花的學校三年級語文上冊拉賓德拉納特·泰戈爾(1861年—1941年)印度著名詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭。以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》等。作者簡介假罰荒裳fá

huāng

jiàshang笛dí我會讀luòhuāngdíwǔ落荒笛舞臂bìkuángqiángjiàsuǒgòucāi狂墻假所夠猜揚yáng互hù我會寫

花的學校

1當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

2于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

3媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

4他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

5雨一來，他們便放假了。

6樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

7你可知道，媽媽，他們的家在天上，在星星所住的地方。

8你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

9我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

請同學們自讀課文，對于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想一想課文寫的是哪些景、物？課文寫了雷云、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。

同學們說一說為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

采用擬人的手法，生動形象描繪了花朵數量之多。

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

東風“走過原野、吹著口笛”這樣擬人化的描寫，為我們勾畫了一幅大自然雷雨交加的畫卷。潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這兩個句子都是擬人的寫法，將東風、樹枝、雷云當作人來寫，這樣寫讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻很愉快的心情。

同學們想一想如何理解“于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡”一句。“一群一群”突出花多；“突然”寫出花兒生長的速度極快；“跳舞、狂歡”賦予花兒生命，突出了花兒們的可愛。他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。因為有了雨的滋潤，花朵才能破土而出，自由地生長，所以花兒遇到雨，就像孩子們放假一樣欣喜。

“花孩子們便穿著紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”一句中的“沖”字。沖”字寫出了花孩子們興奮的心情。

如何理解“他們的家在上”“在星星所住的地方”這兩個句子？

天空是遼闊的，星星是沒有約束的，太陽對星星的愛是溫暖的。該段寫出了孩子對太陽般的溫暖和天空般自由的渴望。“地下的學校”的含義是什么？

指不自由的讀書生活。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔课易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍φl揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽—樣。對媽媽的喜愛，對擁有媽媽的愛而驕傲、自豪之情。流露出的驕傲自豪的語氣可以看出，作者表達出了對善良、慈祥的母親的深深依戀。跳舞狂歡沖出來急急忙忙美麗、活潑、可愛、調皮花的學校板書設計

詩人以清新流暢的筆觸，運用擬人手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風雨交加之后青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。課文主題棠裳一、選字填空。裳棠海（）衣（）

濕碰（）撞