2023二年級數學上冊4表內乘法（一）22-6的乘法口訣第5課時6的乘法口訣教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是二年級數學上冊中的4表內乘法（一）22-6的乘法口訣第5課時，6的乘法口訣。教學內容與學生已有知識的聯系主要在于之前學習的1-5的乘法口訣，以及基本的數學運算能力。本節課將繼續鞏固學生的乘法口訣知識，提高他們的數學運算能力。通過本節課的學習，學生將能夠熟練掌握6的乘法口訣，并能運用到實際的數學問題中。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要體現在邏輯推理和數學建模兩個方面。通過學習6的乘法口訣，學生將能夠運用已有的知識，推理出6的倍數之間的關系，培養他們的邏輯推理能力。同時，學生還需要將6的乘法口訣應用到實際的數學問題中，通過數學建模的方式，解決實際問題。在這個過程中，學生將能夠提高他們的數學應用能力和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是6的乘法口訣。學生需要掌握6的乘法口訣，并能運用到實際的數學問題中。具體重點包括：

（1）能夠記憶并熟練掌握6的乘法口訣。

（2）能夠理解并解釋6的乘法口訣的規律。

（3）能夠將6的乘法口訣應用到實際的數學問題中，如計算乘法運算、解決實際問題等。

2.教學難點

本節課的難點在于學生對6的乘法口訣的理解和應用。具體難點包括：

（1）記憶6的乘法口訣：由于6的乘法口訣較為復雜，學生可能難以記憶和掌握。

（2）理解6的乘法口訣的規律：學生可能難以理解6的乘法口訣中的規律和邏輯關系。

（3）應用6的乘法口訣解決實際問題：學生可能難以將6的乘法口訣應用到實際的數學問題中，如計算復雜的乘法運算、解決實際問題等。

針對以上重點和難點，教師需要有針對性地進行講解和強調，通過各種教學方法幫助學生突破難點，確保學生能夠理解和掌握6的乘法口訣，并能夠運用到實際的數學問題中。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023二年級數學上冊第4表內乘法（一）22-6的乘法口訣第5課時6的乘法口訣的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如6的乘法口訣的示例、實際應用的數學問題等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為適合小組討論和互動的環境，如設置分組討論區和數學作業展示區，以便學生進行合作學習和成果展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供包含6的乘法口訣的PPT、視頻和文檔，要求學生提前預習。

-設計預習問題：提出問題如“6乘以1等于多少？6乘以2等于多少？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，檢查預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀文檔，初步了解6的乘法口訣。

-思考預習問題：學生嘗試回答問題，記錄自己的思考過程。

-提交預習成果：學生將預習筆記通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉6的乘法口訣，為課堂學習打下基礎。

-培養學生自主學習和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的數學故事引入6的乘法口訣。

-講解知識點：詳細講解6的乘法口訣，舉例說明如何計算。

-組織課堂活動：學生分組，每組用卡片練習6的乘法口訣。

-解答疑問：教師巡回指導，解答學生關于6的乘法口訣的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考如何應用6的乘法口訣。

-參與課堂活動：學生在小組中練習口訣，相互幫助。

-提問與討論：學生提出疑問，與組內同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解6的乘法口訣的理論基礎。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生實際操作和應用口訣。

-合作學習法：培養學生在團隊中的溝通和協作能力。

作用與目的：

-確保學生能夠理解和運用6的乘法口訣。

-提升學生的團隊合作和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計練習題，讓學生在家中練習6的乘法口訣。

-提供拓展資源：推薦一些數學游戲或活動，讓學生在家中繼續學習。

-反饋作業情況：批改學生的作業，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生在家中完成練習，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生在家中嘗試拓展活動，如數學游戲，加深理解。

-反思總結：學生回顧本節課的學習，思考自己的收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中自主學習和練習。

