五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第3單元第6課時(shí)練習(xí)課｜北師大版教案：五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第3單元第6課時(shí)練習(xí)課｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的教材是北師大版五年級上冊的數(shù)學(xué)，第3單元的第6課時(shí)，是一節(jié)練習(xí)課。我們將復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識，包括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。難點(diǎn)：如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)題。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)有一個長方形蛋糕，將其平均分成8份，小明吃了其中的3份，請問小明吃了這個蛋糕的幾成？2.例題講解：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。例如：2/4=3/6。3.隨堂練習(xí)：請同學(xué)們完成教材P57的練習(xí)題13。4.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：分?jǐn)?shù)可以表示除法的結(jié)果，例如：6/8可以表示為6÷8。5.例題講解：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：分?jǐn)?shù)的分子乘以除數(shù)的倒數(shù)等于分?jǐn)?shù)的值。例如：2/4=2×(1/4)=1/2。6.隨堂練習(xí)：請同學(xué)們完成教材P57的練習(xí)題46。六、板書設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分子分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。2.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：分?jǐn)?shù)的分子乘以除數(shù)的倒數(shù)等于分?jǐn)?shù)的值。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請同學(xué)們完成教材P58的練習(xí)題15。2.請同學(xué)們運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決實(shí)際問題：一個長方形水果，將其平均分成10份，小華吃了其中的6份，請問小華吃了這個水果的幾成？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系有了更深入的理解，但在解決實(shí)際問題時(shí)，仍需加強(qiáng)運(yùn)用。在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，我認(rèn)為需要特別關(guān)注的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系這兩個部分。這兩個部分是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)概念、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這一性質(zhì)是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是解決分?jǐn)?shù)問題的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我需要通過生動的例子，讓學(xué)生直觀地理解和記憶這一性質(zhì)。例如，我可以拿一個長方形蛋糕，將其平均分成8份，讓學(xué)生看到小明吃了其中的3份，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，如果將蛋糕的份數(shù)變?yōu)?6份，小明吃了幾份？通過這樣的實(shí)踐情景引入，學(xué)生能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系是：分?jǐn)?shù)可以表示除法的結(jié)果，分?jǐn)?shù)的分子乘以除數(shù)的倒數(shù)等于分?jǐn)?shù)的值。這一關(guān)系是學(xué)生將分?jǐn)?shù)與實(shí)際問題結(jié)合的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我需要通過具體的例題，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)與除法之間的聯(lián)系，從而能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。例如，我可以出一個題目：一個長方形水果，將其平均分成10份，小華吃了其中的6份，請問小華吃了這個水果的幾成？通過這樣的例題講解，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，我還需要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，通過實(shí)際操作和練習(xí)，鞏固他們所學(xué)的知識。同時(shí)，我還需要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。總的來說，通過關(guān)注上述重點(diǎn)細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系時(shí)，我需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：我需要合理安排時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，同時(shí)也要留出時(shí)間讓學(xué)生提問和解答疑惑。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，我需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問的方式激發(fā)他們的思考，幫助他們更好地理解和掌握知識。4.情景導(dǎo)入：在引入新知識時(shí)，我可以通過生動的實(shí)踐情景導(dǎo)入，如拿出一個長方形蛋糕，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在教完本節(jié)課之后，我需要對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思，看看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。如果學(xué)生在某個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出不理解或者困惑，我需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以幫助他們更好地理解和掌握知識。同時(shí)，我還需要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生仍然存在問題，我需要針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保他們能夠真正掌握所學(xué)的知識。我還需要思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。我可以嘗試引入更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們在討論和交流中相互學(xué)習(xí)和提高。總的來說，教學(xué)是一個不斷嘗試和改進(jìn)的過程，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升1.基本性質(zhì)應(yīng)用：題目：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以2，分?jǐn)?shù)的大小不變。請將分?jǐn)?shù)1/3按照這個性質(zhì)進(jìn)行變換，并簡述你的思考過程。答案：1/3乘以2得到2/3。2.分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系應(yīng)用：題目：一個長方形水果，將其平均分成5份，小華吃了其中的2份。請用分?jǐn)?shù)表示小華吃的比例，并解釋你的思路。答案：小華吃了2份，長方形水果總共有5份，所以小華吃的比例是2/5。3.實(shí)際問題解決：題目：一個班級有40名學(xué)生，其中20名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽，15名學(xué)生參加了科學(xué)競賽。請問，參加了數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生占整個班級的百分比是多少？參加了科學(xué)競賽的學(xué)生占整個班級的百分比是多少？答案：參加了數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生占整個班級的百分比是20/40=50%。參加了科學(xué)競賽的學(xué)生占整個班級的百分比是15/40=37.5%。4.綜合應(yīng)用：題目：一個圓形蛋糕，小華吃了它的1/4，然后又將剩下的部分平均分給了小明和小剛。小華給了小明1/6，給了小剛1/3。請問，小明、小剛和小華各自吃了這個蛋糕的幾成？答案：小華吃了1/4，小明吃了1/6，小剛吃了1/3。將這三個分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相同的分母，得到小明吃了1/4×3/3=3/