七年級體育與健康下冊武術（1）基本手型手法，步型教案主備人備課成員教材分析《七年級體育與健康下冊武術（1）基本手型手法，步型教案》是根據人教版七年級體育與健康課程標準設計的。本節課的主要內容是讓學生掌握武術的基本手型、手法和步型，培養學生對武術的興趣和愛好，提高學生的身體素質和運動能力。本節課的內容與課本緊密相連，符合教學實際，具有很強的實用性。核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：運動能力、健康行為和體育品德。通過學習武術的基本手型、手法和步型，培養學生對武術的興趣和愛好，提高學生的身體素質和運動能力，使其能夠熟練掌握武術的基本技巧。同時，培養學生積極參與體育活動的習慣，形成健康的生活方式，提升健康行為。在教學過程中，注重培養學生的團隊合作精神、自律性、尊重對手和教練的品質，提高學生的體育品德。總之，本節課的核心素養目標符合新教程要求，注重培養學生的綜合能力，使其在武術學習中獲得全面發展。學情分析考慮到學生層次，七年級的學生在知識、能力和素質方面已經有了一定的基礎。他們對于基本的體育知識和運動技能有一定的了解，具備一定的身體素質和運動能力。然而，他們在武術技巧和理解上可能還存在一些不足。因此，在教學過程中需要注重基礎知識的鞏固和技能的提升。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有重要影響。大部分學生可能對武術感興趣，但仍有一部分學生可能對體育課程缺乏積極性。因此，教師需要通過激發學生的興趣、鼓勵他們的參與，以及設置適當的挑戰和激勵，來提高學生的學習動力。

同時，學生的個體差異也需要考慮。在教學過程中，教師應根據學生的不同水平和能力，提供不同難度的教學內容和任務，以滿足每個學生的學習需求。通過分組合作和互助學習，可以促進學生之間的交流和合作，提高他們的團隊協作能力和社交技能。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：籃球場、武術器材、音響設備、懸掛海報、標志物。

2.課程平臺：校園體育課程管理系統、教學課件。

3.信息化資源：在線教學視頻、武術圖解、電子教材。

4.教學手段：講解示范、分組練習、互動問答、比賽競技、多媒體展示。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：播放一段武術比賽視頻，引導學生關注武術的基本手型、手法和步型。

提出問題：請同學們觀察視頻中選手的動作，嘗試說出他們使用的基本手型、手法和步型。

學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題，分享自己的觀察結果。

2.講授新課（15分鐘）

講解基本手型：教師示范并講解武術的基本手型，如拳、掌、指等。

講解手法：教師示范并講解武術的基本手法，如推、拉、掃等。

講解步型：教師示范并講解武術的基本步型，如弓步、馬步、虛步等。

學生跟隨示范：學生在教師的指導下，跟隨示范，嘗試練習基本手型、手法和步型。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組練習：學生分成若干小組，每組選擇一個手型、手法或步型進行練習。

討論交流：小組成員之間相互討論，分享練習心得，互相糾正動作不規范的地方。

全班展示：各小組輪流展示自己的練習成果，其他同學觀看并給予掌聲。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環節：教師針對本節課的內容提出問題，引導學生思考和鞏固所學知識。

學生回答：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的理解和觀點。

5.總結與拓展（5分鐘）

總結：教師對本節課的學習內容進行簡要總結，強調重點和難點。

拓展任務：布置課后作業，要求學生在家中練習武術基本手型、手法和步型，并拍攝視頻上傳到課程平臺，與大家分享交流。

教學創新點：在教學過程中，教師可運用多媒體手段，如播放武術視頻、展示圖片等，以直觀的方式呈現教學內容，增強學生的學習興趣和參與度。

教學雙邊互動：教師與學生保持良好的互動，積極引導學生參與課堂討論和練習，關注學生的學習需求和進展，及時給予指導和鼓勵。

教學重難點處理：在講授新課時，教師應重點講解和示范基本手型、手法和步型的要領，引導學生正確掌握動作。在鞏固練習環節，教師應關注學生的練習情況，針對性地給予指導和糾正，確保學生能夠熟練掌握所學技能。

