2024一年級數學下冊第2單元認識鐘表1認識整時教案冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為一年級數學下冊第2單元“認識鐘表”，具體內容為1認識整時。本節課將引導學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握認識整時鐘表的基本方法，能夠正確讀取整時時間。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在一年級上冊已經學習了100以內數的認識，對數字有了基本的了解。在此基礎上，本節課將進一步引導學生將數字與時間相結合，通過觀察鐘表，加深對整時概念的理解。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學核心素養，主要包括：

1.直觀想象能力：通過觀察鐘表模型，學生能夠形象地理解整時的概念，形成對鐘表的直觀認識。

2.邏輯推理能力：學生能夠通過觀察、操作等活動，發現整時的規律，歸納總結出認識整時鐘表的方法。

3.數據分析能力：學生能夠從鐘表中提取時間信息，正確讀取整時時間，培養學生的數據意識。

4.數學交流能力：在小組討論中，學生能夠與他人分享自己的觀察和思考，提高數學交流能力。

5.應用創新能力：學生能夠將所學的認識整時方法應用到實際生活中，解決生活中的時間問題。教學難點與重點1.教學重點：

-認識鐘表的整時：本節課的核心內容是讓學生能夠正確識別和讀取鐘表的整時時間，包括12個整時（1時、2時、3時……12時）和12個整時對應的下午時間（13時、14時、15時……24時）。

-整時的讀法：教會學生如何用漢語和英語兩種語言讀取整時，例如“1時”讀作“一點鐘”，“1:00”讀作“一點整”。

2.教學難點：

-理解整時的概念：對于一年級學生來說，理解“整時”不僅僅是一個數字，而是一個時間點，是一個小時的時間單位，是一個鐘表上的特定位置，這是他們需要突破的難點。

-鐘表的構成：鐘表由時針、分針和秒針組成，每根針的移動都代表不同時間單位的變化。學生需要理解這三根針的移動規律，以及如何通過觀察來判斷整時。

-整時的讀寫：學生需要掌握整時的正確讀寫方法，包括漢字和數字的對應關系，以及英語的讀寫方式。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過展示真實的鐘表模型或使用多媒體課件，讓學生直觀地觀察鐘表的構造和整時的特征。

2.運用互動式教學法，引導學生參與課堂討論，分享彼此對鐘表的認識和整時的理解，促進學生之間的交流與合作。

3.設計“認識鐘表”小游戲，讓學生在游戲中練習讀取整時，提高學生的實踐操作能力。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻和動畫，以生動有趣的方式呈現鐘表知識，激發學生的學習興趣。

5.結合小組合作學習，讓學生在小組內共同完成鐘表相關的任務，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

6.運用提問引導法，教師適時提問，引導學生思考和探索鐘表知識，提高學生的思維能力。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示一個有趣的鐘表動畫，引導學生關注鐘表，激發學生學習鐘表的興趣。

-教師提出問題：“你們見過鐘表嗎？鐘表有什么作用？”讓學生分享自己對鐘表的了解。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹鐘表的基本構造，包括時針、分針和秒針，并解釋它們的作用。

-教師講解整時的概念，引導學生理解整時是一個時間點，是一個小時的時間單位。

-教師通過示例，教授如何讀取整時，包括12個整時和12個整時對應的下午時間。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計“認識鐘表”小游戲，學生分組進行，通過游戲練習讀取整時。

-教師提出問題：“你們能用鐘表來表示現在的時間嗎？”學生嘗試用鐘表來表示當前時間，鞏固對整時的理解。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師邀請學生上臺演示如何讀取整時，鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心。

-教師提出問題：“你們發現鐘表有什么規律嗎？”學生進行小組討論，分享自己的觀察和發現。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節課的內容進行提問，檢查學生對鐘表和整時的理解和掌握情況。

-學生回答問題，教師給予及時的反饋和解答。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節課的內容進行總結，強調整時的概念和讀取方法。

-教師提出拓展問題：“你們還能想到其他與時間相關的知識嗎？”引導學生思考和探索更多的時間知識。

總用時：45分鐘知識點梳理本節課的主要知識點包括：

1.鐘表的基本構造：介紹鐘表由時針、分針和秒針組成，以及它們在鐘表上的位置和作用。

2.整時的概念：解釋整時是一個時間點，是一個小時的時間單位，強調整時是一個固定的時間點，不同于分鐘和秒鐘。

3.整時的讀法：教授如何用漢語和英語兩種語言讀取整時，包括12個整時和12個整時對應的下午時間。

4.認識整時鐘表的方法：通過觀察鐘表，學生能夠發現整時的規律，歸納總結出認識整時鐘表的方法。

5.整時的時間表示：學生能夠用鐘表來表示現在的時間，理解整時在時間表示中的作用。

6.與時間相關的知識：引導學生思考和探索更多與時間相關的知識，激發學生對數學的興趣和好奇心。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度和積極性，包括他們的發言、提問、回答問題等情況，以及對鐘表知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括他們的合作精神、交流能力以及對鐘表知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：設計一些關于認識鐘表的題目，測試學生對整時的概念和讀法的掌握情況，包括選擇題、填空題和讀時題等。

4.學生作業：檢查學生完成的家庭作業，評估他們對鐘表知識的理解和應用能力，以及對整時的讀寫方法的掌握情況。

5.教師評價與反饋：根據學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和學生作業中的表現，教師進行綜合評價，給出具體的反饋和建議，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方，幫助學生進一步提高。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出整時鐘表的認識方法和相關知識，幫助學生理解和掌握。

2.結構清晰：板書應有序地呈現鐘表的構造、整時的概念、讀法方法和時間表示等內容，使學生能夠清晰地把握教學的重點和邏輯。

3.簡潔明了：板書要用簡潔明了的語言和符號，突出重點，準確精煉地概括教學內容，便于學生理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過色彩、圖形、符號等元素，激發學生的學習興趣和主動性。

5.啟發性和互動性：板書設計可以包含一些問題和討論點，引導學生進行思考和互動，促進學生的積極參與和交流。課后作業答案：學生可以根據自己的喜好設計一個鐘表，標注出幾個整時的時間，如1時、3時、5時等。

2.請學生觀察家里的鐘表，記錄下現在的整時時間，并用自己的語言描述一下鐘表的讀法。

答案：學生可以觀察家里的鐘表，記錄下現在的整時時間，并用漢語或英語描述鐘表的讀法，如“現在是一點整”或“It's1o'clocknow”。

3.請學生想象一下，如果鐘表上的時針和分針重合，會發生什么情況？請用數學語言描述一下。

答案：如果鐘表上的時針和分針重合，那么它們之間的夾角為0度，表示的是一個特定的時間點，即整時。

4.請學生思考一下，除了整時，還有哪些其他的時間單位？它們之間的關系是什么？

答案：除了整時，還有分鐘和秒鐘。1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒鐘。它們之間的關系是