三年級下冊數學教案1.3兩位數乘兩位數筆算（進位）丨蘇教版教案：兩位數乘兩位數筆算（進位）一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版三年級下冊數學第1.3節，主要包括兩位數乘兩位數的筆算方法，特別是進位問題的處理。具體教學章節為：1.兩位數乘兩位數的意義和法則；2.筆算兩位數乘兩位數的步驟；3.進位乘法的計算方法及應用。二、教學目標通過本節課的學習，使學生能夠掌握兩位數乘兩位數的筆算方法，特別是進位問題的處理，提高學生的計算能力。三、教學難點與重點1.教學難點：進位乘法的計算方法及應用；2.教學重點：兩位數乘兩位數的筆算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備；2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一些實際生活中的情景，如購物、做菜等，讓學生認識到兩位數乘兩位數的重要性。2.講解兩位數乘兩位數的筆算方法：教師通過講解和示范，讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法，重點講解進位問題的處理。3.例題講解：教師通過講解典型例題，讓學生理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。例題1：23×45例題2：32×564.隨堂練習：教師布置隨堂練習，讓學生獨立完成，檢驗學生對兩位數乘兩位數筆算方法的掌握程度。5.課堂小結：六、板書設計板書內容主要包括兩位數乘兩位數的筆算步驟和進位問題的處理方法。1.兩位數乘兩位數的筆算步驟：（1）先用第二個因數的個位與第一個因數相乘；（2）再用第二個因數的十位與第一個因數相乘；（3）將兩次乘得的積相加。2.進位問題的處理方法：（1）當第一個因數的個位與第二個因數的個位相乘結果大于等于10時，需要進位；（2）將進位后的結果加到第二個因數的十位與第一個因數相乘的積上。七、作業設計1.作業題目：（1）完成練習本上的相關練習題；a.23×45b.32×562.答案：a.23×45=1035b.32×56=1792八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實際生活中的情景引入，讓學生認識到兩位數乘兩位數的重要性。在講解過程中，通過例題演示和隨堂練習，使學生掌握了兩位數乘兩位數的筆算方法，特別是進位問題的處理。2.拓展延伸：教師可以布置一些類似的題目，讓學生課后練習，提高學生的計算能力。同時，也可以引導學生思考如何將兩位數乘兩位數的筆算方法應用到實際生活中，提高學生解決實際問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學的開始，我通過展示一些實際生活中的情景，如購物、做菜等，讓學生認識到兩位數乘兩位數的重要性。這個環節的設計旨在激發學生的學習興趣，使他們能夠更好地理解數學在現實生活中的應用。例如，我可能會展示一張購物清單，上面有一些商品的價格，然后我會問學生，他們是否能夠計算出購買這些商品所需的總金額。通過這種方式，學生能夠直觀地感受到兩位數乘兩位數的實際意義。二、講解兩位數乘兩位數的筆算方法在這個環節中，我詳細講解兩位數乘兩位數的筆算方法，特別是進位問題的處理。我會用簡潔明了的語言，讓學生理解并掌握這個計算過程。例如，我會解釋說，當我們計算兩個兩位數相乘時，我們將第二個因數的個位與第一個因數相乘，然后將第二個因數的十位與第一個因數相乘。接著，我們將這兩次乘積相加。如果相加的結果大于等于10，那么我們就需要進位。進位的方法是將進位后的結果加到第二個因數的十位與第一個因數相乘的積上。通過這種方式，學生能夠更好地理解并掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。三、例題講解在講解例題時，我會以清晰、簡潔的方式呈現解題過程，讓學生通過觀察和思考，理解并掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。例如，我會展示如何計算23乘以45的過程。我會將45分解為40和5，然后分別與23相乘。接著，我將這兩個乘積相加，得到最終的結果。在這個過程中，我會特別強調進位問題的處理方法，讓學生清楚地了解何時需要進位，以及如何進行進位。