1《大青樹下的小學》第1課時（教學設計）2023-2024學年三年級上冊語文部編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1《大青樹下的小學》第1課時（教學設計）2023-2024學年三年級上冊語文部編版教學內容分析《大青樹下的小學》是2023-2024學年三年級上冊語文部編版的一篇文章。本節課的主要教學內容是讓學生通過閱讀理解文章內容，體會文章所表達的情感，同時學習生字詞，并能夠運用到實際情景中。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了一些基本的閱讀理解和詞匯學習技巧，本節課將進一步鞏固這些技巧，并引導學生通過文章內容體會作者的情感。同時，文章中出現的一些生字詞也是學生在之前的學習中已經接觸過的，通過本節課的學習，學生將能夠進一步鞏固這些生字詞。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：培養學生對語文閱讀的興趣和閱讀理解能力，使學生能夠通過閱讀文章體會作者的情感，并能夠運用文章中的生字詞到實際情景中。同時，通過學習本節課的內容，學生將能夠提高自己的語言表達能力和思維能力，培養對語文學科的興趣和熱愛。重點難點及解決辦法重點：學生能夠通過閱讀理解文章內容，體會文章所表達的情感，學習并掌握生字詞。

難點：學生能夠運用文章中的生字詞到實際情景中，并能夠通過文章內容體會作者的情感。

解決辦法：首先，通過分段落閱讀，幫助學生理解文章的整體內容，引導學生關注文章中的情感表達。其次，通過小組討論和分享，讓學生在實際情景中運用生字詞，加深對生字詞的理解和記憶。最后，通過課堂提問和回答，引導學生思考并體會作者的情感，培養學生的閱讀理解能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解文章內容，引導學生理解文章的主旨和作者的情感。

2.討論法：學生分組討論文章的生字詞和情感表達，促進學生之間的交流和合作。

3.實踐法：學生通過實際情景中的練習，運用生字詞和情感表達，提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示文章內容和情感表達，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，進行詞匯學習和閱讀理解訓練，提高學生的學習效果。

3.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀理解和記憶生字詞和情感表達。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一張美麗的圖片，引發學生對學校環境的思考，提出問題：“你們在學校里發生過哪些有趣的事情？”

-學生自由發言，分享自己在學校中的快樂時光。

-教師引導學生關注圖片中的學校設施，如大青樹下的小學，激發學生對文章的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹文章的背景和作者，引導學生關注文章中的生字詞和情感表達。

-學生自讀文章，注意生字詞的理解和情感的體會。

-教師針對生字詞進行講解，解釋字詞的含義和用法，引導學生理解文章內容。

-學生通過小組討論，分享對文章情感的理解和體會。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空題、選擇題等，鞏固學生對生字詞和文章內容的理解。

-學生獨立完成練習題，教師進行解答和講解。

-學生進行小組討論，通過互相提問和解答，進一步鞏固對文章的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些問題，引導學生思考和討論文章的情感表達和生字詞的運用。

-學生自由發言，分享自己的觀點和理解。

-教師對學生的回答進行評價和指導，幫助學生進一步理解和掌握文章內容。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節課的內容進行總結，強調生字詞的重要性和文章情感的理解。

-學生進行課堂小結，分享自己對本節課內容的理解和收獲。

-教師提出一些拓展問題，引導學生思考和探索文章背后的意義和情感。

總用時：30分鐘

教學過程設計要緊密結合學生的實際情況，注重引導學生主動參與和互動，通過創設情境、提出問題等方式激發學生的學習興趣和求知欲。在講授新課時，要關注學生的理解程度，適時進行講解和解答，確保學生理解和掌握新知識。在鞏固練習環節，要設計一些具有針對性的練習題，幫助學生鞏固對生字詞和文章內容的理解。在課堂提問環節，要鼓勵學生積極發言，引導他們思考和討論文章的情感表達和生字詞的運用。最后，在總結與拓展環節，要對課堂內容進行總結和拓展，幫助學生深入理解和思考文章的意義和情感。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《大青樹下的學校生活》：一篇描述學校生活的短文，讓學生進一步了解學校日常活動和文化。

-《我們的校園》：一篇介紹校園環境的文章，鼓勵學生觀察和描述自己學校的特點。

-《小學生作文選》：一本收錄了小學生優秀作文的書籍，供學生閱讀和借鑒。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中找到一篇自己喜歡的文章，嘗試閱讀并體會作者的情感。

