2023一年級數學上冊820以內的進位加法第1課時9加幾教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為一年級數學上冊第8章“20以內的進位加法”中的第1課時“9加幾”。教學內容與學生已有知識聯系緊密，學生在前期學習中已經掌握了10以內的數字認識、數數以及簡單的加法運算。在此基礎上，本節課將幫助學生理解并掌握9加幾的進位加法運算，例如9+4、9+5等，以及通過直觀的教具和圖像，引導學生發現進位加法的規律，從而加深對加法運算的理解。教學內容與新人教版教材緊密結合，確保學生所學知識符合教學大綱要求。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：一是增強學生對數的感知與認識，通過9加幾的學習，提升對數字組合及其關系的理解；二是發展學生的邏輯思維與問題解決能力，通過進位加法的學習，使學生能夠運用數學知識解決實際問題；三是培養學生的學習策略與自主學習能力，引導學生發現并運用加法運算的規律，激發學生對數學學習的好奇心和探究欲。這些核心素養目標與新人教版教材相契合，有助于學生在掌握知識的同時，提升數學學科綜合素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了10以內的數字認識、數數以及簡單的加法運算，能夠理解加法的基本概念，并能夠完成基本的加法題目。

2.學生處于一年級上學期，對數學學習充滿好奇心，對直觀、形象的教學活動有較高的興趣。他們具有較強的模仿能力和直覺思維，學習風格偏向于通過游戲和實踐活動進行探索學習。此外，學生在小組合作中表現出較強的互助和分享意愿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：理解進位加法的概念可能存在困難，對進位運算的處理可能感到困惑；在抽象思維方面，可能難以從具體的實例中提煉出加法運算的規律；此外，學生在面對新的運算題目時，可能會出現運算速度慢、準確性不高的問題。

針對這些分析，本節課將采用豐富的教學手段，如實物操作、圖像輔助等，幫助學生克服困難，激發學習興趣，提高他們對20以內進位加法的理解和掌握。同時，注重個體差異，給予學生個性化的指導和鼓勵，提升他們的學習自信心。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，結合具體實例，引導學生理解9加幾的進位加法運算。

-運用討論法，鼓勵學生相互交流，分享解題思路，提高問題解決能力。

-實施游戲化教學，設計有趣的數學活動，激發學生學習興趣，增強實踐操作能力。

2.教學手段：

-利用多媒體設備，展示生動的教學動畫，幫助學生形象理解進位加法。

-運用教學軟件，設計互動練習題，提高學生的參與度和運算速度。

-準備實物教具，讓學生通過操作學具，加深對加法運算的認識，提高教學效果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對20以內進位加法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是進位加法嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于進位加法的圖片或實物操作，讓學生初步感受進位加法的趣味性和實用性。

簡短介紹進位加法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.進位加法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解進位加法的基本概念、運算方法和原理。

過程：

講解進位加法的定義，包括進位的概念和運算規則。

使用圖表或實物演示，詳細介紹9加幾的運算方法和步驟，幫助學生理解。

通過具體例題，讓學生實際操作，更好地理解進位加法的應用。

3.進位加法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解進位加法的特性和應用。

過程：

選擇幾個典型的9加幾的案例進行分析，如9+4、9+6等。

詳細介紹每個案例的計算過程、進位處理以及在實際生活中的應用。

引導學生思考這些案例對解決實際問題的幫助，以及如何運用進位加法簡化計算。

小組討論：讓學生分組討論進位加法在生活中的其他應用，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與進位加法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的運算方法、可能遇到的困難和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對進位加法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、運算過程和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調進位加法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括進位加法的概念、運算方法和案例分析。

強調進位加法在日常生活和學習中的價值，鼓勵學生繼續探索和應用。

布置課后作業：讓學生完成幾道進位加法的練習題，并嘗試編寫自己的進位加法小故事，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解并掌握了20以內進位加法的基本概念和運算規則，能夠熟練地完成9加幾的進位加法運算。

