27巨人的花園（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版語文四年級下冊第七單元的《27巨人的花園》。該課文主要講述了一個巨人擁有一個美麗的花園，但他卻不準(zhǔn)任何人進(jìn)入，最終導(dǎo)致花園失去了生機(jī)。在一次春天的早晨，孩子們的到來改變了巨人的想法，他學(xué)會了分享和快樂。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中的主要故事情節(jié)。同時，學(xué)生對于善良、分享等價值觀有一定的認(rèn)知，可以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深對于這些價值觀的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《27巨人的花園》，讓學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解巨人由自私到學(xué)會分享的過程。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生深入思考花園的變化與巨人的態(tài)度變化之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.價值觀培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到分享和善良的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的意識。

4.表達(dá)與創(chuàng)造能力：鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中的主要故事情節(jié)。同時，學(xué)生對于善良、分享等價值觀有一定的認(rèn)知，可以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深對于這些價值觀的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對于故事性的內(nèi)容通常比較感興趣，因此通過講解《27巨人的花園》這個故事，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主閱讀和理解能力，能夠通過課文閱讀自主獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解，因此在課堂上可以采用小組合作和討論的方式進(jìn)行教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解巨人由自私到學(xué)會分享的心理變化過程中可能存在一定的困難，需要通過教師的引導(dǎo)和講解幫助學(xué)生深入理解。另外，學(xué)生在表達(dá)自己對故事的理解和感悟時，可能存在語言組織能力和創(chuàng)造力的挑戰(zhàn)，教師可以通過提供詞語提示和引導(dǎo)方式，幫助學(xué)生克服這一困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《27巨人的花園》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生閱讀和理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、圖表等視覺輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。此外，準(zhǔn)備一些視頻資源，如動畫片或電影片段，以生動的形式呈現(xiàn)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和閱讀角，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流和自主學(xué)習(xí)。同時，布置一些與課文主題相關(guān)的裝飾，如花園圖片或分享主題的海報(bào)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《27巨人的花園》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“巨人為什么不準(zhǔn)任何人進(jìn)入他的花園？”“花園在春天失去了生機(jī)，這是為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《27巨人的花園》的故事情節(jié)和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《27巨人的花園》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有關(guān)分享和快樂的小故事，引出《27巨人的花園》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解巨人由自私到學(xué)會分享的心理變化。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分享和關(guān)愛他人的價值觀。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)分享和關(guān)愛他人的價值觀。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分享和關(guān)愛他人的價值觀。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《27巨人的花園》的故事情節(jié)和主題，掌握分享和關(guān)愛他人的價值觀。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《27巨人的花園》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《27巨人的花園》的故事情節(jié)和主題。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》：這是法國作家安托萬·德·圣-埃克蘇佩里創(chuàng)作的一部名著。通過小王子的旅行，讀者可以探索到人生的真諦和人性的美好。這本書可以讓學(xué)生更深入地理解關(guān)愛他人和分享的重要性。

-《愛心樹》：這是美國作家謝爾·希爾弗斯坦創(chuàng)作的一首詩歌。通過一棵樹和一個男孩之間的關(guān)系，讀者可以領(lǐng)悟到無私的愛和奉獻(xiàn)的力量。這本書可以讓學(xué)生更深刻地體會到分享和關(guān)愛的意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找到類似的童話故事，閱讀并分析其中的人物和主題，比較它們與《27巨人的花園》的相似之處和不同之處。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的故事，描述自己如何在生活中實(shí)踐分享和關(guān)愛他人的經(jīng)歷，以及這個過程給自己和他人的帶來的積極影響。

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿活動，如幫助老人過馬路、參加環(huán)保活動等，通過實(shí)際行動體驗(yàn)分享和關(guān)愛的價值。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等，評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和積極性。

-評估學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，包括思考問題的深度、團(tuán)隊(duì)合作的能力以及分享和關(guān)愛他人的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選擇一個與《27巨人的花園》相關(guān)的話題，如花園的變化與巨人的心理變化之間的關(guān)系。

-每組展示自己的討論成果，包括觀點(diǎn)、論據(jù)和案例，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價和反饋。

3.隨堂測試：

-在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次隨堂測試，包括multiple-choicequestions和short-answerquestions，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-測試內(nèi)容涵蓋故事情節(jié)、人物關(guān)系、主題理解等方面，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生完成的課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性以及對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的思考能力和創(chuàng)造力，以及他們對于分享和關(guān)愛他人的實(shí)踐和反思。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行評價和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困難，鼓勵他們提出問題并尋求幫助。

-根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我對《27巨人的花園》的教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我意識到課堂氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在本節(jié)課中，我通過生動的故事講述和豐富的互動活動，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。學(xué)生們積極參與討論，主動提問，這表明他們對于課程內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的思維能力和價值觀的培養(yǎng)。通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，我引導(dǎo)學(xué)生深入思考花園的變化與巨人的態(tài)度變化之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。同時，我強(qiáng)調(diào)了分享和關(guān)愛他人的重要性，通過故事講述和實(shí)踐活動，學(xué)生們對于這些價值觀有了更深刻的理解和體會。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴小組成員的意見，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們獨(dú)立提出觀點(diǎn)和論據(jù)。

此外，我意識到在課堂管理方面還有一些不足。在小組討論和實(shí)踐活動時，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過更加細(xì)致的課堂管理，我希望能夠促進(jìn)每個學(xué)生的積極參與和交流。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《27巨人的花園》的教學(xué)內(nèi)容，突出故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)按照教學(xué)環(huán)節(jié)的順序，從故事背景、巨人的自私、花園的生機(jī)消失、孩子們的到來、巨人的改變等幾個方面進(jìn)行布局。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔直觀，突出重點(diǎn)，避免冗余和復(fù)雜的文字表達(dá)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖畫、符號、顏色等元素，以增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.板書設(shè)計(jì)示例：

-故事背景：巨人的花園

-巨人的自私：不許任何人進(jìn)入花園

-花園的生機(jī)消失：春天，花園凋零

-孩子們的到來：春天，花園恢復(fù)生機(jī)

-巨人的改變：學(xué)會分享，花園充滿快樂課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡要概述巨人的花園經(jīng)歷了哪些變化？

答案：巨人的花園經(jīng)歷了以下變化：春天，花園凋零；夏天，花園依然凋零；秋天，花園依然凋零；冬天，花園變得寒冷。

2.請分析巨人的性格特點(diǎn)，他是如何從自私轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會分享和快樂的？

答案：巨人的性格特點(diǎn)是自私、不友善。從自私轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會分享和快樂的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是孩子們的到來，他們讓花園恢復(fù)了生機(jī)，也使巨人意識到分享和快樂的重要性。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α胺窒砗完P(guān)愛他人能帶來快樂”這一主題的理解。

答案：分享和關(guān)愛他人能帶來快樂，因?yàn)楫?dāng)你給予他人關(guān)愛和幫助時，你會感到內(nèi)心的滿足和快樂。巨人的花園就是一個很好的例子，他在學(xué)會分享后，花園變得生機(jī)勃勃，他也感受到了從未有過的快樂。

4.請從課文中找出巨人的花園變化的象征意義，并簡要闡述。

答案：巨人的花園變化的象征意義是：