通過反思總結促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了兩位數加兩位數的計算方法，能夠熟練進行進位加法運算。

-提高了解題技巧，能迅速準確地完成相關練習題。

-理解了數的組成和進位概念，提高了邏輯思維能力和數學運算能力。

2.過程與方法：

-通過自主預習、課堂討論和實踐活動，培養了自主學習能力和獨立思考能力。

-學會了運用合作學習法，提高了團隊合作意識和溝通能力。

-能夠運用所學知識解決生活中的數學問題，增強了問題解決能力。

3.情感態度價值觀：

-增強了對數學學習的興趣和信心，激發了學習積極性。

-養成了認真、細心的學習態度，提高了學習效率。

-體會到了數學在生活中的廣泛應用，增強了數學應用意識。

具體表現如下：

1.學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動參與小組討論和實踐活動。

2.課后作業完成情況良好，計算準確率和速度明顯提高，進位加法運算的錯誤率降低。

3.在課堂競賽和小組活動中，學生表現出了較高的計算能力和解題技巧。

4.學生對兩位數加兩位數計算方法的理解更加深刻，能夠運用所學知識解決實際問題。

5.學生在合作學習中，學會了傾聽、表達和溝通，團隊協作能力得到提升。

6.學生對數學學習產生了濃厚的興趣，學習態度更加積極，自信心得到增強。七、課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，通過提問、觀察和即時測試等方式，全面了解學生對兩位數加兩位數計算方法的掌握情況。

-針對學生回答問題和課堂練習的情況，及時發現計算過程中的常見錯誤和困惑點，如進位加法的處理、計算順序的混淆等，并進行針對性的解答和指導。

-觀察學生在小組討論和實踐活動中的表現，評估學生的合作能力和解決問題的能力，鼓勵學生積極發表見解，互相學習。

-通過課堂競賽等形式，激發學生的學習興趣，同時評價學生的計算速度和準確率，對表現優秀的學生給予表揚，對需要提高的學生給予鼓勵和幫助。

2.作業評價：

-對學生布置的課后作業進行認真批改，記錄學生的錯誤類型和頻次，分析錯誤原因，以便在后續教學中進行針對性的輔導。

-給予學生及時的反饋，對作業完成情況良好的學生給予表揚，對作業中存在的問題給予具體的指導和改正建議。

-鼓勵學生通過作業反思學習過程，培養學生自我檢查和自我糾正的能力，促進學生的自主學習。

-定期對學生的作業進步情況進行總結，公開表彰進步顯著的學生，激發學生的學習動力，營造良好的學習氛圍。八、教學反思與總結在教授《兩位數加兩位數》這一章節的過程中，我對自己的教學方法和策略進行了深入的反思。我發現，通過生動的導入和實際的情景設置，學生們對兩位數加兩位數的計算方法表現出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。在課堂活動中，我采用了合作學習和小組討論的方式，這不僅提高了學生們的問題解決能力，還培養了他們的團隊合作精神。然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在課堂討論中，我發現有些學生對于進位加法的理解還不夠深入，這讓我意識到我需要更加耐心和細致地進行講解。此外，我還發現有些學生在計算過程中容易出現錯誤，這提示我需要設計更多的練習題，以便讓學生們更好地掌握計算方法。總的來說，我認為這節課的教學效果是積極的，學生們在知識和技能方面都取得了顯著的進步。然而，我也清楚地看到了自己的不足之處，我會努力改進自己的教學方法，以便在今后的教學中取得更好的效果。板書設計-兩位數加兩位數的計算方法

-進位加法的概念和步驟

-數的組成和進位原理

2.重點詞句：

-"個位加個位，十位加十位，滿十進一"

-"進位加法的計算步驟"

3.板書設計：

-①兩位數加兩位數的計算方法：

-以具體的例題展示兩位數加兩位數的計算步驟，如"23+45"的計算過程。

-強調"個位加個位，十位加十位，滿十進一"的計算規則。

-②進