四、隨堂練習在隨堂練習環節，我會布置一些相關的練習題，讓學生獨立完成。通過這個環節，學生能夠檢驗自己對于兩位數乘兩位數筆算方法的掌握程度。我會鼓勵學生積極思考，勇于嘗試，并在遇到困難時尋求幫助。這樣，他們能夠在實踐中不斷提高自己的計算能力。五、課堂小結六、板書設計板書設計是幫助學生理解和記憶兩位數乘兩位數筆算方法的重要手段。我會設計簡潔明了的板書，突出兩位數乘兩位數的筆算步驟和進位問題的處理方法。例如，我會用不同的顏色或符號標出每一步的計算過程，以及何時需要進位。這樣，學生能夠更加清晰地理解和記憶兩位數乘兩位數的筆算方法。七、作業設計在作業設計環節，我會布置一些相關的題目，讓學生課后練習。這樣，學生能夠在課后鞏固所學的知識，并提高自己的計算能力。我會鼓勵學生在完成作業的過程中，遇到問題時主動尋求解決辦法，培養他們獨立思考和解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環節，我會反思本節課的教學效果，思考如何改進教學方法，以更好地幫助學生理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。同時，我會鼓勵學生思考如何將所學的知識應用到實際生活中，提高他們解決實際問題的能力。例如，我可能會讓學生觀察和分析周圍的事物，思考如何用兩位數乘兩位數的筆算方法來計算相關的數學問題。通過這種方式，學生能夠更好地將所學的知識應用到實際生活中，提高自己的數學素養。總的來說，通過關注這些重點細節，我能夠更好地引導學生理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。同時，我也能夠通過不斷的反思和改進，提高自己的教學水平，更好地幫助學生學習和成長。本節課程教學技巧和竅門在講解本節課時，我注重運用一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。一、語言語調在講解兩位數乘兩位數的筆算方法時，我注意使用簡潔明了的語言，以便學生更好地理解和記憶。我會用語調的變化來強調重點和難點，使學生能夠更加關注和理解這些關鍵點。例如，在講解進位問題時，我會用升調來提問，引導學生思考和回答，以加深他們對進位問題的理解。二、時間分配在教學過程中，我會合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行充分的講解和練習。例如，我會用一定的時間來講解兩位數乘兩位數的筆算方法，然后用另外的時間來進行例題講解和隨堂練習。這樣，學生能夠在每個環節都有足夠的時間進行理解和掌握。三、課堂提問在課堂上，我會積極提問學生，以激發他們的思維和參與度。我會提出一些引導性的問題，讓學生思考和回答，以加深他們對兩位數乘兩位數筆算方法的理解。例如，在講解例題時，我會問學生：“你們認為這個計算過程中需要注意什么？”，“你們能夠解釋一下進位是如何發生的嗎？”通過這種方式，學生能夠更加主動地參與到學習過程中，提高他們的思維能力。四、情景導入在引入新課時，我會設計一些與學生生活密切相關的情景，以激發他們的學習興趣。例如，我會展示一張購物清單，讓學生計算購買所有商品所需的總金額。這樣，學生能夠直觀地感受到兩位數乘兩位數的重要性，并激發他們對本節課的學習興趣。教案反思在反思本節課的教案時，我認為有幾個方面可以進一步改進。在講解兩位數乘兩位數的筆算方法時，我可以更加詳細地解釋進位問題的處理方法，以幫助學生更好地理解和掌握。在布置作業時，我可以增加一些實際生活中的應用題目，讓學生更好地將所學的知識應用到實際生活中。我還可以利用多媒體教學設備，展示一些互動性的練習題，以提高學生的參與度和興趣。總的來說，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，以及不斷的教案反思和改進，我能夠更好地幫助學生理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算方法，提高他們的數學能力。課后提升1.課后練習題：a.24×35b.48×57c.36×27a.25×43b.56×342.答案：（1）計算結果：a.24×35=840b.48×57=2736c.36×27=972（2）計算過程：a.25×43將43分解為40和3，然后分別與25相乘：25×40=100025×3=75將兩次乘得的積相加：1000+75=1075所以，25×43=1075b.56×