4說說我們的學校（第1課時）（教學設計）部編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4說說我們的學校（第1課時）（教學設計）部編版道德與法治三年級上冊教學內容分析本節課的主要教學內容為部編版道德與法治三年級上冊第四章“說說我們的學校（第1課時）”，通過本節課的學習，學生將了解學校的基本構成、功能以及在學校中應當遵守的規則。具體內容包括學校的不同場所、學校中各類人員的作用以及如何尊重師長、團結同學。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在二年級下冊中學習了關于家庭、朋友和社區的相關知識，對本節課的學校主題有了初步的了解。在此基礎上，本節課將進一步拓展學生對學校概念的認識，結合他們實際在校生活的經驗，引導他們理解并尊重學校中的各種規則，培養良好的道德品質和行為習慣。核心素養目標本節課的核心素養目標為培養學生具備良好的社會適應能力與道德素養。通過學習“說說我們的學校”，使學生能夠：1.認識并理解學校各類場所的功能和意義，增強對校園環境的歸屬感；2.尊重學校中的師長和同學，培養良好的團隊協作精神；3.自覺遵守學校規則，提高法治意識和社會責任感；4.學會在校園生活中關愛他人，弘揚傳統美德，樹立正確的價值觀。核心素養目標的實現將有助于學生全面發展，為今后的學習生活奠定堅實基礎。學情分析本節課面向的是三年級學生，他們在知識、能力和素質方面已有一定的基礎。在知識層面，學生通過前兩年的學習，對學校的基本概念和簡單規則有所了解。在能力方面，他們具備一定的觀察、表達和合作能力，但仍有待提高。在素質方面，大部分學生尊敬師長、團結同學，但個別學生可能存在自我中心、不善于與人溝通等問題。

由于三年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對本節課的學校主題具有較高的興趣。然而，他們在行為習慣方面存在差異，對課程學習產生一定影響。部分學生自覺遵守規則，有利于課程內容的接受與實踐；而少數學生可能對學校規則抱有抵觸情緒，影響他們對課程內容的理解和認同。

因此，在本節課的教學過程中，教師應關注學生個體差異，充分調動他們的積極性，引導他們正確看待學校規則，提高道德素養。同時，通過小組合作、討論等形式，培養學生良好的溝通能力和團隊協作精神，促進全體學生的全面發展。教學資源1.硬件資源：教室、多媒體設備、校園環境。

2.軟件資源：教材、教學課件、學生作業本。

3.課程平臺：學校教學管理系統、班級交流群。

4.信息化資源：校園網站、教學視頻、電子白板。

5.教學手段：講授、小組合作、討論、情境模擬、實地參觀。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校教學管理系統或班級微信群，發布關于“我們的學?！钡念A習資料，包括校園設施的圖片、視頻和簡單介紹，明確要求學生了解學校不同場所的功能。

-設計預習問題：圍繞“學校的重要性”和“校園規則的意義”，設計問題引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能積極參與。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，初步認識學校的不同部分和功能。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將自己的筆記和問題通過平臺或作業本提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，提高自主學習能力。

-信息技術手段：利用電子資源，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習打下基礎，了解學校的重要性。

-培養學生獨立思考和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過校園游覽視頻引入新課，激發學生對學校的好奇心和興趣。

-講解知識點：詳細講解學校各場所的功能、校園規則以及尊重師長的重要性。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分享對學校規則的理解，并進行角色扮演，模擬校園生活中的情景。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專心聽講，對老師的提問進行積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗校園規則的實際應用。

-提問與討論：學生大膽提問，與同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解校園規則和尊重他人的重要性。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強學生對學校規則的實際感受。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通技能。

作用與目的：

-加深學生對學校規則和道德行為的認識。

-通過實踐活動，提高學生的實際應用能力和解決問題的能力。

-增強學生的團隊合作精神和社交能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與課程內容相關的作業，如繪制校園地圖、編寫關于校園規則的小故事。

-提供拓展資源：推薦與學校生活相關的書籍和視頻，鼓勵學生進一步了解。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行額外的學習和探索。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對學校規則和道德行為的學習成果。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面。

-通過反思，幫助學生認識到自己的學習進步和需要改進的地方。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我愛我的學校》：介紹學校的歷史、特色和重要人物，讓學生了解學校的發展歷程。

