編號：__________幼兒園大班古詩教案年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

幼兒園大班古詩教案目錄一、教學內容1.1古詩選材1.2詩句意義解釋1.3詩詞文化背景二、教學目標2.1認知目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學難點與重點3.1教學難點3.2教學重點四、教具與學具準備4.1教具準備4.2學具準備五、教學過程5.1導入環節5.2詩詞解析5.3互動環節5.4實踐環節六、板書設計6.1板書內容6.2板書結構七、作業設計7.1作業類型7.2作業內容7.3作業要求八、課后反思8.1教學效果評價8.2教學方法調整8.3學生反饋分析九、拓展及延伸9.1詩詞延伸閱讀9.2詩詞創作活動9.3詩詞表演展示教案如下：一、教學內容1.1古詩選材本課選取了《靜夜思》、《春曉》、《登鸛雀樓》等適合大班兒童理解的簡單古詩。1.2詩句意義解釋對每首古詩進行詳細的解釋，使幼兒能夠理解詩中的意境。1.3詩詞文化背景介紹詩人的生平以及詩詞產生的歷史背景，幫助幼兒了解詩詞背后的文化。二、教學目標2.1認知目標讓幼兒能夠正確地朗讀和背誦古詩，理解古詩的意境。2.2技能目標培養幼兒的審美能力和語言表達能力。2.3情感目標培養幼兒對詩詞的興趣，增強他們的文化素養。三、教學難點與重點3.1教學難點讓幼兒理解古詩的意境和背后的文化。3.2教學重點讓幼兒能夠正確地朗讀和背誦古詩。四、教具與學具準備4.1教具準備多媒體教學設備、古詩圖卡、古詩音頻。4.2學具準備幼兒課本、練習本、彩筆。五、教學過程5.1導入環節通過播放輕柔的音樂，引導幼兒靜心聆聽，進入學習狀態。5.2詩詞解析用生動的語言和圖片，為幼兒講解古詩的意境和背后的文化。5.3互動環節分組進行古詩朗讀和背誦，鼓勵幼兒分享自己對詩句的理解。5.4實踐環節讓幼兒用自己的話語描繪詩句中的畫面，并進行繪畫創作。對本課的內容進行回顧，強調古詩的重要性和美感。六、板書設計6.1板書內容將每首古詩的主要內容進行板書，幫助幼兒記憶。6.2板書結構簡潔明了的結構，突出重點，便于幼兒理解。七、作業設計7.1作業類型朗讀和背誦作業、繪畫創作作業。7.2作業內容要求幼兒在家中朗讀和背誦所學古詩，并進行繪畫創作。7.3作業要求要求朗讀和背誦準確無誤，繪畫創作具有想象力。八、課后反思8.1教學效果評價通過觀察幼兒在課堂上的表現和作業完成情況，評價教學效果。8.2教學方法調整根據幼兒的反饋和學習情況，調整教學方法，以提高教學效果。8.3學生反饋分析分析幼兒對古詩的理解和興趣，以便更好地滿足他們的學習需求。九、拓展及延伸9.1詩詞延伸閱讀向幼兒推薦其他經典的古代詩詞，擴大他們的閱讀范圍。9.2詩詞創作活動組織幼兒進行詩詞創作活動，培養他們的創造力和表達能力。9.3詩詞表演展示組織幼兒進行詩詞表演展示，讓他們在實踐中體驗詩詞的美妙。重點和難點解析一、教學內容1.1古詩選材在選擇古詩時，要注重詩文的節奏感、意境美和情感表達，使之適合幼兒的認知水平。如《靜夜思》的“床前明月光，疑是地上霜。”句子簡短，意境深遠，易于幼兒理解和記憶。1.2詩句意義解釋在解釋詩句時，要用生動形象的語言，結合幼兒的生活經驗，讓他們能夠感受到詩句中的畫面和情感。例如，在講解《春曉》的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”時，可以用幼兒熟悉的春天景象來描述，使詩句更具體、可感。1.3詩詞文化背景在介紹詩詞文化背景時，要注重簡明扼要，結合圖片、故事等形式，讓幼兒對詩人及其時代有一個大致的了解。如在講解王之渙的《登鸛雀樓》時，可以簡單介紹鸛雀樓的歷史背景，以及王之渙的生平事跡，幫助幼兒建立起對詩人的初步認識。二、教學目標2.1認知目標在教學過程中，要關注幼兒對古詩意境的理解和記憶，引導他們通過朗讀、背誦等方式，內化詩句。2.2技能目標通過古詩的學習，培養幼兒的審美能力和語言表達能力。例如，可以讓幼兒嘗試用自己的話來描述詩句中的畫面，或進行詩詞接龍等游戲。2.3情感目標在教學中，要關注幼兒的情感體驗，引導他們感受古詩的美，培養對詩詞的興趣和熱愛。三、教學難點與重點3.1教學難點教學難點主要體現在幫助幼兒理解古詩的意境和背后的文化。教師可以通過圖片、故事、情景模擬等方式，將抽象的詩句轉化為幼兒可感知的形象，降低理解難度。3.2教學重點教學重點是讓幼兒能夠正確地朗讀和背誦古詩。教師要注重朗讀的指導和示范，讓幼兒在反復朗讀中熟悉詩句，進而自然地背誦。四、教具與學具準備4.1教具準備教具準備要充分，如多媒體教學設備、古詩圖卡、古詩音頻等，以豐富教學手段，提高教學效果。