2.通過案例分析，學生能夠將進位加法與實際生活相結合，發現數學在生活中的廣泛應用，增強了解決實際問題的能力。

3.在小組討論和課堂展示過程中，學生的合作能力、表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉和提高。

4.學生能夠運用所學的進位加法知識，解決類似的數學問題，形成了解決問題的策略和方法。

5.學生對數學學習產生了更濃厚的興趣，培養了自主探索和學習的習慣。

具體表現在以下知識點：

1.學生能夠準確地描述進位加法的定義，理解進位的概念，并能夠運用到具體的運算中。

2.學生掌握了9加幾的運算方法，如9+4、9+6等，能夠快速準確地進行計算，并對結果進行驗證。

3.學生通過分析案例，學會了如何運用進位加法解決實際問題，如購物找零、計數等。

4.學生在小組討論中，提出了許多關于進位加法在實際生活中的應用，如游戲規則設計、時間計算等，體現了學以致用的原則。

5.學生在課堂展示中，能夠清晰地表達自己的觀點和思考過程，對其他同學的問題能夠給予解答和幫助。

6.學生在課后作業中，能夠獨立完成進位加法的練習題，并編寫有趣的小故事，鞏固了所學知識。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本第8章“20以內進位加法”中的課后練習題，重點練習9加幾的題目，如9+4、9+6等，共10題。

2.結合生活實際，編寫一個小故事，故事中需包含至少3個9加幾的運算情景，并解答出來。

3.家長協助孩子利用日常生活中的物品，如玩具、水果等，進行9加幾的實物操作練習。

作業反饋：

1.批改作業時，關注學生對進位加法概念的理解，以及對運算規則的掌握程度。

2.檢查學生編寫的數學故事，是否能夠正確應用9加幾的運算方法，并給出合理的解答。

3.對作業中存在的問題，如計算錯誤、進位處理不當等，給予針對性的批注和指導。

4.在下一次課堂上，選取部分學生的作業進行展示，讓學生互相學習、交流。

5.針對學生的作業表現，給出以下改進建議：

-對運算規則掌握不牢固的學生，建議多進行類似的練習，加強鞏固。

-對編寫故事存在困難的學生，建議多觀察生活中的數學現象，激發創作靈感。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同探討數學問題，提高孩子的學習興趣和自信心。

6.定期對學生的作業進行總結，了解學生的學習進度，為后續教學提供參考。八、重點題型整理1.應用題：小華有9個蘋果，媽媽又給了他一些蘋果，現在他有13個蘋果。請問媽媽給了他多少個蘋果？

答案：媽媽給了小華4個蘋果。

2.實踐題：用9個一元硬幣和4個五角硬幣組成一共多少錢？請列出計算過程。

答案：9個一元硬幣共9元，4個五角硬幣共2元，一共是11元。

3.填空題：請在橫線上填上正確的數字，使等式成立。

9+□=12

答案：填3。

4.計算題：計算下列各題，并寫出進位過程。

a)9+6=

b)9+7=

答案：

a)9+6=15（個位9加6得15，沒有進位）

b)9+7=16（個位9加7得16，十位進1）

5.解決問題：小明有9個籃球，他的朋友又送給他一些籃球，現在他一共有15個籃球。請問他的朋友送給他多少個籃球？

答案：小明的朋友送給他6個籃球。

補充說明：

1.應用題：通過生活中的實例，讓學生理解進位加法的實際應用，培養學以致用的能力。

2.實踐題：通過實物操作，讓學生直觀地感受進位加法的運算過程，增強對加法運算的理解。

3.填空題：訓練學生的數字敏感度，提高他們解決簡單進位加法問題的能力。

4.計算題：通過計算不同題型的進位加法，讓學生熟練掌握運算規則，提高計算速度和準確性。

5.解決問題：將進位加法應用于解決實際問題，讓學生體會數學在生活中的重要性，激發