四年級下冊數學教案-五動物世界—《小數點位置移動引起小數大小變化的規律》青島版主備人備課成員教材分析《小數點位置移動引起小數大小變化的規律》是四年級下冊數學的一章節，主要內容是通過動物世界的例子，讓學生掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律。本章節通過生動的動物例子，讓學生理解小數點位置移動對小數大小的影響，從而加深對小數知識的掌握。

在教學實際中，教師可以通過動物圖片和實際例子，引導學生觀察小數點位置移動對數值的影響，讓學生通過觀察、思考、總結出小數點位置移動引起小數大小變化的規律。同時，教師還可以設計一些練習題，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。

本章節內容與課本緊密相關，符合教學實際，能夠幫助學生理解和掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，為后續的小數學習打下基礎。核心素養目標分析本章節《小數點位置移動引起小數大小變化的規律》的核心素養目標主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察和分析動物世界中的小數例子，讓學生能夠理解并推理出小數點位置移動對小數大小的影響，培養學生的邏輯推理能力。

2.模型建構：學生能夠通過觀察和分析，構建小數點位置移動引起小數大小變化的規律模型，培養學生的模型建構能力。

3.問題解決：學生能夠運用所學的規律，解決實際生活中的小數問題，培養學生的實際問題解決能力。

4.創新與實踐：學生能夠創造性地運用所學知識，進行小數的實際操作和實踐，培養學生的創新與實踐能力。

5.交流與合作：在小組討論和合作中，學生能夠分享自己的理解和思路，培養學生的交流與合作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

（2）通過動物世界的情境，引導學生理解并掌握小數點位置移動對小數大小的影響。

（3）培養學生運用小數知識解決實際問題的能力。

2.教學難點：

（1）小數點位置移動引起小數大小變化的具體規律。

（2）如何將抽象的小數知識與動物世界的情境有效結合。

（3）如何引導學生通過觀察、分析、推理、總結出小數點位置移動對小數大小的影響。

（4）學生在生活中運用小數知識解決問題的能力。

詳細列明每個細節：

1.教學重點細節：

（1）小數點位置移動引起小數大小變化的規律：引導學生觀察動物世界中的例子，如“一只貓的重量是2.5千克，另一只貓的重量是25千克，它們的重量比是1:10。如果一只貓的重量增加了0.5千克，它的重量變成了3千克，那么它的重量增加了多少百分比？”通過此類例子，讓學生理解小數點位置移動對小數大小的影響。

（2）通過動物世界的情境，引導學生理解并掌握小數點位置移動對小數大小的影響：利用動物圖片、故事等情境，讓學生在具體的情境中感受小數點位置移動的影響，如“一只狗的長度是0.5米，另一只狗的長度是5米，它們的長度比是1:10。如果一只狗的長度增加了0.1米，它的長度變成了0.6米，那么它的長度增加了多少百分比？”

（3）培養學生運用小數知識解決實際問題的能力：設計一些實際問題，如購物時找零、測量長度、計算體重等，讓學生運用所學的小數知識解決問題。

2.教學難點細節：

（1）小數點位置移動引起小數大小變化的具體規律：通過觀察、分析、推理、總結，讓學生理解小數點位置移動對小數大小的影響。例如，可以引導學生觀察動物例子中的數據變化，分析小數點位置移動前后數值的變化規律，從而總結出小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

（2）如何將抽象的小數知識與動物世界的情境有效結合：利用動物圖片、故事等情境，讓學生在具體的情境中感受小數點位置移動的影響。例如，可以設計一個動物世界的場景，讓學生在給定的情境中運用小數知識解決問題。

（3）如何引導學生通過觀察、分析、推理、總結出小數點位置移動對小數大小的影響：在教學過程中，教師要引導學生觀察動物例子中的數據變化，讓學生通過分析數據變化規律，推理并總結出小數點位置移動對小數大小的影響。例如，可以提出問題：“觀察這兩個動物的重量，你發現了什么規律？”引導學生思考并總結出規律。

（4）學生在生活中運用小數知識解決問題的能力：設計一些實際問題，讓學生在解決實際問題的過程中運用所學的小數知識。例如，可以設計一個購物場景，讓學生在給定的情境中運用小數知識進行計算和解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解和闡述小數點位置移動引起小數大小變化的規律，讓學生掌握基本概念和原理。

-案例研究：教師提供具體的動物例子，讓學生分析小數點位置移動對小數大小的影響，培養學生的邏輯推理能力。

-項目導向學習：學生分組完成一個小數點位置移動引起小數大小變化的實際項目，培養學生的模型建構和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演動物角色，通過情境模擬，體驗小數點位置移動對小數大小的影響，增強學生的理解和記憶。