4.2學具準備學具準備要考慮到幼兒的年齡特點，如彩筆、畫紙等，讓幼兒在實踐中感受古詩的美。五、教學過程5.1導入環節導入環節要注重激發幼兒的興趣，如通過播放輕松愉快的音樂、講故事等方式，讓幼兒自然地進入學習狀態。5.2詩詞解析在詩詞解析環節，教師要注重引導幼兒感受詩句的美，如通過圖片、故事等方式，讓幼兒理解詩句的意境。5.3互動環節互動環節要注重激發幼兒的參與熱情，如分組進行古詩朗讀和背誦，鼓勵幼兒分享自己對詩句的理解。5.4實踐環節實踐環節要注重培養幼兒的動手能力和創造力，如讓幼兒用自己的話語描繪詩句中的畫面，并進行繪畫創作。六、板書設計6.1板書內容板書內容要簡潔明了，突出重點，如將每首古詩的主要內容進行板書，幫助幼兒記憶。6.2板書結構板書結構要合理，便于幼兒理解，如采用分段式、圖解式等結構，使板書更具直觀性。七、作業設計7.1作業類型作業類型要多樣化，如朗讀和背誦作業、繪畫創作作業等，以滿足幼兒的不同需求。7.2作業內容作業內容要具有針對性，如要求幼兒在家中朗讀和背誦所學古詩，并進行繪畫創作。7.3作業要求作業要求要明確，如要求朗讀和背誦準確無誤，繪畫創作具有想象力。八、課后反思8.1教學效果評價課后反思要關注教學效果，如觀察幼兒在課堂上的表現和作業完成情況，評價教學方法的有效性。8.2教學方法調整根據幼兒的反饋和學習情況，調整教學方法，以提高教學效果。8.3學生反饋分析分析幼兒對古詩的理解和興趣，以便更好地滿足他們的學習需求。九、拓展及延伸9.1詩詞延伸閱讀推薦其他經典的古代詩詞，讓幼兒在課后自主閱讀，擴大他們的閱讀范圍。9.2詩詞創作活動組織幼兒進行詩詞創作活動，培養他們的創造力和表達能力。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解古詩時，要注重語言的優美和語調的起伏，讓幼兒能夠感受到古詩的節奏感和音樂性。例如，在朗讀古詩時，可以適當放慢速度，強調詩句的韻律，使幼兒更好地體會古詩的美。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問時，要注重問題的引導性和開放性，激發幼兒的思維和表達能力。例如，可以提出一些啟發性的問題，如“你覺得這首詩描繪了怎樣的畫面？”或“你認為這首詩表達了怎樣的情感？”，引導幼兒用自己的語言進行思考和表達。四、情景導入在導入環節，可以通過情景模擬、故事講述等方式，讓幼兒能夠身臨其境地感受古詩的意境。例如，可以模擬古詩中的場景，讓幼兒扮演詩中的角色，進行情景表演，增強他們對詩句的理解和記憶。教案反思在本次教學中，我注重了語言的優美和語調的起伏，讓幼兒能夠感受到古詩的節奏感和音樂性。時間分配上，我也注意了合理性，確保每個環節都有足夠的時間進行。在課堂提問環節，我提出了一些啟發性的問題，激發了幼兒的思維和表達能力。同時，我通過情景模擬的方式，讓幼兒能夠身臨其境地感受古詩的意境。然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，有些幼兒對古詩的理解還存在困難，可能是因為古詩的意境和背后的文化對他們來說還較為抽象。因此，我計劃在今后的教學中，更多地運用圖片、故事等直觀的方式，幫助幼兒理解古詩的意境和文化背景。另外，我也注意到有些幼兒在課堂互動中較為內向，不敢主動表達自己的觀點。為此，我將在今后的教學中，更多地鼓勵他們參與課堂互動，培養他們的自信心和表達能力。總的來說，我認為本次教學是一次成功的嘗試，但也存在一些需要改進的地方。我將繼續努力，不斷反思和調整教學方法，以提高教學效果，滿足幼兒的學習需求。附件及其他補充說明一、附件列表：1.古詩選材清單2.教學目標詳細說明3.教學難點與重點解析文檔4.教具與學具準備清單5.教學過程詳細規劃6.板書設計示例7.作業設計具體要求8.課后反思模板9.拓展及延伸活動方案二、違約行為及認定：1.未按照約定時間提供教學材料2.提供材料不符合約定質量標準3.未按照教學計劃進行教學4.未使用約定教具與學具5.未達到教學目標中的認知、技能、情感目標6.未進行必要的課后反思和教學調整7.未履行合同中的其他義務三、法律名詞及解釋：1.違約行為：違反合同約定的一方行為2.合同履行：合同雙方按照約定完成各自義務的過程3.教學質量：教學成果是否達到約定目標的程度4.教學材料：用于教學的各種資料和物品5.教學計劃：預先制定的教學活動和時間安排6.教具與學具：輔助教學的材料和設備7.教學目標：合同中約定的教學成果目標四、執行中遇到的問題及解決辦法：1.問題：幼兒對古詩理解困難解決辦法：采用圖片、故事等直觀方式解釋古詩意境2.問題：時間分配不合理解決辦法：提前規劃教學時間，確保每個環節都有足夠時間3.問題：幼兒參與度不高解決辦法：設