-《校園規則小故事》：通過一系列小故事，生動展示校園規則在日常學習生活中的重要性。

-《尊重師長，團結同學》：選取典型事例，教育學生尊重師長、關愛同學，營造和諧校園氛圍。

2.課后自主學習和探究：

-邀請學生家長參與，共同探討家庭教育和學校教育在孩子成長過程中的作用，加強家校合作。

-組織學生參觀學校不同場所，深入了解學校各類設施的功能和作用，提高學生對學校環境的認識。

-開展“我眼中的校園規則”主題活動，鼓勵學生從自己的視角出發，發現校園規則中的亮點和不足，提出改進建議。

-引導學生關注身邊的道德榜樣，采訪學校里的優秀教師、優秀學生，了解他們的優秀品質和成功經驗。

-組織學生參加社會實踐活動，如支教、環保等，讓他們在實踐中體驗道德與法治的重要性。

1.學校的歷史與文化：

-了解學校的創建背景、發展歷程和取得的成績，培養學生的自豪感。

-探索學校的特色文化，如校訓、校歌、校徽等，引導學生傳承和弘揚學校文化。

2.校園規則的意義與作用：

-分析校園規則對于維護學校秩序、保障學生安全的重要性。

-探討校園規則在培養學生道德品質、促進全面發展方面的作用。

3.尊重師長、團結同學：

-引導學生認識尊重師長、團結同學是中華民族的傳統美德，培養學生的道德素養。

-分析尊重師長、團結同學在實際學習生活中的具體表現，提高學生的實踐能力。

4.家校合作：

-探討家校合作的意義，促進家長與學校的溝通與協作，共同關注學生的成長。

-分享成功的家校合作案例，為其他家庭提供借鑒和參考。

5.社會實踐：

-鼓勵學生參與社會實踐活動，提高他們的社會責任感和道德素養。

-分析社會實踐在培養學生道德品質、法治意識方面的積極作用。板書設計①重點知識點：

-學校的不同場所與功能

-校園規則的意義與遵守

-尊重師長、團結同學的重要性

②關鍵詞：

-學校

-場所

-規則

-尊重

-團結

③核心句：

-學校是我們的第二個家。

-遵守規則，共建和諧校園。

-尊重師長，團結同學，共創美好未來。

板書設計：

```

我們的學校

├──場所與功能

│├──教室

│├──圖書館

│├──操場

│└──...

├──校園規則

│├──守時

│├──有序

│├──尊重

│└──...

└──美德

├──尊重師長

└──團結同學

```

板書設計采用樹狀圖形式，條理清晰，重點突出。通過這種設計，學生可以直觀地理解學校的基本構成和功能，以及校園規則和美德的重要性。同時，簡潔明了的表述和藝術性的布局能夠激發學生的學習興趣，增強記憶效果。重點題型整理1.簡答題：請描述一下你最喜歡的學校場所，并說明為什么？

答案示例：我最喜歡學校的圖書館，因為那里有很多書籍，可以讓我學到很多知識，還能在閱讀中找到樂趣。

2.討論題：你認為校園規則對于我們的學習生活有什么作用？

答案示例：校園規則能幫助我們維護良好的學習秩序，保證我們的安全，還能培養我們的自律意識。

3.應用題：如果你看到有同學在校園里亂扔垃圾，你會怎么做？

答案示例：我會主動提醒他撿起來，告訴他保持校園衛生是我們每個人的責任。

4.分析題：請分析一下尊重師長的重要性。

答案示例：尊重師長是我們中華民族的傳統美德，它能幫助我們建立良好的人際關系，還能讓我們在老師那里學到更多的知識和人生經驗。

5.實踐題：設計一個關于“遵守校園規則，共建和諧校園”的活動方案。

答案示例：

-活動名稱：和諧校園，從我做起

-活動目標：增強同學們的規則意識，營造和諧校園氛圍

-活動內容：

1.舉辦校園規則知識競賽，讓同學們了解并掌握校園規則

2.開展“我身邊的道德榜樣”演講比賽，引導同學們學習尊重師長、團結同學的好榜樣

3.組織校園志愿者活動，鼓勵同學們參與維護校園衛生和秩序

-活動時間：每月一次

-活動地點：學校多功能廳、教室、校園反思改進措施一、教學特色創新

1.引入情境模擬教學，激發學生參與熱情。通過設計不同的校園情境，讓學生在模擬實踐中體會校園規則的重要性。

2.采用合作學習法，培養學生團隊協作精神。通過小組討論、合作完成任務，讓學生在實踐中學會尊重他人、團結合作。

二、存在主要問題

1.部分學生對校園規則的重