-實驗活動：學生進行小數點位置移動的實驗，如在紙上移動小數點并觀察數值變化，讓學生通過實踐加深對規律的理解。

-游戲設計：設計小數點位置移動的游戲，如小數點連連看、小數點大小排序等，以互動和競爭的方式提高學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示動物例子和教學內容，以圖文并茂的方式呈現小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

-視頻：播放與小數點位置移動相關的動物視頻，讓學生更直觀地觀察和理解小數點位置移動對小數大小的影響。

-在線工具：利用在線工具，如互動小數點教學軟件，讓學生進行小數點位置移動的操作和實踐，提供即時反饋和鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數點位置移動引起小數大小變化規律的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小數點位置移動會引起小數大小的變化嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于小數點位置移動的例子，如購物時找零、測量長度等，讓學生初步感受小數點位置移動的魅力。

簡短介紹小數點位置移動引起小數大小變化規律的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小數點位置移動引起小數大小變化規律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數點位置移動引起小數大小變化規律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數點位置移動引起小數大小變化規律的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹小數點位置移動引起小數大小變化規律的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小數點位置移動引起小數大小變化規律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數點位置移動引起小數大小變化規律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小數點位置移動引起小數大小變化規律的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小數點位置移動引起小數大小變化規律的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小數點位置移動引起小數大小變化規律解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小數點位置移動引起小數大小變化規律相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數點位置移動引起小數大小變化規律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小數點位置移動引起小數大小變化規律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括小數點位置移動引起小數大小變化規律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調小數點位置移動引起小數大小變化規律在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小數點位置移動引起小數大小變化規律。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于小數點位置移動引起小數大小變化規律的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）動物世界資料：提供關于各種動物的生活習性、生態環境等資料，幫助學生更好地理解教材中涉及的動物例子。

（2）小數點位置移動規律應用案例：收集一些實際生活中的小數點位置移動規律應用案例，如購物、測量、計算等，供學生參考。

（3）小數點位置移動規律的趣味問題：提供一些有趣的小數點位置移動規律問題，激發學生思考和探索的興趣。

（4）小數點位置移動規律互動游戲：設計一些與小數點位置移動規律相關的互動游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.拓展建議：

（1）讓學生結合自己的生活經驗，舉例說明小數點位置移動規律在實際生活中的應用，提高學生的實際應用能力。

（2）鼓勵學生進行小數點位置移動規律的探究活動，如設計實驗、觀察現象、分析問題等，培養學生的探究精神。

（3）組織學生進行小數點位置移動規律的知識競賽或趣味活動，增強學生的學習興趣和團隊合作精神。

（4）引導學生閱讀與小數點位置移動規律相關的書籍、文章或在線資源，拓寬知識視野，提高學生的自主學習能力。

（5）建議學生利用網絡資源，如教育平臺、學術網站等，查找與小數點位置移動規律相關的學習資料，進行自我學習和拓展。

（6）鼓勵學生參與小數點位置移動規律的社會實踐，如參加數學競賽、解決實際問題等，提高學生的綜合素質和實踐能力。重點題型整理1.題型一：小數點位置移動引起小數大小變化的規律

（1）題目：如果一個數的小數點從原位置向左移動一位，那么這個數的大小將如何變化？

（2）答案：小數點向左移動一位，會導致這個數的大小縮小10倍。

2.題型二：小數點位置移動引起小數大小變化的規律應用

（1）題目：如果一個數的小數點從原位置向右移動兩位，那么這個數的大小將如何變化？

（2）答案：小數點向右移動兩位，會導致這個數的大小擴大100倍。

3.題型三：小數點位置移動引起小數大小變化的規律解決實際問題

（1）題目：一個長方形的長是0.5米，寬是0.05米，求這個長方形的面積。

（2）答案：首先將長和寬的小數點向右移動兩位，得到長是5米，寬是50厘米。然后計算面積：面積=長×寬=5×50=250平方米。

4.題型四：小數點位置移動引起小數大小變化的規律與生活實際結合

（1）題目：如果一個蘋果的重量是250克，小數點向左移動一位，重量是多少？

（2）答案：小數點向左移動一位，蘋果的重量變為25克。

5.題型五：小數點位置移動引起小數大小變化的規律與數學運算結合

（1）題目：一個數的十位數字是5，個位數字是2，如果小數點向左移動兩位，這個數是多少？

（2）答案：小數點向左移動兩位，個位數字2變為0.02，十位數字5變為500，因此這個數是500.02。教學評價與反饋1.課堂表現：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性、與同伴的合作交流等方式，對學生的課堂表現進行評價。

2.小組討論成果展示：教師對學生在小組討論中的表現進行評價，包括學生的思維深度、分析問題的能力、提出解決方案的創新性等方面。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題目，對學生的學習成果進行評估，包括對小數點位置移動引起小數大小變化的規律的理解、應用能力等。

4.課后作業：教師對學生的課后作業進行評價，包括作業的完成質量、對小數點位置移動引起小數大小變化的規律的應用能力等。

5.教師評價與反饋：教