核心素養能力拓展：通過本節課的學習，培養學生積極參與體育活動的習慣，提高他們的身體素質和運動能力。同時，通過小組合作和課堂討論，培養學生的團隊合作精神和溝通表達能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國武術史》：讓學生了解武術的發展歷程，理解武術的文化內涵。

-《武術基本手法與步型圖解》：詳細介紹武術基本手法和步型的動作要領，供學生課后自學。

-《武術鍛煉與養生》：介紹武術鍛煉對身體健康的好處，以及如何將武術融入到日常生活中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生在家中練習武術基本手型、手法和步型，并拍攝視頻上傳到課程平臺，與大家分享交流。

-引導學生觀看武術比賽或相關影片，分析比賽中的技術動作，試著運用所學的武術知識進行評價。

-組織學生參觀武術館或武術學校，親身感受武術的氛圍，了解武術的專業訓練。

-邀請武術教練或高手來校進行講座和示范，讓學生更直觀地了解武術的魅力和技巧。

后續將持續補充拓展與延伸的具體內容。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-教師簡要回顧本節課所學內容，強調武術的基本手型、手法和步型的重要性和應用。

-提醒學生課后繼續練習，鞏固所學技能，并注意動作的準確性和流暢性。

-強調武術鍛煉對身體健康的好處，鼓勵學生堅持練習，將武術融入到日常生活中。

2.當堂檢測：

-教師設計一些簡單的武術動作組合，要求學生現場進行演示。

-檢測學生對武術基本手型、手法和步型的掌握程度，以及動作的準確性、流暢性和協調性。

-教師根據學生的表現給予評價和反饋，鼓勵學生的進步，并提供改進的建議。

后續將持續補充課堂小結和當堂檢測的具體內容。板書設計1.本文重點知識點：

-基本手型：拳、掌、指

-基本手法：推、拉、掃

-基本步型：弓步、馬步、虛步

2.關鍵詞：

-武術、基本手型、手法、步型

-準確性、流暢性、協調性

-體育鍛煉、身體健康、養生

3.激發學習興趣和主動性的板書設計：

-使用彩色粉筆或板書貼紙，將基本手型、手法和步型的動作要領以圖示的形式展示在黑板上，讓學生直觀地理解和記憶。

-在板書中加入一些有趣的插圖或圖標，如武術動作的人物形象、武術器材等，增加板書的趣味性。

-將學生分組，每組負責一部分板書內容，讓學生參與到板書設計中，提高他們的學習積極性和合作能力。

-設計一些互動式的板書游戲，如“找不同”、“連連看”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，增加課堂的趣味性。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境創設：通過播放武術比賽視頻，激發學生的學習興趣，讓他們更直觀地了解武術的應用場景。

2.互動教學：采用分組練習和課堂討論的方式，增加學生之間的互動，培養他們的團隊合作精神和溝通能力。

3.多元化評價：不僅關注學生的技術動作，還注重培養學生的態度、行為和參與度，全面評價學生的學習成果。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在講授、練習和總結環節的時間分配上，需要更加精確，確保每個環節都能得到充分的時間進行。

2.學生個體差異較大：在教學過程中，需要更加關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助。

3.教學資源利用不充分：可以進一步挖掘和利用教學資源，如在線教學視頻、圖解等，以豐富教學手段和內容。

（三）改進措施

1.優化課堂時間安排：合理分配講授、練習和總結環節的時間，確保每個環節都能達到預期的教學效果。

2.關注學生個體差異：針對不同水平的學生，制定個性化的教學計劃和指導策略，幫助他們提高武術技能。

3.充分利用教學資源：進一步挖掘和利用教學資源，如在線教學視頻、圖解等，以豐富教學手段和內容，提高學生的學習興趣和參與度。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國武術史》、《武術基本手法與步型圖解》、《武術鍛煉與養生》等，加深對武術知識的理解和認識。

-視頻資源：觀看武術比賽視頻，分析比賽中的技術動作，提升對武術技巧的鑒賞能力。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內容，