Unit1Makingfriends單元：Unit1課時：第1課時教學內容分析：本課時以MikeBlack和WuBinbin結識的場景展開，以I’m...和Mynameis...為題，從口語語言和肢體語言兩個方面呈現結識朋友時的語言和方法。本課時的主要句型有：1.自我介紹類：I’m...;Mynameis...。2.打招呼句型：Hi;Hello及方式—握手和招手。3.初次見面問候語：Nicetomeetyou以及答語Nicetomeetyou,too.學生初次接觸英語，對這門語言和外國文化都充滿了好奇心，同時對新的語言也抱有探索、忐忑的心理。在教學過程中，老師的示范、講解的語速和操練方法都會對學生產生不一樣的效果。因此，在初學階段，如何幫助學生保持對英語學習的興趣和熱愛是值得老師研究的一個重點。教學目標：1.通過本課時的學習，學生能夠使用I’m...和Mynameis...進行自我介紹2.通過本課時的學習，學生能夠使用Nicetomeetyou與初次見面的人問候。3.通過本課時的學習，學生能夠初步了解中國和英美國家姓氏文化。4.通過本課時的學習，學生對英語學習有強烈的好奇心，積極參與課堂活動，愿意與同學合作、交流。教學重點：1.通過本課時的學習，學生能夠使用I’m...和Mynameis...進行自我介紹2.通過本課時的學習，學生能夠使用Nicetomeetyou與初次見面的人問候。教學難點：1.通過本課時的學習，學生能夠初步了解中國和英美國家姓氏文化。2.通過本課時的學習，學生對英語學習有強烈的好奇心，積極參與課堂活動，愿意與同學合作、交流。教學方法：情境教學法，任務型教學法，歸納總結法，口語訓練法教學過程：StepI:Leadin1.Listentoasong2.LookandsayT:Newterm,newstart.Wehaveanewsubjectthisterm.Whatisit?Ss:....T:English.TeachnewwordEnglishtostudents.T:Presentpicturesofnewfriends.設計意圖：歌曲導入，活躍課堂氛圍，讓學生在放松的狀態下學習英語。用圖片引入新詞English，讓學生初步感知英語語言。呈現教材主要人物圖片，為新授環節做準備。Step2:Presentation1.MeetnewfriendsT:Let’smeetnewfriendstogether.Presentpicturesofnewfriendsonebyoneandleadstudentstoknow,meanwhileteachstudentstoreadalltheirnamesaloud.Ss:....2.Let’ssayT:Nowlookatthepicturesandsaythenamesofnewfriends.Ss:....設計意圖：通過圖片呈現本冊課文中的主要人物，通過問答的方式教授學生正確讀出人物的名字，初步感受中國和英美國家人士姓名，感知文化差異。3.Let’stalkT:Lookatthepictures,let’sgreetourfriends.LeadstudentstolearntogreetfriendswithEnglish.Ss:....Leadstudentstopracticethesentencepatternwithdifferentpictures.設計意圖：在問答中學習介紹自己的名字和詢問對方的姓名并正確作答。使用文本中的人物進行句型操練What’syouname?I’m/Mynameis...，讓學生熟悉句型并學會使用句型進行問答。4.WatchandrepeatT:Nowlet’swatchashortvideoandrepeataloud.Ss:....設計意圖：跟讀視頻，回歸文本，鞏固本節課重點句型。5.ListenandrepeatT:Nowlet’slistentotherecordingandfillinthemissingpartineachsentence.Ss:...6.ListenandrepeatT:Let’srepeatthetextaftertherecording.Ss:....設計意圖：鞏固文本對話。7.Let’stalkT:Whatdowesayforthefirsttime?Ss:....TeachstudentstogreeteachotherwithNicetomeetyou.設計意圖：學習新的問候句型。8.SingandroleplayT:Nowlet’ssingandroleplay.Ss:....Encouragestudentstosingmorewiththeirnames.T:Thistime,let’sraptogether.Ss:....設計意圖：鼓勵學生模仿文本進行創作。實現文本內容輸出運用。9.PairworkT:Nowlet’sdosomepairworkwiththesentencepatterngiven.Ss:....設計意圖：呈現本節課重點句型，學生小組活動進行語言操練，在展示環節實現語言輸出。Step3:PracticeT:Nowlet’sdosomepracticeSs:....設計意圖：通過練習鞏固本課時所學重點知識，提升學生運用語言的能力。Step4:SummaryT:Nowlet’ssummarizewhatwehavelearnedinthisperiod.Youaresupposedtotakesomenotesinyourtextbooks.Ss:....設計意圖：總結本節課所學，幫助學生形成整體知識體系。Step5:Homework基礎作業：模仿課文錄音，跟讀課文。實踐性作業：與同學扮演課文中的人物，在下一次課堂上進行表演。拓展性作業：收集和了解更多不同國家見面打招呼的方式和習俗。設計意圖：通過作業布置，幫助學生鞏固本節課所學；同時提高學生對本節課所學知識的運用能力。Blackboarddesign：Unit1PartALet’stalk＆singandroleplay第一課時①—Hello!②—Hi!—Hello!—Hi!③—What’syouname?④—Nicetomeetyou.—I’m+名字。—Nicetomeetyou,too.—Mynameis+名字。教學反思:本課時是一節口語課，也是三年級學生上的第一節英語課。本節課我使用任務型教學法和情景教學法，創設真實的學習環境，在教學的每一個環節都安排了問