三年級(jí)英語下冊(cè)Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語下冊(cè)Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞外研版（三起）三年級(jí)英語下冊(cè)Module5Unit1的主題，教授一般現(xiàn)在時(shí)的用法，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握星期表達(dá)和日常活動(dòng)描述。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)句型“ShegoestoschoolonMondays”進(jìn)行日常交流，培養(yǎng)其英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述每周日常活動(dòng)，掌握星期詞匯和句型，增強(qiáng)英語口頭表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析日常生活中事物規(guī)律的能力，提高其邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的日常生活習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.提高學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-句型“ShegoestoschoolonMondays”的構(gòu)造和使用，理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述每周的活動(dòng)。

-掌握星期詞匯（如Monday,Tuesday等）及日常活動(dòng)詞匯（如gotoschool,playfootball等）。

-能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和應(yīng)用，特別是在時(shí)間表達(dá)上的運(yùn)用，如星期幾前使用第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化。

-詞匯的記憶和使用，特別是對(duì)于星期詞匯的拼寫和發(fā)音，以及如何將這些詞匯與相應(yīng)的日常活動(dòng)搭配使用。

-口語交流中，正確使用句型結(jié)構(gòu)，避免將中文的表達(dá)習(xí)慣直接翻譯成英文，如正確區(qū)分“onMondays”與中文中的“每星期一”。

-對(duì)于一些活動(dòng)詞匯，學(xué)生可能需要理解它們?cè)诓煌Z境下的使用，例如“playfootball”在不同時(shí)間背景下的表達(dá)，可能在周一使用一般現(xiàn)在時(shí)，而在周六使用一般過去時(shí)。

在教學(xué)過程中，教師需通過實(shí)例、練習(xí)和互動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握并靈活運(yùn)用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)和星期詞匯的用法。

-互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，提高口語表達(dá)能力。

-游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)詞匯和句型的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示星期詞匯和日常活動(dòng)圖片，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)白板和教學(xué)軟件，進(jìn)行句型練習(xí)和口語互動(dòng)。

-實(shí)物教具：使用卡片、掛圖等實(shí)物教具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示一張忙碌的學(xué)校的圖片，提出問題：“Whatdoyouthinkishappeninginthisschool?Canyouguesswhichdayoftheweekitis?”

-讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，猜測(cè)圖片中的活動(dòng)并說出對(duì)應(yīng)的星期，從而自然引入星期詞匯的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（15分鐘）

-講解一般現(xiàn)在時(shí)的概念，通過例子說明如何用該時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化，強(qiáng)調(diào)在星期幾前使用時(shí)的規(guī)則。

-演示句型“ShegoestoschoolonMondays”，并讓學(xué)生模仿造句。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組練習(xí)：每組學(xué)生選擇一個(gè)星期日，用一般現(xiàn)在時(shí)描述該日的活動(dòng)，例如：“SheplaysthepianoonTuesdays.”

-課堂活動(dòng)：學(xué)生兩兩配對(duì)，用星期詞匯和活動(dòng)詞匯進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其用句型描述一個(gè)假想的朋友的每周活動(dòng)。

-針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行即時(shí)反饋，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)“星期詞匯接龍”游戲，學(xué)生依次說出一個(gè)星期詞匯和一個(gè)活動(dòng)詞匯，下一個(gè)學(xué)生需重復(fù)前一個(gè)學(xué)生的詞匯并添加自己的詞匯，如：“Monday-gotoschool-Tuesday-playfootball-”。

-通過游戲，學(xué)生能夠在輕松的氛圍中加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和句型的運(yùn)用。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考并分享如何在不同的文化背景下描述相同的日常活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生討論如何在生活中運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，如制作自己的每周日程表。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和星期詞匯的拼寫。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇簡(jiǎn)短的日記，描述自己某個(gè)星期的一天。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過多種教學(xué)方法和手段，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)能夠有效學(xué)習(xí)、理解和鞏固新知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)，提升其核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英文繪本或故事書，如《MyWeek》等，讓學(xué)生在課后閱讀，了解不同人物在每周的不同活動(dòng)。

-推薦一些包含一般現(xiàn)在時(shí)和星期詞匯的英語歌曲，如《DaysoftheWeekSong》，幫助學(xué)生通過歌曲記憶詞匯和句型。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄自己家庭成員在一周內(nèi)的活動(dòng)，嘗試用英語描述并分享給同學(xué)。

-布置探究任務(wù)：讓學(xué)生采訪同學(xué)或朋友，了解他們的興趣和每周活動(dòng)，用英語撰寫簡(jiǎn)短的采訪報(bào)告。

-創(chuàng)作主題手抄報(bào)：要求學(xué)生圍繞“我的每周活動(dòng)”主題，制作手抄報(bào)，展示他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)和詞匯。課堂-在教學(xué)過程中，教師將通過提問、小組討論觀察和即時(shí)小測(cè)試等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和星期詞匯的掌握情況。

-教師將注意觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性、句型使用的流暢性以及詞匯運(yùn)用的正確性。

-對(duì)于學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師將給予及時(shí)的口頭反饋，指出錯(cuò)誤并指導(dǎo)改正。

-通過課堂表現(xiàn)記錄表，記錄每個(gè)學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，以便于了解個(gè)體學(xué)習(xí)差異，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師將對(duì)學(xué)生的日記和采訪報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注語法、詞匯使用和句子結(jié)構(gòu)的正確性。

-對(duì)于學(xué)生的手抄報(bào)，教師將評(píng)估其創(chuàng)意、內(nèi)容豐富性和英語應(yīng)用的準(zhǔn)確性。

-批改作業(yè)后，教師將提供詳細(xì)的書面反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課堂上分享自己的作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

-通過定期的作業(yè)評(píng)價(jià)，教師將監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效提升。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)

-星期詞匯（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）

-日常活動(dòng)詞匯（gotoschool,playfootball,playthepiano,etc.）

-句型：“ShegoestoschoolonMondays.”

②詞句結(jié)構(gòu)：

-主語+動(dòng)詞（第三人稱單數(shù)）+on+星期

-例如：SheplaysfootballonTuesdays.

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型。

-在黑板上畫出與活動(dòng)相關(guān)的簡(jiǎn)單圖標(biāo)，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶詞匯。

-設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間軸，標(biāo)出星期和相應(yīng)的活動(dòng)，使板書內(nèi)容更具邏輯性和趣味性。

-在板書周圍添加趣味裝飾，如小星星、笑臉等，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以直觀的方式呈現(xiàn)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和星期詞匯的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。通過創(chuàng)設(shè)情境和互動(dòng)討論，他們能夠較快速地掌握句型“ShegoestoschoolonMondays”。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，部分學(xué)生在第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化上仍存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加頻繁地復(fù)習(xí)和強(qiáng)調(diào)這一語法點(diǎn)。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我應(yīng)該提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生不夠積極主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語口語表達(dá)還不夠自信。在未來的課堂上，我會(huì)嘗試更多的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，提高他們的自信心和口語能力。

我還注意到，多媒體教具的使用在吸引學(xué)生注意力方面起到了很好的效果，但有時(shí)也可能分散他們對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的關(guān)注。因此，我需要更加