2024屆高考讀后續寫助人篇-以南京鹽城二模和賽場助人語篇為例教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課所使用的教材為人教版《英語》必修5第三單元，主題是“生活中的助人行為”。本節課的內容包括兩部分：一是閱讀理解，以南京鹽城二模閱讀理解題為例，講述一位好心人幫助一位失去家園的老人重建家園的故事；二是讀后續寫，以賽場助人語篇為例，要求學生根據所給的段落，繼續編寫故事。

結合學生的實際情況，本節課的設計旨在提高學生的閱讀理解能力和寫作能力，同時培養他們的助人精神。在教學過程中，我將引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習，深入理解教材內容，掌握閱讀理解和寫作技巧，提高語言運用能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀理解練習，學生將提高他們的語言能力，包括詞匯、語法和閱讀技巧。同時，通過學習賽場助人語篇，學生將增強他們的文化意識，了解和欣賞不同的文化背景。此外，學生將通過分析和續寫故事，培養他們的思維品質，如批判性思維和創新性思維。最后，學生將在小組合作和自主學習中提高他們的學習能力，掌握有效的學習策略和方法。三、學情分析我所任教的學生來自不同的學校，他們的學習層次和學習背景都有所不同。但是，他們大部分都對英語學習有著濃厚的興趣，具備一定的英語基礎。在知識方面，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語交流。在能力方面，他們的閱讀理解能力和寫作能力還有待提高。在素質方面，他們具備一定的思維品質和創新能力，善于分析和解決問題。

然而，我也注意到，部分學生在英語學習中存在一些問題。有的學生對英語學習缺乏信心，害怕犯錯，不敢開口說英語；有的學生在學習中缺乏有效的策略和方法，學習效果不佳；還有部分學生在課堂中缺乏積極參與意識，行為習慣有待改進。

針對這些情況，我將在教學過程中注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽開口說英語，不怕犯錯。同時，我將教授他們有效的學習策略和方法，提高他們的學習效果。此外，我還將激發他們的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，培養良好的學習習慣。

對于課程學習的影響，我認為學生的知識、能力和素質方面的差異會對學習效果產生一定的影響。因此，在教學過程中，我將根據學生的實際情況進行差異化教學，關注每一個學生的成長，努力提高他們的英語水平。同時，我將創設輕松、愉快的學習氛圍，使學生在愉悅的情感狀態下學習英語，提高學習效果。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

考慮到本節課的教學目標和學生的學習特點，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂的開始，我將對課程內容進行簡要介紹，講解相關的概念和理論，為學生后續的學習奠定基礎。

（2）案例研究法：通過分析南京鹽城二模閱讀理解題和賽場助人語篇，讓學生深入理解助人行為的主題，提高他們的閱讀理解能力。

（3）討論法：在課堂上，我將組織學生進行小組討論，分享他們的學習心得和觀點，培養他們的合作精神和口頭表達能力。

（4）項目導向學習法：學生將分組進行讀后續寫任務，通過實踐操作，提高他們的寫作能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，通過表演的方式，深入理解故事情節和人物特點。

（2）實驗：學生進行讀后續寫實驗，根據給定的段落，繼續編寫故事，培養他們的創新思維和寫作能力。

（3）游戲：通過英語游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程內容和相關的圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與課程內容相關的視頻，讓學生直觀地了解故事情節，提高他們的閱讀理解能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleDocs，讓學生在線上進行讀后續寫任務，方便實時批改和反饋。

（4）教材和輔導資料：使用人教版《英語》必修5第三單元的教材和相關的輔導資料，為學生提供豐富的學習資源。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“賽場助人語篇”的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“賽場助人語篇”的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“賽場助人語篇”的內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個有關賽場助人的真實案例視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“賽場助人語篇”的閱讀理解和寫作技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解和寫作技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“賽場助人語篇”的閱讀理解和寫作技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“賽場助人語篇”的閱讀理解和寫作技巧，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“賽場助人語篇”的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“賽場助人語篇”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“賽場助人語篇”的閱讀理解和寫作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.閱讀理解技巧：學生需要掌握快速閱讀和精讀的技巧，能夠快速捕捉文章的主旨大意，理解文章中的細節信息。例如，通過閱讀南京鹽城二模閱讀理解題，學生要學會如何快速定位信息，如何從文章中推斷出隱含的意思。

2.寫作技巧：學生需要掌握記敘文和議論文的寫作技巧，能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠用恰當的例子和證據來支持自己的觀點。例如，在賽場助人語篇的續寫中，學生要學會如何合理安排故事的結構，如何通過細節描寫來豐富故事情節。

3.詞匯和語法：學生需要掌握與助人行為相關的詞匯和語法結構，能夠正確地使用這些詞匯和語法結構來表達自己的觀點。例如，學生需要學會如何使用動詞的時態和語態來描述過去和將來的事件，如何使用形容詞和副詞來修飾名詞和動詞。

4.文化意識：學生需要了解和理解不同的文化背景下的助人行為，能夠尊重和欣賞不同的文化差異。例如，學生可以通過閱讀不同文化背景下的助人故事，了解和欣賞不同文化中助人的方式和意義。

5.思維品質：學生需要培養批判性思維和創新性思維，能夠分析和解決問題，能夠提出新的觀點和想法。例如，學生可以通過分析和討論賽場助人語篇，培養他們的批判性思維和創新性思維。七、教學反思與總結然而，我也發現了一些問題。在課堂管理方面，我注意到有些學生在課堂上注意力不集中，容易分心。這可能是因為課堂活動不夠吸引人，或者學生的學習興趣不高。在教學策略方面，我可能過于強調閱讀理解和寫作技巧的講解，而忽略了學生的實際操作和體驗。這可能導致學生在實際寫作中仍然感到困難。

針對這些問題，我提出了一些改進措施和建議。在課堂管理方面，我計劃增加更多的互動和參與性強的活動，如角色扮演、實驗和游戲等，以提高學生的興趣和參與度。在教學策略方面，我計劃增加更多的實踐機會，如小組討論、實驗