-學生可以觀察自己學校的環境，嘗試用文章中的生字詞和情感表達來描述學校的美麗和特色。

-學生可以嘗試寫一篇以學校為主題的短文，運用本節課學到的生字詞和情感表達。課堂1.課堂評價

本節課的課堂評價主要通過提問、觀察和測試等方式進行。教師將在課堂上提問學生，通過學生的回答了解他們對文章內容、生字詞和情感表達的理解程度。同時，教師還會觀察學生的課堂表現，包括他們的參與度、思考能力和合作能力。此外，教師還可以設計一些小測試，如填空題、選擇題等，以評估學生對文章內容和生字詞的掌握情況。通過這些評價方式，教師可以及時發現問題并進行解決，確保學生能夠理解和掌握本節課的知識。

2.作業評價

教師將對學生的作業進行認真批改和點評。作業主要包括學生對文章內容的理解和體會，以及運用生字詞的練習。教師將仔細閱讀學生的作業，對其中的錯誤和不足進行糾正和指導，并及時反饋學生的學習效果。同時，教師還會給予學生鼓勵和肯定，鼓勵他們繼續努力，提高自己的學習能力。通過作業評價，教師可以了解學生在課后對知識的掌握情況，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。

3.學生自評和互評

教師還將鼓勵學生進行自評和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現和學習效果，找出自己的不足并進行改進。同時，學生之間可以互相評價，分享彼此的學習心得和經驗，相互鼓勵和幫助。這種評價方式將有助于學生培養自我反思和團隊合作的習慣，提高他們的學習效果。內容邏輯關系①文章主題與背景：《大青樹下的小學》是一篇描述學校生活的文章，通過描繪學校里的場景和人物，展現了小學生活的一些特點和情感。

②生字詞與理解：文章中出現了一些生字詞，如“大青樹”、“小學”、“校園”等，學生需要通過閱讀和理解文章來掌握這些生字詞的含義和用法。

③情感表達與體會：文章通過對學校生活的描述，表達了一些情感，如快樂、友誼、學習等。學生需要通過閱讀和思考來體會這些情感，并能夠用自己的話表達出來。

板書設計：

1.文章主題與背景

-文章主題：《大青樹下的小學》

-背景：學校生活、場景、人物

2.生字詞與理解

-生字詞：大青樹、小學、校園等

-理解：通過閱讀理解文章內容，掌握生字詞的含義和用法

3.情感表達與體會

-情感：快樂、友誼、學習等

-體會：通過閱讀和思考來體會文章中的情感，并能夠用自己的話表達出來典型例題講解1.例題一：填空題

題目：根據文章內容，填空。

答案：大青樹下的小學是我們的快樂天地。

2.例題二：連線題

題目：將文章中的人物與他們的活動連線。

答案：小明-跑步、小紅-看書、老師-講課

3.例題三：排序題

題目：將文章中的場景按照發生的順序排序。

答案：學校門口-教室-操場

4.例題四：問答題

題目：文章中提到了哪些學習活動？

答案：文章中提到了上課、做作業、跑步等活動。

5.例題五：作文題

題目：以“我的學校”為題，寫一篇短文。

答案：我的學校是一座美麗的大樓，里面有許多教室和操場。我們在教室里學習，在操場上跑步，每天都很開心。教學反思與總結本節課是《大青樹下的小學》的第一課時，主要通過講解和討論的方式，讓學生理解和掌握文章內容，同時學習和運用生字詞。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和不足，需要在今后的教學中進行改進。

首先，在導入環節，我通過展示圖片和提問的方式激發了學生的學習興趣，但發現部分學生在回答問題時過于緊張，表達不夠流暢。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學中增加一些小組討論和分享的機會，讓學生在小組內進行交流，提高他們的自信心和表達能力。

其次，在講授新課時，我詳細講解了文章內容和生字詞，但發現部分學生在課堂上的注意力不夠集中，對于生字詞的掌握不夠扎實。針對這個問題，我計劃在今后的教學中增加一些互動環節，如讓學生參與游戲、唱歌等趣味性活動，以提高他們的學習興趣和專注力。

在鞏固練習環節，我設計了一些填空題和連線題，但發現部分學生在完成練習時過于急躁，沒有認真審題和檢查答案。為了改正這個缺點，我計劃