2024-2025學年高二政治下學期第6周樹立創新意識是唯物辯證法的要求教學設計新人教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析標題：“2024-2025學年高二政治下學期第6周樹立創新意識是唯物辯證法的要求教學設計新人教版必修4”

本節課的教學內容主要圍繞新人教版必修4中關于“樹立創新意識是唯物辯證法的要求”這一主題展開。教材通過理論闡述和案例分析，旨在讓學生理解唯物辯證法的基本原理，并在此基礎上，認識創新意識的重要性，以及如何在實際學習和生活中培養創新思維。

教學內容與學生的實際生活緊密相連，旨在培養學生獨立思考、創新解決問題的能力，符合高中政治課程的教學目標和學生的學習需求。通過本節課的學習，學生將能夠理解并運用唯物辯證法的基本原理，樹立正確的創新意識，提高自己的創新能力。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞“培養創新意識，提升批判性思維和問題解決能力”展開。通過學習唯物辯證法的基本原理，學生將能夠運用批判性思維分析問題，提出創新解決方案，從而培養創新意識。同時，通過案例分析和生活實踐，學生將能夠將理論知識與實際相結合，提高問題解決能力。這一目標符合新教程的要求，有助于培養學生的綜合素質，提高他們的創新能力和批判性思維。三、重點難點及解決辦法重點：理解唯物辯證法的基本原理，認識創新意識的重要性，學會運用唯物辯證法的思維方式分析問題和解決問題。

難點：如何引導學生將唯物辯證法的理論知識與實際生活相結合，培養學生的創新意識和批判性思維。

解決辦法：

1.針對重點，采用案例分析和討論的方式，讓學生在具體情境中理解唯物辯證法的基本原理，通過小組合作，共同探討問題解決方案，提升學生的批判性思維和問題解決能力。

2.對于難點，可以設計一些實際生活中的問題讓學生嘗試運用唯物辯證法的思維方式進行分析，引導學生發現理論知識與實際生活的聯系，從而激發學生的創新意識。同時，鼓勵學生在課堂分享自己的思考和觀點，培養他們的批判性思維。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解唯物辯證法的基本原理，為學生提供系統的理論知識框架。

2.討論法：組織學生就案例進行分析討論，激發學生的思考和創新意識，培養批判性思維。

3.實踐法：讓學生嘗試將唯物辯證法的思維方式應用于實際問題解決，提高問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示案例和理論知識，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，開展小組合作、問題解答等活動，增強課堂的互動性和趣味性。

3.在線資源：引入相關在線資源，拓寬學生的知識視野，促進學生自主學習。五、教學過程課前準備：

1.讓學生預習本節課的內容，了解唯物辯證法的基本原理及其在實際生活中的應用。

2.收集一些與唯物辯證法相關的案例，以便課堂上進行討論和分析。

課堂導入：

1.以一個有趣的案例引起學生的興趣，例如：“為什么孫悟空能七十二變？”

2.引導學生思考這個案例背后的原理，引出唯物辯證法的基本原理。

新課講解：

1.講解唯物辯證法的基本原理，包括矛盾、聯系、發展等概念。

2.通過示例和比喻，讓學生更好地理解唯物辯證法的原理。

案例分析：

1.呈現一個與學生生活相關的案例，如“為什么有些人學習成績好，而有些人學習成績不好？”

2.引導學生運用唯物辯證法的思維方式進行分析，提出解決方案。

小組討論：

1.讓學生分成小組，就案例進行討論，提出創新解決方案。

2.每個小組分享自己的討論成果，互相學習和交流。

課堂總結：

1.總結本節課的重點內容，強調唯物辯證法在實際生活中的應用。

2.鼓勵學生在日常生活中運用唯物辯證法的思維方式，培養創新意識和批判性思維。

課后作業：

1.讓學生選擇一個生活中的問題，運用唯物辯證法的思維方式進行分析，并提出解決方案。

2.要求學生在作業中表達自己的思考過程和結論，培養他們的創新能力和批判性思維。

教學反思：

1.課后對自己的教學進行反思，看看是否有效地引導學生理解了唯物辯證法的基本原理。

2.觀察學生在課堂上的表現，了解他們的學習情況，為下一步的教學做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《馬克思恩格斯全集》、《列寧全集》等經典著作，這些著作深入闡述了唯物辯證法的理論體系，對于深入理解唯物辯證法具有重要意義。

（2）學術論文：推薦學生閱讀一些關于唯物辯證法在實際應用領域的學術論文，例如在經濟學、政治學、哲學等領域的應用，讓學生看到唯物辯證法在實際生活中的重要作用。

（3）影視作品：推薦學生觀看一些反映唯物辯證法思想的電影、電視劇，如《辯證法的故事》、《辯證法的勝利》等，通過影視作品讓學生更直觀地理解唯物辯證法。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行實地考察，例如參觀企業、社會機構等，讓學生在實際環境中感受唯物辯證法的作用，培養學生的創新意識和批判性思維。

（2）開展課外研究項目，讓學生選擇一個感興趣的課題，運用唯物辯證法的思維方式進行研究，提高學生的問題解決能力。

（3）鼓勵學生參加學術講座、研討會等，拓寬知識視野，激發學術興趣，培養學生的學術素養。

（4）創設模擬情境，讓學生扮演不同角色，運用唯物辯證法的思維方式分析問題和解決問題，提高學生的實際操作能力。

（5）建立學習小組，鼓勵學生相互討論、交流，共同探討唯物辯證法在實際生活中的應用，提高學生的合作能力和溝通能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、思考過程和表達能力，了解他們對唯物辯證法基本原理的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作能力、創新思維和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對唯物辯證法基本原理的掌握情況，以及他們能否將理論應用于實際問題的分析。

4.作業完成情況：評估學生對課后作業的完成質量，包括他們對問題的分析深度和創新解決方案的提出。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和成果，給予及時的反饋和評價，鼓勵他們的優點，指出需要改進的地方，并提供具體的指導和建議。八、板書設計①唯物辯證法的基本原理：矛盾、聯系、發展等概念。

②創新意識的重要性：創新意識是唯物辯證法的要求，是推動社會進步的關鍵。

③創新意識的培養：通過案例分析和討論，引導學生學會運用唯物辯證法的思維方式分析問題和提出解決方案。

2.板書設計藝術性和趣味性：

①使用圖示、流程圖等形象化的手段，展示唯物辯證法的基本原理，使學生更容易理解和記憶。

②運用色彩、字體加粗等視覺元素，突出重點內容，增加板書的吸引力。

③設計有趣的比喻、示例，將抽象的唯物辯證法原理用生活化的語言和情境呈現，激發學生的學習興趣。

3.板書設計實用性：

①板書內容要與課本內容緊密結合，突出全文側重點，幫助學生梳理知識點。

②板書設計要簡潔明了，避免冗長的文字，使學生能夠一目了然地把握重點。

③板書設計要方便學生理解和記憶，通過合理的布局和結構，幫助學生更好地吸收和消化知識。課后作業1.案例分析：選擇一個生活中的案例，運用唯物辯證法的思維方式進行分析，并提出解決方案。例如，分析“為什么有些人學習成績好，而有些人學習成績不好？”并提出相應的解決方案。

2.論文寫作：讓學生撰寫一篇論文，探討唯物辯證法在實際生活中的應用。可以選擇一個具體領域，如經濟學、政治學、哲學等，通過分析實際案例，闡述唯物辯證法在該領域的應用和作用。

3.思維導圖：讓學生繪制一幅關于唯物辯證法的基本原理的思維導圖。要求學生運用圖形、顏色和關鍵詞等，將矛盾、聯系、發展等概