-反思總結法：幫助學生培養自我反思的習慣。

作用與目的：

-鞏固學生對6的乘法口訣的理解和應用能力。

-通過家庭作業和拓展活動，讓學生在實際中運用所學知識。

-培養學生自主學習和反思總結的能力。知識點梳理本節課的主要教學內容是6的乘法口訣。以下是關于6的乘法口訣的知識點梳理：

1.6的乘法口訣表格：

|乘數|1|2|3|4|5|6|

|---|---|---|---|---|---|---|

|1|1|2|3|4|5|6|

|2|2|4|6|8|10|12|

|3|3|6|9|12|15|18|

|4|4|8|12|16|20|24|

|5|5|10|15|20|25|30|

|6|6|12|18|24|30|36|

2.6的乘法口訣規律：

-當乘數為1時，結果等于6。

-當乘數為2時，結果等于2倍的6，即12。

-當乘數為3時，結果等于3倍的6，即18。

-當乘數為4時，結果等于4倍的6，即24。

-當乘數為5時，結果等于5倍的6，即30。

-當乘數為6時，結果等于6倍的6，即36。

3.6的乘法口訣的應用：

-計算乘法：例如，6乘以4等于24。

-計算除法：例如，24除以6等于4。

-解決問題：例如，如果有6個蘋果，每個蘋果分給4個人，一共需要多少個蘋果？答案是6乘以4等于24個蘋果。

4.6的乘法口訣的擴展：

-7的乘法口訣：通過類似的方法，可以推出7的乘法口訣。

-8的乘法口訣：通過類似的方法，可以推出8的乘法口訣。

-9的乘法口訣：通過類似的方法，可以推出9的乘法口訣。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現是評價其學習態度和參與度的的重要依據。通過觀察學生的參與情況，我們可以了解到他們對6的乘法口訣的掌握程度。例如，學生是否積極參與討論、是否能夠主動回答問題等。

2.小組討論成果展示：小組討論是學生合作學習的重要環節，通過小組討論，學生可以相互交流和分享對6的乘法口訣的理解。在評價小組討論成果時，我們可以關注學生之間的互動情況，如他們是否能夠積極傾聽對方的意見、是否能夠有效地溝通和協作等。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生學習效果的重要手段。在測試中，我們可以設置一些有關6的乘法口訣的問題，如計算題、應用題等，通過學生的回答情況，我們可以評估他們對于6的乘法口訣的掌握程度。

4.作業完成情況：作業是學生鞏固課堂所學知識的重要途徑，通過檢查學生的作業完成情況，我們可以了解到他們對6的乘法口訣的理解和應用能力。例如，學生是否能夠準確地完成練習題、是否能夠將口訣應用到實際問題中等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業完成等方面的表現，教師應及時給予評價和反饋。對于表現優秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力；對于存在問題的學生，教師應指出其不足之處，并提供針對性的指導和建議，幫助他們克服困難，提高學習效果。內容邏輯關系重點知識點：6的乘法口訣表格，6的乘法口訣規律，6的乘法口訣的應用。

詞句：6的乘法口訣表格，6的乘法口訣規律，6的乘法口訣的應用。

板書設計：

-6的乘法口訣表格

-6的乘法口訣規律：當乘數為1時，結果等于6；當乘數為2時，結果等于2倍的6；當乘數為3時，結果等于3倍的6；當乘數為4時，結果等于4倍的6；當乘數為5時，結果等于5倍的6；當乘數為6時，結果等于6倍的6。

-6的乘法口訣的應用：計算乘法，計算除法，解決問題。

2.6的乘法口訣的擴展

重點知識點：7的乘法口訣，8的乘法口訣，9的乘法口訣。

詞句：7的乘法口訣，8的乘法口訣，9的乘法口訣。

板書設計：

-7的乘法口訣

-8的乘法口訣

-9的乘法口訣

3.6的乘法口訣的實踐應用

重點知識點：6的乘法口訣的實際應用，如購物、分配等。

詞句：6的乘法口訣的實際應用，如購物、分配等。

板書設計：

-6的乘法口訣的實際應用

-購物：如購買6個蘋果，每個蘋果5元，總價是多少？

-分配：如將6個蘋果分給4個朋友，每人能分到幾個蘋果？課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：提供一些關于數學歷史和數學家的閱讀材料，如《數學的故事》、《數學家的故事》等。

-視頻資源：推薦一些關于數學原理和數學應用的視頻，如《數學之美》、《數學的奧秘》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對數學知識的理解和應用。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試解決一些實際生活中的數學問題，如購物、分配等，將數學知識應用到實際生活中。

-學生可以參加一些數學競賽或活動，如數學奧林匹克競賽、數學建模競賽等，提升自己的數學能力和解決問題的能力。

-學生可以嘗試學習一些更高級的數學概念和理論，如代數、幾何、概率等，拓寬自己的數學視野。教學反思與改進本節課的教學內容是6的乘法口訣。在教學過程中，我通過多種教學方法和手段，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，引導學生理解和掌握6的乘法口訣。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，學生能夠提前了解6的乘法口訣，深入理解并應用到實際問題中。然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環節，我發現部分學生在預習時缺乏足夠的自主性。部分學生只是簡單地閱讀了預習資料，而沒有深入思考和理解6的乘法口訣的規律。為了提高學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中，增加一些更具挑戰性和啟發性的預習問題，引導學生深入思考和探索6的乘法口訣的規律。

其次，在課中強化技能環節，我發現部分學生在參與課堂活動時存在一些困難。