剪紙燈籠（教案）三年級上冊勞動_第1頁
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文檔簡介

剪紙燈籠教案教材分析：中國燈籠又統稱為燈彩，是一種古老的漢族傳統工藝品。起源于1800多年前的西漢時期，每年的農歷正月十五元宵節前后，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。后來燈籠就成了中國人喜慶的象征。經過歷代燈彩藝人的繼承和發展，形成了豐富多彩的品種和高超的工藝水平。從種類上有：宮燈、紗燈、吊燈等等。從造型上分，有人物、山水、花鳥、龍鳳、魚蟲等等，除此之外還有專供人們賞玩的走馬燈。將日常生活應用到剪紙也是我們學生情感態度與價值觀的目標之一，培養了孩子們欣賞生活美的高雅情操。教學目標：1、學會看步驟圖，嘗試運用對邊折法折剪燈籠，大膽運用鏤空的方法對燈籠進行裝飾。2、通過制作燈籠，萌發愛國情感。在創作活動中，體驗獲得成功的快樂。教學重難點：掌握剪紙燈籠的技巧。課時安排：1課時教學準備：1、學生剪紙作品：燈籠若干、剪紙燈籠步驟圖。2、視頻：《人們迎國慶》《欣賞剪紙燈籠》。3、彩紙、剪刀、記號筆、絲帶等。教學過程：1、談話：簡單了解國慶節，導入創作活動。教師：你們了解國慶節嗎，你知道，國慶節是誰過節嗎？大家是怎樣慶祝祖國媽媽的生日的呢？我們一起來看一看！（視頻：《人們迎國慶》）過節了，大街上、公園里，到處都布置得喜氣洋洋，掛上了國旗，掛上了燈籠，真漂亮，我們一起來剪個燈籠送給祖國媽媽，好嗎？2、欣賞學生剪紙《燈籠》，激起創作興趣。引導學生仔細欣賞、觀察，歸納總結：（1）燈籠的兩邊都是對稱的，用對邊折剪的方法制作。（2）燈籠上鏤空了各種漂亮的花紋，如：月牙紋、小圓孔等。3、學生看步驟圖進行創作，體驗創作過程。（1）認識步驟圖符號，理解其含義。（2）指導學生邊看步驟圖邊逐步創作作品：對邊折剪——看步驟圖畫樣稿——沿樣稿剪——自由鏤空。（教師示范部分，請學生共同參與體驗。）4、學生創作、教師巡回，解決創作困難。（1）對邊折剪注意疊整齊，看步驟圖逐步畫樣稿。（2）在鏤空時可以運用已學剪紙符號，也可以想出新的符號來裝飾。（3）剪紙時注意安全，剪下的廢紙放進垃圾筒。5、學生相互交流，分享創作快樂。教師：誰愿意來介紹一下你剪的燈籠是什么樣的？鏤空了哪些花紋？（鼓勵學生大膽說說自己的作品。）6、全體學生共同布置“節日燈籠”，將自己剪出的燈籠高高掛起，體驗成功的喜悅。教學反思：剪紙是中華民族民間藝術瑰寶之一，有著豐富的內涵、濃厚的底蘊。我們在綜合實踐活動課中開設了剪紙這一主題，旨在引導學生通過身邊的事物激起他們觀察及自主學習的興趣，了解剪紙的相關知識和悠久的歷史文

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